論高校推進馬克思主義大眾化的路徑選擇

李慧娟　呂青

【摘 要】高校作為重要的教育和文化機構，是馬克思主義大眾化傳播的主渠道、主陣地，在高校推進馬克思主義大眾化具有十分重要的現(xiàn)實意義。在高校推進馬克思主義大眾化，可以通過積極推進馬克思主義大眾化的理論教育、豐富發(fā)展馬克思主義大眾化的教育內容、改革創(chuàng)新馬克思主義大眾化的教育方式、搭建馬克思主義大眾化的網絡教育平臺、加大馬克思主義大眾化的社會實踐基地建設等路徑來實施。

【關鍵詞】馬克思主義大眾化；高校；大學生；路徑

馬克思主義大眾化，即馬克思主義基本思想和理念通過傳播主體的參與和推動，由少數人理解和掌握的抽象理論轉變?yōu)榫唧w而通俗易懂的理念在社會中廣泛中宣傳、教育的過程，也是不同群體的民眾理解和掌握的過程。[1]我國現(xiàn)階段推進馬克思主義大眾化的方式及渠道是多元立體化的，但學校是最系統(tǒng)化、最制度化、最強有力的文化傳播機構，而高校作為高等教育機構，是教育和文化機構的軸心，在推進馬克思主義大眾化過程中將發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。

1 高校推進馬克思主義大眾化的重要性

高校教育作為學校教育的高級階段，其主要任務就是知識的生產和高級人才的培養(yǎng)。因此，選擇高校作為推進馬克思主義大眾化的主陣地，將馬克思主義大眾化與高校馬克思主義理論教育工作結合起來，既能提高青年學生的馬克思主義理論水平，又能推進馬克思主義大眾化進程，能得到事半功倍的效果。

1.1 作為高等教育機構，高校是推進馬克思主義大眾化的重要力量

高校擁有強大的師資力量，具有較強的理論創(chuàng)新能力、科研能力和社會影響力，是馬克思主義傳播和發(fā)展的主要場所。因此，在高校推進馬克思馬克思主義大眾化，對馬克思主義大眾化的有效實現(xiàn)具有重要的作用。

1.2 作為主要的文化機構，高校是推進馬克思主義大眾化的主導力量

因特殊的社會地位和影響力，高校在推進馬克思主義大眾化的過程中對維護社會共同價值信念，加強民族凝聚力、引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、加強和完善青年大學生的理想信念教育等方面將會起到重要的影響。因此，“在高校推進馬克思主義大眾化，不僅有利于青年大學生馬克思主義價值觀念的形成和維護，還有利于在全社會形成了解、學習和掌握馬克思主義的良好氛圍。”[2]

2 高校推進馬克思主義大眾化的路徑選擇

2.1 積極推進馬克思主義大眾化的理論教育

在高等學校中，所開設的課程都具有育人的功能，所有的教師都負有育人的職責。高校在有效推動馬克思主義大眾化理論工程建設， 培養(yǎng)優(yōu)秀的馬克思主義理論工作人才方面發(fā)揮著重要的作用。高校教師應加強對馬克思主義理論的全面研究，努力提高自身的馬克思主義理論水平，加強培養(yǎng)青年大學生的馬克思主義專業(yè)素質， 為高校馬克思主義大眾化的推進儲備人才。

2.2 豐富發(fā)展馬克思主義大眾化的教育內容

隨著時代的發(fā)展和社會環(huán)境的變遷，馬克思主義理論課程的內容既要體現(xiàn)馬克思主義的理論品質，又要在傳統(tǒng)理論的基礎上與時俱進，充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，馬克思主義理論課的教學內容要理論聯(lián)系實際，“堅持聯(lián)系實際、聯(lián)系生活、聯(lián)系學生。”[3]只有理論與實際相結合，才能受到青年大學生的歡迎。教師應在理論的基礎上，不斷豐富和發(fā)展馬克思主義大眾化的教育內容，始終堅持用與時俱進的當代中國馬克思主義武裝青年大學生的頭腦。確保馬克思主義理論課程的教學內容與馬克思主義中國化的發(fā)展進程相一致。2.3 改革創(chuàng)新馬克思主義大眾化的教育方式

改革創(chuàng)新馬克思主義大眾化的教育教學方式， 是增強高校馬克思主義理論課的吸引力和感染力、提高馬克思主義宣傳教育活動的實效性、針對性的重要途徑之一。

高校教師可以根據青年大學生發(fā)展的特點對馬克思主義理論課的教學方法進行改革。在教學過程中，高校教師可以變傳統(tǒng)的教學方式為多媒體教學、網絡教學，也可以通過專題講座、課堂討論、專題演講、播放教學視頻等教學方式進行馬克思主義大眾化的教育。這些教學方式的創(chuàng)新，既能調動學生學習馬克思主義理論課的積極性，又能發(fā)揮學生的主體性作用，對高校推進馬克思主義的大眾化具有實際的意義。

