小學英語新課改的點滴嘗試

陳良梅　石素平

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0028-01

創新教育是素質教育的一個組成部分，人的創新意識、創新精神和創造能力主要是后天培養和教育的結果。要培養學生的創新精神與創新能力，就必須從小抓起，讓課堂教學“活”起來，讓學生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學習的主人，才能表現出自己的特點，發揮自己的長處，獲得更多的成功機會。那么，在小學英語教學中怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢？為此在教學中我進行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了新課改的實效。

一、轉變角色，樹立創新教學理念

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。教師不但要遵循上課的規律去引導學生，傳授知識，更要藝術的運用有聲語言和肢體語言培養積極民主的課堂氣氛，創設一種新型的師生關系，讓學生共同參與語言的交際活動。為鼓勵學生積極參與，在小學英語課堂教學中，應從“師道尊嚴”向師生平等轉變。教師應扮演多種角色，這些角色隨課堂需要而創新。例如，我在課堂教學中扮演了很多角色，有時是一名“舞蹈家”，有時是一名“故事大王”，有時是學生們的小伙伴，等等。這樣與學生們打成一片，與他們心與心的交流，共享英語教學的樂趣，在雙向交流中磨擦出新的師生觀。

二、創設和諧氣氛，提高學生興趣

在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。更重要的是能激發學生學習情感、興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間進入最佳的學習狀態。在課堂教學中我經常采用游戲式、謎語式、圖片式、懸念式、復習式等多種手段導入。例如，五年級上學期Unit Three 本課第一部分內容要學4個商店名稱fruit shop、vegetable shop……我讓幾個學生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個賣主是一個商店，我在一個商店買到一些水果，問學生，我們應該給這個商店起個什么名稱呢？（€讇譻hop），學生就會給出fruit shop，以此類推，Dicos shop、vagetable shop……經過這個有趣的小故事的導入，學生學起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內容，cake shop、 bread shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優勢將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態的畫面中得到充分的體現，使學生對語言的感知理解更為深刻。

三、教學手段靈活多樣，“拴”住學生的心

（1）當“小老師”“模仿秀”

比如說“Tack about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry.”（可以作饑餓狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“Stand up” “very good ”“Sit down ，please”。

（2）身體語言進課堂

在教單詞或句子時，老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。如，“big”，兩手張開畫個大圈；“small”，用兩手指做個特別小的小圈；“fat”，出示手臂，并鼓起肌肉；“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

（3）邊畫邊說

新教材最突出的特點是圖文并茂，無論Student book還是Activity book，到處都體現了這一特點。繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它一則可以引起學習興趣，二則可以幫助學生記憶，提高學習效率。有一次學生關于顏色的單詞，學生很容易混淆，于是我教了這樣一首兒歌：“小毛猴，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫個草莓紅彤彤，red，red是紅色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉黃澄澄，yellow，yellow是黃色；畫串葡萄紫又紫，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，畫個小猴黑黝黝，black， black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy。

四、“現蒸熱賣”，養成好習慣

創造課外英語環境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，不管在校園中哪個角落碰到孩子們，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi！Boy/Girl， How are you？”有時，在校外遇到孩子們，我也會揮揮右手，送上一句“Hello”，一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，從而養成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說能力。

總之，通過教學中的點滴嘗試，我的英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說讀寫能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂。

（責任編輯 曾 卉）