讓美妙的音樂和旋律滋養(yǎng)學生的心靈

蔡金虹

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0118-02

音樂、作為人類最古老的藝術(shù)，是人類本性最直接、最自然的流露和表現(xiàn)。人們重視音樂，不僅因它的審美特質(zhì)，更在于音樂具有“教化”的作用。從西方音樂史中我們可以了解到，在古希臘柏拉圖的哲學體系中，音樂在藝術(shù)中占有重要地位。柏拉圖寫道：“要找出一種比在漫長時代過程中已發(fā)現(xiàn)的教育更為良好的，大約十分困難，那就是用體育鍛煉身體，用音樂培養(yǎng)心靈，并以音樂開始。音樂和旋律會完全灌注人心靈深處，它們的威力無窮，本身具有美的形式，并將美傳遞給心靈。”

在21世紀的今天，音樂的重要作用已普遍被人們所認識。作為小學課程的一門基礎(chǔ)學科，音樂教育是基本素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一。但在目前的學校教育體系中，音樂教育的重要性遠沒有受到重視，我認為，音樂教育不只是單純的課堂教育，通過音樂教育，不但可以提高學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)賞鑒水平，更重要的是可以從小陶冶高尚的情操和人格，培養(yǎng)學生良好的世界觀、人生觀，滋潤人的心靈。

首先，音樂藝術(shù)教育作為學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對陶冶學生的思想情操，提高審美情趣，樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。把音樂中的“五音”與人的性情教育緊密聯(lián)系在一起。

其次，音樂教育具有凈化心靈，減輕進而消除心理疲勞的重要功效。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的各種競爭也波及到學生身上，雖然是小學生，但仍有不少心理負擔和壓力。音樂的作用可通過藝術(shù)感染力作用于心理，以情導理，可以消除精神上的不適和負擔。多年以前，日本成立了音樂療法學會，認為“既有無限接近音樂療法的音樂教育，又有無限接近音樂教育的音樂療法”，完全把音樂教育和音樂療法等同了起來。

第三，通過音樂教育，可以把藝術(shù)的陶冶和行為規(guī)范結(jié)合起來，培養(yǎng)樂觀向上，熱愛社會的積極態(tài)度，形成良好的合作精神和群體意識。

由此可以說明音樂教育對學生成長的獨特作用。那么，在教育實踐中，如何實現(xiàn)這一目標呢？我認為，這需要教師、學校、家庭和社會的共同努力。

從教師的角度來說，怎樣發(fā)揮音樂課的最大功能：第一，要在平時的授課中，營造寬松愉悅的上課氣氛，讓音樂課程成為學生的最愛。教師在課堂上起著主導的作用，教師的情緒狀態(tài)肯定會影響每一個學生。故此，教師一進入課堂，就應該讓自己的情緒先徹底放松下來，這時候展現(xiàn)在學生面前的你，應該是一個平易近人、和藹可親、輕松自如的形象；教師要幫助學生樹立信心，激發(fā)學習主動性，當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投人到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

第二，在教學中要潛移默化的陶冶學生的群體意識和合作精神，尤其在具體的藝術(shù)實踐活動中，在藝術(shù)作品的排練中陶冶這種情操。合唱具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強化群體凝聚力”的教育功能，它要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，是旋律、節(jié)奏、復調(diào)、和聲的高度綜合，是一種表現(xiàn)集體智慧和力量的活動。合唱教學通過訓練學生聲部的均衡節(jié)奏與速度的統(tǒng)一，音色、音量的統(tǒng)一，咬字與吐字的統(tǒng)一，感情與表現(xiàn)的統(tǒng)一，起聲與收聲的統(tǒng)一，可以培養(yǎng)學生統(tǒng)一的意志，團結(jié)協(xié)作的精神，遵守紀律，服從指揮的習慣。在合唱實踐活動中（特別是具有比賽性質(zhì)的），學生為了集體的榮譽，會自覺地維護合唱中各項注意點。因為只有各自把握好自己的分寸，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果。

作為學校，要為教師的教育提供各種便利條件。

一是要加強對現(xiàn)有在崗音樂教師隊伍的培訓，提高音樂教師的學歷、學位水平和合格率，通過多種渠道和形式，每年都選拔一批音樂教師進行培訓，使音樂師資隊伍的整體素質(zhì)有一個較大提高。

二是要改革音樂藝術(shù)教育的教學方法，要改變單純地把學生關(guān)在教室里，滿足學的老方法，以課堂教學和基礎(chǔ)知識、基本為主，積極開展社會音樂實踐活動。

在家庭方面，要積極配合學校，對學校音樂教育持良好心態(tài)。尤其要克服兩種極端傾向，有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向?qū)I(yè)人才發(fā)展，使孩子產(chǎn)生逆反心理；相反，有的家長讓孩子埋頭學習語文、教學、英語等，視孩子音樂學習和對音樂藝術(shù)的追求為“不務正業(yè)”，這也對學生特別是小學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。從社會的角度來看，要在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境，喚起更多的人關(guān)心音樂藝術(shù)教育。

第一，改革教育評價制度和方法。加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質(zhì)量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。

第二，擔負著文化藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)的部門和單位，要堅持正確的文藝方向，以對社會負責、對青少年負責的態(tài)度，多出精品，尤其要創(chuàng)作和推出大量的適合于小學生和人民大眾演唱的歌曲。嚴禁那些毒害社會、毒害人們靈魂的精神產(chǎn)品流向社會，更不能流向教育、教學領(lǐng)域。

第三，運用多媒體，培養(yǎng)學生音樂欣賞的情感，“工欲善其事，必先利其器”。在欣賞教學中主體是“聽”，關(guān)鍵是“教”。所以教師教學方法的選擇必須反映學生學習主體的特點。學生一旦有了主動學習的積極精神，掌握了學習的方法，便能把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在的學習需要，專利法的實施就能產(chǎn)生的預期的效應。“涵養(yǎng)感情德性”是欣賞音樂的一大主旨。一首首音韻優(yōu)美的樂曲，都蘊涵著豐富的情感因素！所以運用多媒體課件創(chuàng)設與樂曲內(nèi)容相適應的具體場景和氛圍，愉悅學生心理，開發(fā)學生情感世界，誘發(fā)學生強烈的欣賞欲望，能培養(yǎng)良好的欣賞能力，提高欣賞效率。

（責任編輯 劉 馨）