我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽的。”

男孩沒(méi)有反駁，沒(méi)有懷疑，沒(méi)有猶豫，手中的灑水壺灑出一道彩虹。

心情低落的時(shí)候總愛(ài)窩在床上看書(shū)，首選是唯一的。指腹摩挲著封面上熟悉的字樣，心中便平添一份安穩(wěn)。目光于其上淺淺掠過(guò)，似乎聽(tīng)聞一句溫和的低語(yǔ)在耳畔響起：

“孩子，你慢慢來(lái)。”

一位以筆揮灑豪情的女子，她的文字是激起千層浪花的飛石，而此刻她是一位母親——只是一位母親。

一句話，六個(gè)字，重過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。

書(shū)中的第一個(gè)故事，叫作《蝴蝶結(jié)》。

陽(yáng)光斜照入街道角落的花店，一個(gè)孩子傾注了全部的耐心，要在花束上系上一個(gè)蝴蝶結(jié)。孩子全神貫注地嘗試著，草繩一次一次松散開(kāi)，又被稚嫩的小手繞過(guò)一圈又一圈。店中黑衫黑褲的老婦正在不耐煩地罵罵咧咧，那掌心沁出細(xì)汗的小手還是重復(fù)著：一圈又一圈，一圈又一圈……

這時(shí)候，他會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音？“別試了，你不會(huì)成功的。”

他會(huì)不會(huì)沮喪地放下手中的草繩？會(huì)不會(huì)暗暗地抹眼淚？會(huì)不會(huì)觸及到雪上落下的白霜：“怎么連這么簡(jiǎn)單的事都做不好？”

幸運(yùn)的是，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“不會(huì)。”

她是用怎樣的柔情，才面對(duì)一個(gè)陌生的孩子，寫(xiě)下這般文字：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”

五歲的孩子，一顆年幼的種子，深埋土壤，吸收營(yíng)養(yǎng)，汲取水分。也許需要一整個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，它才會(huì)從睡夢(mèng)中蘇醒，小心翼翼地探出頭來(lái)：“嘿，你知道嗎？其實(shí)我是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。”沒(méi)有一個(gè)人會(huì)對(duì)它說(shuō)：“怎么連發(fā)芽這種簡(jiǎn)單的小事都做不好？”就像打一個(gè)蝴蝶結(jié)那樣簡(jiǎn)單。

這簡(jiǎn)單的事，也不知那個(gè)孩子做成了沒(méi)有。

龍應(yīng)臺(tái)沒(méi)有告訴我們，也不必告訴我們。那顆種子也許發(fā)芽了，又也許還沒(méi)有，但它只需要一顆心無(wú)聲地守候，等著瞧吧，下個(gè)春天，下下個(gè)春天，它總會(huì)發(fā)芽的。

即便——

媽媽說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽的。”

爸爸說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽的。”

哥哥說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽的。”

憑什么這么認(rèn)定？男孩仍是默默除去這些雜草，為他的種子澆水，然后耐心地等待。

“種子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

耐心與理解，最杰出的園丁懂得這些。

幼苗破土而出的那天，爸爸、媽媽和哥哥驚訝地問(wèn)：“你是怎么做到的？”男孩咧嘴一笑，露出雪白的牙齒：“因?yàn)槲乙彩且活w會(huì)發(fā)芽的種子啊。”

[【柯老師評(píng)】]

小男孩子與家人，龍應(yīng)臺(tái)與《目送》，極為巧妙的引述，極巧妙的構(gòu)思與布局……讀畢，我們似乎看到了一個(gè)頗富哲思的智者站在自己面前，確有散文大家的風(fēng)范。尤其，看似極為隨意的文章構(gòu)架，短而又短的段落布局，都于深刻的哲思之中步步深入，文末回應(yīng)標(biāo)題又顯得那么隨意自然。讓人稱道的還有文章清麗而不失典雅的語(yǔ)言，無(wú)論是“激起千層浪花的飛石”的妙喻，“指腹摩挲”“溫和的低語(yǔ)在耳畔響起”的典雅，還是“坐在斜陽(yáng)淺照的石階上”的詩(shī)意，無(wú)一不彰顯出考生脫俗的語(yǔ)言駕馭能力。