英語信息化教學設計芻議

陳葆清

襄陽職業技術學院外國語學院

英語信息化教學設計芻議

陳葆清

襄陽職業技術學院外國語學院

在高度信息化的時代，學校英語教育教學具有許多方面的作用，它既傳授知識，又要發展學生的多種能力，還要著力培養、提高學生應用信息工具獲取、分析、處理、應用、生成和創造信息的能力。在這樣的背景下，把信息技術與英語課程教學設計整合勢必成為最佳途徑。一節優秀的英語教學課，很大程度上取決于教師能否在英語教學設計中充分利用現代信息技術創造民主和諧的學習英語情景。因此，我們英語教師要發揮信息技術的優勢，使信息技術更好地為英語課程教學設計服務。筆者根據多年的英語教學實踐，認為應在以下幾方面著手：

一、樹立科學的英語課程教學設計整合觀

當前有一部分英語教師對信息技術與英語教學設計整合的內涵存在錯誤的認識，簡單地認為“整合”就是利用計算機技術和多媒體等代替黑板、錄音機和英語課本，把整合等同于利用計算機、多媒體和制作英語課件上課，甚至有些教師為體現信息技術在英語教學設計的應用，不根據學情和課本內容實際，刻意在英語教學設計中穿插信息技術，出現了為信息技術而信息技術，為整合而整合的不良現象。要改變這種現狀，教師首先要從思想認識上樹立正確的信息技術和英語課程教學設計整合觀念。整合是在先進的教育教學理念指導下，把信息技術作為促進學生自主探究學習的認知工具、情感激勵工具、喚起學生學習英語興趣的創設工具、解疑破難的助手和調動學生學習英語內驅力的“催化劑”，促進英語教學設計、備課形式、教學模式、教學方法、英語學習方式等發生質變，在完成英語課程目標的同時，培養學生的信息素養、自主探究能力、競爭合作能力、英語交際能力與創新能力。在整合信息技術與英語課程教學設計時，教師要明確其主體是英語課程教學設計而不是信息技術，信息技術要服務于英語課程教學設計。

信息技術與英語課程教學設計整合具有以下特征：

（1）加強每節課內容的對比、滲透和綜合。英語教師不但是英語課程的使用者，更是英語課程的實踐者和創造者。按照建構主義教育理念，英語課程不再是預先設定好的內容，而應當是一種師生之間和生生之間互動的過程，它要通過師生行為、生生行為和相互作用而形成。因此，在進行英語教學設計時，要打破傳統教師“一言堂”、學生是聽眾的局面，同時根據教育教學任務的要求，多設計活動項目，以便讓學生在活動中學英語、欣賞英語和快樂使用英語，引導學生在基于傳統媒體、多媒體和網絡的不同環境中發現、分析和解決問題。

（2）強化英語課程教學設計內容的時代化性和趣味性。現在英語課程內容編排趨向生活化和體現科技前沿，在英語課程教學設計中凸顯現代科技的特點，適時適當補充歐美文化，運用多媒體和網絡技術等讓學生更好的理解內容、學習英語。充分利用多媒體教學形式，尤其利用網上資源，結合教材內容和學生實際，創建體現現代教學特點的非線性式“活”教材，應該成為英語課堂教學設計改革的重要探索內容。教學設計應做到圖文并茂、生動活潑和使用價值高。為適應素質教育和社會發展的要求，讓學生學習英語知識的同時，注重人文教育，通過多種形式引導學生理解學習英語的現實意義，了解西方國家的文化及中西文化的差異。

（3）體現學生主體性原則。沒有學生主體的主動參與，教師外部傳遞的英語知識不可能被主體消化、吸收、運用。英語課堂是舞臺，英語教師是導演，學生是演員，充分利用信息技術，創造一種有利于激發學生學習興趣的課堂環境，有利于培養學生的主體能動性和調動學生學習的積極性，特別是在多媒體教室里，通過相互協作共同開發達到培養學生創造性的目的。

二、努力提高教師的信息素養，善于運用信息技術支持下的英語教學設計模式和方法

實現信息技術與英語教學設計的整合，應著重提高英語教師的信息素養，只有具備了一定的信息素養，才能制作和使用投影儀、多媒體課件和共享網絡資源，根據教學目標和內容，借助信息技術平臺，利用網絡檢索、查詢和下載所需的教學信息，進行信息創新，為英語教學設計服務。要想做到信息技術與英語課程的真正結合，運用信息技術支持下的英語教學設計是關鍵。常見的教學設計有任務式教學設計、競爭合作教學設計、自主探究教學設計等，例如任務式教學設計，主張將教學內容隱含在任務中，以完成任務為動力，把學生分成學習小組，在教師的指導和幫助下，通過對學習資源的利用，學生自主探索、小組合作過程中，嘗試找出任務的方法，獲得英語新知識。

三、合理利用網絡功能，使英語教學設計最優化

網絡資源極其豐富，功能很多，充分利用網絡的有效資源，促進學生的認知發展。我們英語教師堅持兩個原則：

（1）優化重組網絡資源的原則。英語教師充分利用學校校園網絡，將一些有用的網絡資源下載并與學生通過其他途徑獲取的資料進行重組，使之優化，應用于英語教學設計，學生在有限的時間內就查閱大量的有用信息，提高英語課堂教學效率。

（2）合理應用網絡功能的原則。網絡功能很多，英語教學設計中要使網絡功能得到充分發揮，一定要合理應用。例如：利用搜索引擎功能查閱大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的交互功能學生可以自由點擊、自主學習，逐步培養學生獨立自學能力；收發E—mail擴大學生英語交際空間,利用BBS可以讓學生在英語學習中把碰到的各種疑難問題在BBS公告欄上發表，向網上的專家或同行咨詢或請教。

信息技術是二十世紀人類最偉大的創造，它正日益深刻地影響著英語教育教學，我們要進一步學習信息技術知識，有效地為英語教育教學服務，促進英語教學設計的改革和完善。