讓教師節(jié)多些“節(jié)日味”

馬志響

一年一度的教師節(jié)，廣大教師在慶祝自己節(jié)日的同時(shí)，不免心生感嘆：教師節(jié)的“節(jié)日味”越來越淡了。

記得我剛參加工作那會兒，人在偏僻村小，但村子的讀書求學(xué)氛圍很濃厚。教師節(jié)很熱鬧，學(xué)校敞開門來慶賀。村干部積極給我們慶祝節(jié)日，讓大家倍感自豪。村干部不讓老師們自己勞動(dòng)，而是他們到學(xué)校忙碌，布置會場，買菜做菜，準(zhǔn)備一餐節(jié)日的美味，教師們則享受下“貴賓”待遇。

首先是開慶祝會。村干部講話，就是拉家常，雖沒有什么“尊師重教”“教師第一”之類的口號和官話，但聊天式的座談很自由、實(shí)在、貼心，大家無拘無束，暢所欲言，談笑風(fēng)生。有時(shí)，村干部還要參觀我們青年教師的宿舍，了解日常生活情況等等。爾后一起就餐，餐桌上，村干部們向教師一桌桌敬酒，一桌桌慰問。

我清晰地記得，第一年過教師節(jié)，就餐時(shí)，我起身給老教師敬酒，一不小心把剛端到我身后的一盤熱菜碰翻了，菜連同熱湯一下潑到了夏村長身上，我當(dāng)時(shí)很內(nèi)疚自責(zé)，一時(shí)竟不知所措。九月份天氣還很熱，把熱菜潑領(lǐng)導(dǎo)一身，領(lǐng)導(dǎo)肯定很不舒服，會引起領(lǐng)導(dǎo)的反感，我的內(nèi)心惴惴不安。我在同事的提醒下回過神來，正欲“賠禮道歉”，夏村長從廁所清洗回來后對我的一通爽朗的笑聲化解了尷尬和不安，會餐繼續(xù)進(jìn)行。以后的會餐中，我和夏村長提及此事，并告知當(dāng)時(shí)心里的些許“不安”，大家哈哈大笑。

最后環(huán)節(jié)是發(fā)紀(jì)念品。紀(jì)念品上刻上“慶祝教師節(jié)”紅字跡，工作第一年發(fā)的刻字的熱水壺我至今仍珍藏。“慶祝教師節(jié)”幾個(gè)字一直鐫刻于心，溫暖著我，難忘那溫情的教師節(jié)啊！村小的條件差是差了些，但老師們內(nèi)心火熱，干勁十足，教學(xué)成績并不差。不為別的，只為那一份尊重和信任。那時(shí)， 村領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)校，關(guān)照教師。每逢教師節(jié)村書記都要到學(xué)校里和大家座談、問候，和大家一一握手，頒發(fā)紀(jì)念品。彼此聊村小的教育狀況、教育出路、教育發(fā)展藍(lán)圖，學(xué)校的教育難題、現(xiàn)實(shí)需要，詢問教師的生活、工作等等，并表示“孩子交給我們他放心”“學(xué)校有困難村里鼎力支持”等。書記告訴我們他以前差點(diǎn)也成了民辦教師，深知教師的疾苦，他勉勵(lì)大家獻(xiàn)身教育，安心工作，不熱繁華，不拒偏僻，不問甘苦。大家相處得十分融洽，絲毫感覺不到村干部的“官架子”和裝腔作勢。老師們普遍能感覺到被尊重、被需要，很有尊嚴(yán)。那時(shí)，我擔(dān)任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，教師節(jié)我還會組織學(xué)生給老師們慶祝節(jié)日。記得，我們頭天晚上加班加點(diǎn)親手為老師們趕制賀卡、小制作，為老師們送上一份份心意和熱愛；加班加點(diǎn)偷偷地出“老師，您辛苦了”“老師，您好！”“我的感恩季”等以教師節(jié)感念師恩為主題的黑板報(bào)，為的是教師節(jié)那天給老師們一個(gè)驚喜和感動(dòng)；帶領(lǐng)孩子采摘野花偷偷放在老師的辦公桌上，送去花兒的芬芳和生命的氣息。慶祝教師節(jié)理應(yīng)有學(xué)生的身影，師生共慶同樂，老師們總是內(nèi)心溫潤，感動(dòng)不已。

但現(xiàn)在的教師節(jié)活動(dòng)已今非昔比。有時(shí)不光內(nèi)容沒有，形式也全無。現(xiàn)在的教師節(jié)一般不放假，村領(lǐng)導(dǎo)、中心校領(lǐng)導(dǎo)等也因忙很少到學(xué)校里看望教師，和教師們共慶、聯(lián)歡。相反，校領(lǐng)導(dǎo)則經(jīng)常要去村委會匯報(bào)工作，爭取支持。

教師節(jié)大型開放式慶祝活動(dòng)更是少之又少。于是，教師節(jié)學(xué)校閉門內(nèi)部搞活動(dòng)，沒有任何外來人員參與。教師自己慶祝自己的節(jié)日，快樂有限。教師節(jié)那天學(xué)生也會送賀卡、花兒之類的禮物，但多是商店買來的成品，不再是自己親手做的了。好看是好看了，但手捧各式各樣的賀卡，聽著賀卡上的音樂，總覺得缺少了點(diǎn)什么？對，少了點(diǎn)心意和情誼。

教師節(jié)我們真心期望社會各界能多些換位思考，能理解教師的疾苦、感受和需要，發(fā)自內(nèi)心地尊師重教，為教師創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境，給予教師豐厚的精神薪資和人文關(guān)懷。并且全社會都應(yīng)行動(dòng)起來，關(guān)注教育、尊重教師，以讓教師們真真切切感受到尊重和被需要，真正體會到勞動(dòng)的價(jià)值，享受到教師育人的快樂和幸福！讓教師節(jié)能多些“節(jié)日味”！