大學生對二手商品消費因素的調查分析

趙蘇涵　肖春水

【摘 要】“踐行低碳生活，倡導綠色消費”是新時代發展的主題。近年來，我國經濟飛速增長，人才培養不斷壯大，大學生就讀率不斷提升。眾多大學的二手市場逐顯成效，學生們靈活的將資源可持續化。然而，許多大學生依舊對二手商品的消費理念心存芥蒂，受諸多因素的影響拒絕二手商品的消費。為了解目前大學生校園二手商品消費的現狀及相關因素的影響，以此研究相關大學生二手商品消費的解決方案。此項研究采取實地調查、發放問卷和網絡問卷調查相結合的方法，對獲得的數據進行深入分析，并提供相關方案。最終呼吁大學生主動轉變對二手商品的消費觀念及行為，實現資源可持續性，保護生態環境，發展校園綠色經濟，構建環境友好型、資源節約型社會，同時促進市場經濟的持續健康發展。

【關鍵詞】二手物品消費因素；資源可持續；綠色經濟

1 問題的提出

目前，眾多大學的二手市場逐顯成效，學生們靈活的將資源可持續化。轉手舊貨是當今社會流行的趨勢，以提高經濟效益為背景，讓他人享受低價格高質量的商品的同時，沿循了綠色發展的宗旨。然而，許多大學生依舊受諸多因素的影響而對二手商品心存芥蒂。二手商品的價格符合絕大部分學生的經濟條件，其價值滿足學生的需求，其理念遵循發展的原則，是我們大學生應該青睞的商品。為此本調研小組對大學校園的二手商品市場現狀及其消費因素進行了實地考察，以求得相關線索及特征為解決此項問題提供一定的理論依據和參考。

2 研究的意義和目的

十二五規劃第六篇提出堅持綠色發展，建設資源節約型、環境友好型社會。面對日趨強化的資源環境約束，必須加強危機意識，樹立綠色、低碳發展理念，以節能減排為重點，健全激勵和約束機制，加快構建資源節約、環境友好的生產方式和消費模式，增強可持續發展能力。同時，黨的十八大也提出，堅持節約資源和保護環境的基本國策，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展。基于相關的規劃政策，此項調查研究以資源可持續、綠色消費出發，依據各大學校園的二手物品市場存在的問題，對目前大學生對二手商品的消費影響因素進行相關調查。統計調查數據并加以分析，通過數據反映的現象提出相關解決方案。最終呼吁大學生主動轉變對二手商品的消費觀念及行為，實現資源可持續性，保護生態環境，發展校園綠色經濟，構建環境友好型、資源節約型社會，同時促進市場經濟的持續健康發展。

3 研究對象及方法

此項調查采用隨機調查方式，以浙江師范大學為主進行實地調查，通過網絡調查問卷對全國各大學的二手商品消費因素進行了解。調查以各大學在讀學生為樣本，以二手商品消費因素相關信息為調查對象進行抽樣調查。調查前期，首先，深入到二手市場了解當前二手市場在大學中的發展情況。其次，通過查閱資料等了解大學生對二手商品的消費情況與認識趨向從而認清大學生對二手商品的消費受影響的因素。本次調查采取實地訪問記錄，實地分發問卷，網絡分發問卷三種調查方式相結合的方法。所有調查問卷共679份，有效問卷621份，有效回收率達91.45%。

4 結果分析

調查結果表明56.83%的同學對二手商品持認可態度，而其余的將近半數的同學無法坦然接受二手商品。在以經濟發展為前提與動力的社會情況下，人們更愿意以最優惠的價格獲得最舒心的商品。因而，商品的價格便成為了影響人們購買二手商品的主打因素，其后依次是商品的整體質量和來源及商品的實用性和外觀。調查數據顯示影響調查者購買二手商品最大的因素——價格所占比例達60.47%。17.92%的同學們受商品來源的影響，而商品的整體質量這一因素占14.36%。同學們最不在意的是商品的外觀。當然，商品的新舊程度也大大程度影響了顧客對商品的購買幾率。課本、考研復習資料、書籍等學習物品普遍受同學們的歡迎，同學們在購買二手衣物、生活用品、電子產品、自行車等物品時考慮的因素會比較多，這樣的消費模式導致了消費失衡。

校園自發交易的二手市場缺乏校方的管理與引導，其開放性會吸引大量社會成員導致市場的潛在危險性，同時對校園的安全、穩定工作形成隱患。同學們對商品經營方面的知識以及銷售技能掌握有限將導致在交易中出現被欺騙、蒙蔽等情況，造成不可避免的損失。這就要求我們政府、民營機構及學校在相關方面采取相應措施，切實解決大學生二手商品市場的問題。

5 解決方案

5.1 設立大學校園二手交易平臺

設立大學校園二手交易平臺是對構建及擴大大學校園二手市場最直接、有效的途徑。二手交易平臺可包括多種形式。

其一，可在學校設立二手實體銷售處，由學生團隊自行營業，設立市場部、策劃部，銷售部，財務部和人力資源部等等部門。校方制定相關的監督及管理機制，作為約束學生營銷的政策。此平臺作為二手商品轉手中介，營銷模式有序正規，有利于大學校園二手商品交易市場的穩定發展。

其二，構建流動性季節性二手交易市場，有校方出臺舉辦年度性交易平臺，以浙江師范大學為例，以一學期為單位設立“跳蚤市場”，學生自行有序爭取攤位并上交一定的攤位費，市場銷售二手商品為主，明碼標價。由相關學生部門進行交易過程監督及市場秩序維持，保證市場交易有序進行。

其三，在校內網可構建一個網絡物物交易平臺，買賣雙方對自己的二手物品進行一次估價后上傳物品與對方進行分享，交易平臺進行二次估價后，提供相應差價給予雙方，再由買賣雙方決定交易。以上方案均需由學校相關機構批準，專門人員組織，打造真正屬于大學生可信賴的二手交易平臺。

其四，在大學校園內學生部門如“志愿者大隊”可組織實體以物換物的二手交易平臺。由學生部門作為交易中介，對大學生們提供的商品進行估值后作為儲備商品，以各種綠色植物盆栽作為等值回報。而大學生們對儲備商品進行消費時，可以等值二手物品進行交換購買。

5.2 加強二手商品消費宣傳

在二手商品市場中，政府的監管起著非常重要的作用。同時，政府作為環境保護的監督者和相關政策的制定者，也應該積極響應二手商品的消費宣傳。如通過公益廣告、公益講座等方式對全社會成員進行綠色消費教育。對于大學生，校方可聘請相關專業人士開設講座，對二手商品消費，綠色消費，構建可持續發展社會進行宣講，從觀念上轉變同學們現有的認知而接受二手物品，促使同學積極響應綠色消費。

6 結語

影響大學生對二手商品進行消費的因素有很多，同時也存在著很多負面因素導致消費者對其造成排斥心理。但是二手商品是將資源可持續化的一種實物繼承性方式，通過各方面的努力，轉變大學生對二手商品消費的觀念及行為，理性消費，綠色消費，促使二手商品市場蓬勃發展，使廢舊物品價值化，可持續化，為廣大學生帶來經濟效益的同時，促進市場經濟的發展，更實現了資源可持續。踐行低碳生活，倡導綠色消費，從自身做起。

【參考文獻】

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[責任編輯：侯天宇]