淺談初中語文教學研究

摘要：現代教學的方式存在著一定的問題，學生對學習的興趣日漸衰退，教師在課堂上學習的氛圍不濃厚。本文以初中語文教學為重點，從教學方式、教學目標等角度對語文教學問題進行分析，全面解答教學問題的根本原因，并提出應對方案。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0071-01

初中語文的教學，是學生知識積累時的關鍵時期，教育部出臺的各項文件都能看出國家正在大力發展教育力度，提倡以素質化教育為基礎，實行教育改革，提高學生知識量的積累，而現代教育方式出現了很多誤區，本文結合現代教育的方式提出了一系列問題與應對方針，希望能給廣大教師帶來一點借鑒。

一、現代教學現狀分析

（一）現代教學方式過為陳舊。教師迫于期末、期中考試的壓力，給學生本身產生了一種無形的光環，一心想著老師提出的重要知識點全部記牢，可忽略了問題本身的延展性與來源，不能實現自主與合作的方式探究問題所在的教學方針，束縛了教學的開放性，也束縛了學生的手腳。老師一如既往的方式上課，讓課堂也失去了原有的生動性，學生不愛聽，老師也找不到原因帶動不了學生們的積極性，從而導致學習質量的下降。

（二）教學目標的不明確。教學目標是一個老師教學的核心點，教學目標的不明確往往導致教學質量的下降，突出不了重點教學類容。教師沒有對教材深入的了解、吃透、靈活的運用，導致制定的教學目標不明確。要么全面覆蓋講解卻又突出不了重點所在，大量資料的填充導致教學過于廣泛，喧賓奪主、頭重腳輕，一堂課上完以后學生不知這節課主要重點是什么，內容量過大讓教師無法在上課時間完成教學任務；要么制定計劃過低，上課內容太少沒起到任何作用，一堂半個多小時的克只抓個幾個段落來講，一節課學生所學實質性的東西幾乎很少。

（三）教學目標要求過高或過低

教學目標要求過高或過低這種教學問題原因一是，教師沒有完全理解透學習材料，其二教師對學生的自身情況不是非常的了解，過于高估學生對知識的認知程度與文學水平。制定目標過高，實際情況偏離實際，從而導致大多數學生對學習內容不知所措，學生的思想負擔加重，教學任務無法完成，教學效果差強人意；一旦要求太低，教學內容學生已經熟練掌握，教師還要不斷的加強深入，學生聽者無意，磨來磨去，教學沒有任何意義，更為重要的是磨滅了學生對學習的積極性，從而產生反感學習的心里狀態。

二、語文教學的改進策略

面對與現代語文教學的各項問題，筆者提出以下幾點對語文教學方試的一些改善建議。

（一）培養學生對學習的探究與興趣。探究性學習是需要學生主動投入其中的一種學習模式，語文教學中，教師不能把一切都包攬給自己來闡述，應該時刻發揮學生的主管能動性與積極性，讓學生清楚的認識自己的情況，樹立好自己的學習方向，從而有效的選取不同的學習內容與學習進度。語文教學的生動性，是學生自己體驗、感悟獲得的語文素養的學習行為內化過程。教師開展生動的教學類容應以兩點來開展，其一是教學設計的動態教學，教師一般認為自己就是講臺上的導演，一堂課的重點就是把自己所設計好的學習類容讓學生了解就萬事大吉了，但其實課堂上的主角應該是學生們，所以課堂就不應該是一沉不變的，也不會如教師所預想的那樣完美進行。所以初中語文課堂教學就應該設計一個動態的教學過程，讓學生們對每一堂課都留下生動的映像，而且還能對學習方法自己提出整理方案。這樣的教學方式很好的刺激了學生對語文教學的興趣，讓學生感到真正學習帶來的快樂。

（二）轉變職業觀念，角色重新定位。老師，這個詞是一個圣神的詞語，這個角色帶你我太多的溫情與知識，然而許多老師也是這樣認為，所以就導致了老師在跟學生在一起時沒有樹立好自己的角色定位，總以為自己是老師，怎么能與學生戲耍打鬧呢，這樣就無形中給學生們帶來了一種壓抑感。筆者認為，教師應該與學生成為一種學習上的伙伴、組織者、引導者，課余時的一個傾聽者。當學生遇到任何學習困難的時候，教師就要適當的點撥一下，引導著學生的思想去解答，雖然教師不再是課堂的核心，卻又在時刻啟發、開導著學生的思維。這樣完美的課堂氣氛在相互吸取經驗的同時，又共同獲得了知識的果實，大大提高了課堂目標的實現與學生成績的提升。所以，教師角色的改變是教師必須具備的一個素質。首先滿懷期待，把熱情都迸發在課堂教育的基礎上，其次轉變觀念，準確的理解新課程的理念，并在教育實踐中得以全面體現。再次要不斷地完善自身個人素質，把課堂時間留給學生，讓學生真正的成為課堂的主人。

（三）利用科技化多媒體技術讓學生展開思維，提升教學效率。隨著科技化技術的日益更新，網絡資源也日漸走向成熟，在這些資源的支持下語文教學必將成為領導教育的主要風向標。隨著網絡技術、多媒體技術對教學的介入，語文教學出現了一個翻天覆地的變化。它以網絡資源為媒介多媒體設備為基礎清晰的展現了很多課程中老師展現不出的實踐問題，拓展了學生的學習方式。例如，在學習《春》這篇課文時，老師可以利用多媒體的功能讓學生們查查朱自清的生平，在網上查看一下朱自清的其他文獻，讓學生們對作者的生平與寫作風格有所了解，這樣學生就對課文的理解能力要加強了許多。所以筆者認為多媒體與網絡技術應該大力運用在語文教學中，它能把文章抽象的語言用生動的動畫表達，枯燥乏味的內容更加的直觀化，有效的突破學習上的困難點，達到預期的教學目的。

三、總結

初中語文教學的重點在本文得以體現，教學方式的轉變有利與教學目標的實現，課堂方式的轉變讓語文教學難的觀點徹底打破，讓語文學習成為了教學任務的主導體，教學方式的不斷發展為我國科教興國的目的得以早日實現。