2.4 搭建馬克思主義大眾化的網絡教育平臺

現(xiàn)階段，互聯(lián)網已成為當代青年大學生學習和生活不可缺少的部分。高校應努力搭建馬克思主義大眾化的網絡教育平臺，以有效促進馬克思主義中國化的傳播和發(fā)展，還可以通過整合網絡資源，開發(fā)積極健康且受青年大學生歡迎的校園網絡文化精品課，組織大學生開展馬克思主義中國化網絡知識競賽，開展網絡互動式、自主式、開放式學習，營造文明向上的網絡文化氛圍等方式與大學生進行馬克思主義思想交流，從而達到宣傳教育的目的，擴大馬克思主義的覆蓋面，不斷推進高校馬克思主義大眾化的進程。

2.5 加大馬克思主義大眾化的實踐教育基地的建設

馬克思主義最顯著的特點在于它的實踐性，在高校推進馬克思主義大眾化，最重要的途徑之一就是讓青年大學生在社會實踐中感受馬克思主義。高校要盡可能的將第一課堂的理論知識與第二課堂的社會實踐相結合。高校在實踐教育基地的建設過程中可以通過教育政策支持，吸引更多的社會資源、加大教育實踐基地資金投入，為青年大學生社會實踐活動的開展創(chuàng)造良好的外部條件。“高校還應廣泛尋求社會各界支持，主動與城鄉(xiāng)社區(qū)、愛國主義教育基地、軍隊、社會服務機構等聯(lián)系，建立多種類型的社會實踐基地。” [4]

高校實踐教育基地的多樣化和固定化，可以有效拓展青年大學生社會實踐活動的時間和空間。高校應充分發(fā)揮其人才和科研優(yōu)勢， 加強高校與高校，高校與企業(yè)之間的合作，加大馬克思主義大眾化的實踐教育基地的建設。

3 對高校推進馬克思主義大眾化的反思

在馬克思主義習俗理論的教育和傳播中，只要高校能夠始終堅持馬克思主義的指導地位，有效、持久地推進馬克思主義大眾化，通過推進馬克思主義大眾化的理論教育、豐富教育內容、改革教育方式，搭建網絡教育平臺、加大社會實踐基地建設就可以極大地提高馬克思主義在高校的傳播實效。當然，新的時代、新的環(huán)境將會對馬克思主義大眾化的進程與時效性提出更高的要求，也會帶來更多的挑戰(zhàn)，這也必將對高校推進馬克思主義大眾化提出更高的要求。

高校推進馬克思主義大眾化的進程不僅需要理論的指導，更需要在實踐中不斷發(fā)展和完善。高校推進馬克思主義大眾化的路徑選擇也必須在理論探索和實踐探索中求得真正的解決。不斷探索和創(chuàng)新馬克思主義大眾化的傳播路徑，是高校應盡的職責，也是每一個馬克思主義大眾化傳播者和研究者肩負的時代使命。期許高校通過不斷的理論創(chuàng)新和實踐探索，可以為馬克思主義大眾化事業(yè)做出更多、更大的貢獻，使馬克思主義在高校、乃至整個社會煥發(fā)出強大的生命力、創(chuàng)造力、感召力。

【參考文獻】

[1]趙歡春.高校推進馬克思主義大眾化的路徑研究[D].南京師范大學，2011（5）：19.

[2]陳潔.高校推進馬克思主義大眾化機制的思考[J].專題研討（思想理論教育），2009（23）：41.

[3]梁英.在青年大學生中推進馬克思主義大眾化的路徑選擇[J]. 山東省青年管理干部學院學報，2010（1）：39-41.

[4]趙勇.馬克思主義大眾化及其實現(xiàn)路徑[J].專題研討（思想理論教育），2008（7）：33.

[5]李冉.當代中國馬克思主義大眾化實現(xiàn)路徑探析[J].毛澤東鄧小平理論研究，2009（7）：8-11.

[6]王國炎.當代中國馬克思主義大眾化的實踐路徑探析[J].馬克思主義研究，2009（3）：83.

[7]何懷遠.關于推進當代中國馬克思主義大眾化的幾個問題[J].南京政治學院學報，2008（3）：18.

[責任編輯：曹明明]