正確定位師生角色，充分發揮學生的主體作用

楊明飛　何自幸

摘 要 新課改和教育教學實踐要求教師要更新觀念、定位角色、轉變思想，與學生建立民主平等、亦師亦友的師生關系，在這種關系中充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，努力構建起學生的主體作用。在培養學生的自主學習意識和能力中教會學生學習，教會學生答題，從而達到樂教好學的目的。

關鍵詞 師生角色 師生關系 課堂氣氛 主體作用

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0054-02

長期的教育教學實踐使我積累了一些經驗，作為一名常在教學第一線的工作者，要在新課改、新理念的指導下，采取各種積極措施，想盡一切辦法，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習熱情，讓學生獲取學習動力，讓學生學會學習，提高學習效率，實現教育教學目的。本文就此從以下三個方面談談我的認識和做法。

一、轉變思想、更新觀念，建立民主平等的師生關系，發揮學生的主體作用

1.建立民主平等的師生關系

過去教師們在課堂上搞“滿堂灌”“填鴨式”教學，專制的教學伴隨著教學的全過程，老師是課堂的主宰者，不允許學生發表意見，老師講得對的要聽，不對的也要聽，學生無條件地服從，師尊生卑明顯，毫無平等可言。老師喋喋不休地講，學生不耐其煩地聽，情緒低落，手腳被束縛，思維被限制，主體作用得不到發揮，課堂效率低下。據此，轉變思想，更新觀念，讓專制和尊卑的教育觀念消亡，勢在必行。在課堂教學中，教師要允許和鼓勵學生提不同意見，“仁者見仁，智者見智” ，集思廣益，創建融洽的師生關系，讓課堂氣氛活躍起來，讓課堂效率提高起來，讓學生的主體作用突現出來。

2.建立亦師亦友的師生關系

韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑也” 。在課堂上老師要用學生最容易接受的方式，給學生“傳道、授業、解惑”。在課堂外則要和藹可親，與學生打成一片，一起娛樂、散步、談心、健身，并從中了解學生的思想、學習和生活狀況，幫助他們解決思想、生活和學習中存在的問題，加深師生之間的感情，成為學生的益友，使他們親近自己。

二、活躍課堂氣氛，發揮學生的主體作用

1.組織課堂辯論賽，發揮學生的主體作用

只有在民主平等、科學和諧的教學氣氛中，學生的主體作用才能充分發揮。目前的思想政治課教學中，有些老師唱獨角戲，學生被動地學，毫無教學互動的過程，更無主體性可言。因此我們要適時組織課堂辯論賽，讓學生在激烈的爭辯中創建合作交流的平臺，發表自己的獨立見解，活躍課堂氣氛，使學生的主體作用得到應有的發揮。例如：在教學初二思想政治課中的“網絡交往應遵守道德和法律這一內容”時，我采用課堂辯論賽的方式進行教學。我確立的辯題是“網絡交往應該遵守道德還是法律”。我把學生分為兩組：一組是網絡交往應該遵守法律，一組是網絡交往應該遵守道德。在老師的主持下，兩組同學搜集材料，舉例論證，展開激烈辯論，在辯論中學生的思想火花得到碰撞，學到了不少的知識。辯論后我進行總結點評：網絡交流既要遵守道德，又要遵守法律。通過辯論，課堂氣氛活躍了，學生的學習積極性提高了，主體作用得到了發揮，達到了預期的教學目的。

2.開展小組討論，分工協作，激發學生的主體作用

孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞也?！边@句話告訴我們合作學習、探究學習非常重要。例如：在講“人口國情”這一重要問題時，可把學生分成七個小組討論人口方面的人口總數、新增人口數、人口素質、人口老齡化、農村人口、人口分布、男女性別比等七個問題。通過小組討論、分工協作、合作交流，每個小組完成一個討論報告，組與組之間再進行交流學習，共享研究成果。老師可根據學生的研究成果，總結、點評，解決討論中出現的問題，最后得出結論：人口基數大、新增人口多、人口素質偏低、人口老齡化速度加快、人口分布不平衡、農村人口多、男女性別比例失衡，這是我國人口現狀的特點。通過開展小組討論，在學生的分工協作中激發出學生的學習熱情，發揮了學生的主體作用，培養了學生的團結協作精神和自主學習的能力。

三、在培養學生自主學習意識、教會學生學習方法和考試方法中構建學生的主體地位

1.教會學生“看書”，提高學生的閱讀分析能力

基于思想品德這一學科的特點和中考試題情況，只有教會學生“看書”，才能讀懂教材，提高閱讀分析能力，掌握材料與考點之間的聯系，找到答題要點，提高學習能力和答題技巧。

2.教會學生質疑，凡事都問為什么

孟子說：“盡信書，不如無書”。只有質疑書中的問題，質疑老師在講課提到的一些觀點，才能從不懂到懂，最后獲取真知，得到真理。我們要教會學生學會提出問題——分析問題——解決問題的思路，掌握是什么——為什么——怎么辦的步驟，培養學生的質疑能力和自主學習能力。

3.教會學習答題，提高考試成績

思想品德這一學科的中考命題，內容廣泛，題型多樣，材料形式多樣，只有教會學生閱讀分析材料的方法，掌握各種題型的答題技巧，掌握材料、問題與考點結合的方法，規范答題的方法，才能破解做題中出現的問題，最大限度地發揮才智，提高答題水平，提高考試成績。

（責任編輯 曾 卉）