新教育理念下初中思想政治科學教學探索

邱興鋒

一、引言

新教育理念下實現(xiàn)初中政治教學科學化最關鍵的環(huán)節(jié)是全面的、深刻的理解新教育理念的內(nèi)涵，正確把握新教育理念的核心思想，徹底的改變教師在教學中的角色，將學生推向教學的前沿，提高學生在教學中的參與能力，發(fā)揮學生自覺學習、獨立思考等潛能，教給學生正確的學習方法而非死板的灌輸知識，培養(yǎng)學生離開老師后的自主學習能力，一切為了學生的長遠發(fā)展做考慮。

二、結合思想政治教學解析新教育理念

1.以生為本的教育理念

“以生為本”是教育改革中的重要思想理念，當代教育由應試教育向素質(zhì)教育改革的過程中，我國的教育更注重學生在教育中的主體地位，提出了“一切為了學生，為了學生的一切。”等口號，真實的反應了教育的服務性和育人作用。在初中思想政治教學中，首先應從學生的客觀條件、利益等出發(fā)，提出有利于學生個人成長及持續(xù)發(fā)展的教學方案，以促進學生綜合素質(zhì)的提升。一方面，注重教學中學生學習主動性的發(fā)揮，引導學生科學的、有效的進行學習；另一方面，教給學生科學的學習方法，而非將政治理論知識“強硬”的灌輸給學生，在非常被動的學習心態(tài)下，初中生的逆反心理將會更強烈，內(nèi)心的不良情緒難以釋放，易影響到學生的心理健康。其次，引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，提高學生的知識應用能力，使學生能夠靈活應用知識解決現(xiàn)實中遇到的各種問題，能夠應用思政理論分析客觀存在的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生成才。再次，初中思想政治教學要與學生的實際情況結合起來，以學生需求為標準，以教材為參考靈活設計教學內(nèi)容。例如，初中學生身心正處于發(fā)展時期，思維模式還不夠成熟，面對一些不良誘惑容易迷失自我，針對這些問題思想政治教學應采用事例教學法、討論教學法等對學生中存在的一些不良心理進行剖析、引導等，使學生能夠以政治理論知識武裝自己，提高自己的政治覺悟，保持良好的、積極的生活、學習狀態(tài)。

2.育人為先的教育理念

“育人”是學校建設和發(fā)展的根本，現(xiàn)代教育更是將培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才看成教育的重中之重，因為只有這樣的人才才能適應社會發(fā)展，為人類社會的未來做出更大貢獻并在社會中獲得存在感，實現(xiàn)自我價值。初中是向高中、職中輸送人才的主要基地，在長期傳統(tǒng)教育的影響下，應試教育約束了學生學習的主動性、學習的想象力、主動思考能力等，這些問題一直困擾著初中教學改革，過于看重成績就難以擺脫應試教育的陰影，死記硬背、題海戰(zhàn)術等死板的教學方式就會壓迫學的思維發(fā)展，降低學生對知識的理解和應用能力。本著“以生為本、育人為先”的理念，新時代的政治教學一方面要注重教學方式方法的靈活性、主動性，提高學生的學習興趣和求知熱情，突出“學”在教學中的重要性；另一方面，重視教師職能的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師在教學中的啟發(fā)、引導作用，提高學生在教學中的地位，使其成為教學的主體，在教學活動中享有更多的主動權、自主權，促進學生個體特性的良好發(fā)展。總之，初中是高中、大學教育的基礎，全面提升初中教學質(zhì)量對于學生的成才至關重要，在初中思想政治教學中必學做到“以生為主”，學校的各類教學活動要全面的考慮人才培養(yǎng)的長遠之道。

