多媒體技術與中學語文教學

黃志成

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0048-02

多媒體作為時代的寵兒不再是陌生的世界，多媒體技術已經成為現代化教育的技術依托，成為發展教育、提高民族素質和培養創新能力的重要手段。它以新穎的形式，強大的功能，帶給師生耳目一新的感覺。作為教師，我們應該主動學習認識其作用并運用這一高科技的教學手段，同時也應清醒的認識到它與實際教學存在的還不太和諧的因素，堅持揚長避短，勇于鉆研實踐，充分發揮多媒體在中學語文教學中的作用。

一、多媒體技術在中學語文教學中的輔助作用

1.激發學生興趣，寓教于樂

在大屏幕前，我們的教師將傳統教學中無法展示的東西栩栩如生的擺在學生們面前。動靜結合、聲像俱佳，學生樂學，老師不累，語文課上其樂融融。如在學習《蘇州園林》一課時，學生們邊欣賞園林實景邊聆聽課文范讀，耳聞目睹，真正是“游”了一番蘇州，這一遍下來園林的美妙不用多說也明白了八九分，再看課文已是一目了然。最后請學生以小導游的身份介紹蘇州園林，老師提前按課文描述的內容制作好課件，讓學生對著畫面配解說詞，學生們站在大屏幕前煞有介事的介紹，儼然一位當地的導游，此時的學生有新鮮感、成就感，因此個個興趣盎然，整個課堂氣氛熱烈。

2.創設課堂情境，感染學生

盡快讓學生進入課文所創設的情境是正確理解一篇課文的關鍵，現代教育我們可以利用多媒體技術播放一段與課文意境有關的音樂或圖像，將學生迅速帶入課文所創設的情境中。學生感知到了美，就能讀書有味，讀書入情，讀書悟理。事實證明此種做法可收到事半功倍的效果。

3.增大課堂容量，長課短講

傳統的授課一節課緊緊巴巴，一篇課文至少要兩節課才能完成。多媒體在此則顯示了其優越性，它可以節省大量的時間：板書無需再寫，輕輕一點即可完成，問題也無需重復兩遍三遍，已經擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內容無需長篇大論，學生已了然在胸。如此下來時間節約不少，課的容量自然加大，長課短講成為可能。這時的多媒體技術就像是在學生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。

二、多媒體技術在語文教學運用中存在的誤區

1.為用而用

教師往往抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，強拉硬扯，將多媒體拖進課堂。實際教學中，教師往往出于狹隘的功利主義，運用多媒體來迎合某些已走入形式主義的標準，而全然不顧所選樂曲是否與課文的主題合拍，所用圖片是否能幫助學生進一步理解課文。這種強扭的硬用，只能使課堂徒增無效信息，干擾學生的注意力，不僅不能促進教學，反而會影響課堂教學的效率。

2.盲目“拿來”

現在市場上、互聯網上的課件很多，有心者自然可手到拿來。平心而論，在多媒體輔助教學起步的初級階段，能主動拿來，應該是值得肯定的。問題的關鍵是有些教師對制作課件缺乏必要的認識。一個成功課件是制作者在深入鉆研教材、認真分析學生情況的基礎上，結合其教學理念、教學環節安排等諸多因素設計制作而成，它不可避免地凝聚著制作者的教學習慣、教學思想、教學風格，以及他對教材的理解、對學生學習水平的認識等主觀因素，就這個角度而言，課件是個別的，不可移植的。教學中，對象不同、地區不同、學校不同、教師不同，課件的內容、流程也應不同。如果忽視了這一點，盲目引進的結果只能是造成機械、僵化、缺乏個性。

三、多媒體技術在語文教學中的發展方向

1.揚長避短，注重實效

在當今多媒體教學熱潮中，作為教師我們應該保持冷靜的頭腦，根據教學目的和教學內容的需要，有針對性的選取適當的教學手段，用在解決教學的重點和難點上，而不能脫離教材和學生實際，純粹為運用多媒體技術而教學。利用語言能講清講透的，就不一定非用多媒體，切不可搞形式主義，使課堂教學變成各種電教手段的演示會。我們應該正確看待多媒體在教學中的輔助作用，不去拒絕，不趕時髦，而是以教學效果為準繩，揚長避短，勇于實踐，實實在在為學生負責。

2.因“材”施教，靈活運用

制作和使用多媒體，應本著因“材”施教的原則，也就是這篇教材適合用多媒體則用，不適合則不用；用小黑板、投影儀、錄音機能解決的問題就不用多媒體；多是文字表述的不用多媒體；在空曠的多媒體教室上課師生交流不理想的不用多媒體。總之，要根據教材的特點，本著實效的原則，靈活運用。

3.互助互利，形成體系

制作課件費時費力，如缺乏相關的知識和熟練的技巧制作起來是很令人頭疼的，一旦做成只使用一次兩次就束之高閣又實在讓人心疼，這就要求學校和教育部門一方面能為老師們多提供符合教學實際的課件，多提供資源共享的機會，另一方面注意搜集大家的課件，分門別類使課件也形成一個體系，總之，讓這一高科技的教育手段充分發揮它的作用。

多媒體已廣泛運用于我們的課堂，帶給我們的沖擊和震撼是前所未有的。關鍵在于，我們利用它，即不能把它神秘化，看成一劑良藥，夸大它的作用，也不應排斥它，拒之門外，我認為還是應該一分為二的看清它的利與弊，本著實事求是的態度，帶著為學生健康成長的心理，揚利去弊，用好這一高科技的教學手段，讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結果！

（責任編輯 李 翔）