3.德育為首的教育理念

德才兼?zhèn)渥怨乓詠矶际呛饬咳瞬诺囊粋€重要標準，將“德”放在“才能”之前，足見“德育”在“育人”中的重要地位。新教育理念強調(diào)人才的德智體美勞全面發(fā)展，初中教育又是德育的關鍵階段。第一，初中學生心智雖不成熟但他們渴望長大，遇事開始思考，不愿過多的依賴他人、聽從他人的意見，在這個階段引導學生樹立完美的人格，建立正確的人生觀、價值觀、社會觀對于學生以后的成長非常重要。第二，現(xiàn)在家庭中獨生子女較多，孩子在家庭中的地位較高，過慣了“衣來張口、飯來伸手”，稍有不如意就覺得自己受到了傷害，在此情況下進行感恩教育、責任教育能夠提高學生的自理能力和抗挫折能力，使其勇敢的肩負起歷史使命，扛起自己的社會責任，可見德育對于學生成才至關重要。第三，德育可培養(yǎng)學生的高尚情操，塑造學生博大的胸懷，提高學生的社交能力，有利于學生才能的發(fā)展和發(fā)揮。總之，“德育為首”是現(xiàn)代教育理念的重要環(huán)節(jié)，在育人成才和社會發(fā)展方面都有重大意義，也使初中培養(yǎng)人才的效益得到了保障，促進了我國教育水平的發(fā)展和提升。

4.因材施教的教育理念

“因材施教”是“以生為本”的延伸，在教育實踐中，教師要客觀對待學生個體的差異，結合學生的學習能力、思維模式進行有效的教學。第一，教師要真心的愛護每一個學生，不以學生學習的好壞評定學生的好壞，能針對學生特點制定適合學生個體的教學計劃，使每個學生都能在教學參與中獲得快樂、獲得知識。第二，教師要避免打聽學生的家庭背景，避免學生受“拼爹”、“炫富”等不良思想影響，以身作則引導學生樹立正確的社會觀、價值觀和人生觀，使學生能夠正視不同崗位、不同人群對社會的貢獻，做一個積極、快樂、上進的人。第三，注重學習的效率，避免學習的持續(xù)戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，以有效的時間換取最佳的學習效果，提高學生在教學參與中的幸福感、成就感。總之，在教學中挖掘每個學生的特長是新教育理念的一大特點，對提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量有積極意義。

三、新教育理念下初中思想政治科學教學的實施

1.重視初中思想政治教學的改革與創(chuàng)新

新教育理念下教學的改革和創(chuàng)新是核心問題，第一，要發(fā)揮教師在教學中的啟發(fā)、引導作用，調(diào)動學生參與教學的主動性和積極性，提高學生的自學能力。如在教學活動組織中，啟發(fā)學生利用所學知識分析實際問題，增強教學與實踐的聯(lián)系，提高學生的知識應用能力。第二，要不斷的豐富思想政治教學內(nèi)容，可結合新聞、訪談等節(jié)目深化政治理論知識，針對學生需求開展特色的感恩教育、心理教育等，使學生能夠在政治課堂學到更多的能力，提高學生的心理素質(zhì)，助其發(fā)揮自身特長，科學的定位自己的人生目標，在人生方向的指引下努力上進。第三，注重思政教學方式、方法的改革和創(chuàng)新，一方面，要使教學方法多元化，以活躍課堂氣氛，營造良好的自學條件，增強學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另一方面，注重學生思維的開拓，引導學生用辯證的方式分析問題，善于看到問題的兩面性，能夠理性的認知事物的發(fā)展，提高學生的個人素養(yǎng)，將其培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧５谒模⒅亟虒W思路的拓展和創(chuàng)新，將課堂還給學生，用心的做學生參與教學的領路人，鼓勵學生大膽思考、善于觀察、勇于探索。此外，還可合理應用多媒體教學手段，更直觀的向?qū)W生展示事件、分析問題，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生自覺思考，積極探索，使學生變被動學習為主動學習，更有效的參與到思想政治教學當中。

2.注重思想政治教學中學生主體地位的發(fā)揮

學生在教學中主體地位的發(fā)揮是一個復雜的過程，過于放任的教學會破壞課堂秩序，不利于學生的學習，還會影響正常教學的開展；過于嚴謹?shù)恼n堂又會壓抑學生的表現(xiàn)和發(fā)揮，久而久之教學會回到傳統(tǒng)模式，課堂成了教師一個人的“舞臺”，學生有問題不問，有思想不講，這樣的教學不利于學生綜合能力的提高。因此，在初中思想政治教學中，第一，要考慮學生年齡階段的性格特點，盡可能采取豐富、新鮮的教學方法，提高課堂活力，引導學生參與到政治教學當中。例如，在教學中準備豐富的材料，從材料中分析問題、獲得知識，如通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關材料，安排學生課外閱讀，增加學生閱歷，使學生深刻體會到思想政治教學的意義，比如，引導學生閱讀名著《假如給我三天光明》讓學生體會生命的可貴，從而珍惜生命、熱愛生命。第二，營造平等的、和諧的師生關系以促進新教育理念下思想政治教學的開展。例如，在應用問題教學法教學時，一方面，留給學生充足的思考時間，激發(fā)學生對問題的興趣，從而對知識進行認真的分析、研究，熟練的掌握知識的重點及應用。另一方面，允許學生犯錯，在糾正錯誤中歸納知識、分析知識，使教學在學生腦海中留下深刻印象。第三，轉(zhuǎn)變教師在教學中的角色，首先，教師應“放低”身份，融入學生當中，與學生打成一片，這樣更有利于了解學生，實事求是的解決學生的心理問題，引導學生“三觀”的形成。其次，在教學中不做知識的灌輸者，做知識的傳播者，引導學生先對知識產(chǎn)生興趣，再在興趣的啟發(fā)下自主學習，提高初中思想政治教學的有效性。再次，培養(yǎng)學生在教學中的合作精神，通過師生合作、生生合作讓學生看到集體的力量，增強學生的集體榮譽感，使其正確的認識個人與社會的關系，從而更好地適應未來的生活。

3.拓寬初中思想政治教學的思路

拓寬初中思想政治教學的思路有利于新教育理念的應用，促進了應試教育向素質(zhì)教育的發(fā)展，提高了學生在教學中的地位，使學生在教學中的主體地位得到更好地發(fā)揮。第一，堅持與時俱進、實事求是的教學思想，以實踐來豐富初中思想政治課堂，使學生體會到社會的復雜性、多變性和多姿多彩，使其對社會生活形成一個直觀的、理性的認識，促使學生的思想早點成熟。第二，拓展教學內(nèi)容，將枯燥的思想政治理論課上的有聲有色，同時，通過思想政治教學使學生學習到一些課本以外的知識，增強學生的政治素養(yǎng)，提高學生的個人涵養(yǎng)。例如，通過母親節(jié)、父親節(jié)等專題教學，培養(yǎng)學生的感恩心理，引導學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚，提升學生的個人品質(zhì)。又如，通過雷鋒故事引導同學發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒，培養(yǎng)學生助人為樂的精神，等等，總是，不斷的豐富課堂教學內(nèi)容，將政治理論知識融入其中，使學生主動的參與到思想政治教學，提高思想政治教學的效率。第三，豐富教學形式，通過演講比賽、感恩畫報展、辯論賽等形式提高學生對思想政治知識的應用和理解，使學生在思想政治教學中感悟人生，學會感恩，培養(yǎng)學生強烈的責任感、使命感和正義感，提高初中道德水平，使學生在思想政治教學中獲得的知識和能力能受用終身，引導學生向更輝煌的人生前行。

四、結語

思想政治教學影響的是一代人的成長，在復雜、多變的現(xiàn)代社會中思想政治教育的重要性更為突出，結合新教育理念實施思想政治的科學教學一定要正確理解教師與學生在教學中的地位，處理好“教”與“學”的關系，結合實踐發(fā)揚新教育理念的內(nèi)在精神，發(fā)揮教育對于學生成才的最大效益，促進我國基礎教育的發(fā)展。

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