點亮愛的火花構建高效語文課堂

李智剛

四川省資陽市雁江區南津中學

點亮愛的火花構建高效語文課堂

李智剛

四川省資陽市雁江區南津中學

新課程帶著對人性的尊重，帶著對學生的關愛走進了我們的課堂。那么，在課堂上創建尊師愛生，平等融洽的新型師生關系，就成為我們課改中最重要的一環。語文教學要注重培養情感、陶冶性情、提高學生文化修養和綜合素質。所以要求語文教師在組織語文教學中，要建立和諧的師生關系，營造教學情境，開展小組合作學習，創新研究性課堂，使語文課堂教學充滿激情。

新型師生關系；語文課堂；優化

語文學科不僅僅是培養語文技能的學科，更是培養情感、陶冶性情、提高學生文化修養和綜合素質的重要學科。實踐證明：良好的師生關系不僅會對學生的身心健康發展產生積極的影響，更是成功完成語文教學任務的必要前提。所以，教師在語文課堂上要努力創建民主平等、和諧融洽的新型師生關系，這也是新課改下現代教育發展的必然要求。下面就如何優化語文課堂教學構建新型師生關系談幾點看法。

1.教師要帶著微笑，構建輕松快樂的語文課堂。

笑，是一個令人愉悅的表情，在教育中，笑同樣具有神奇的魅力。？笑是建立新型師生關系的調和劑？，活躍課堂氣氛的催化劑。在語文教學中，教師把微笑帶進課堂，把激勵的目光投向每個孩子，就像把陽光灑向了教室，在這樣一個溫馨、輕松、愉悅的氛圍中孩子們感受到的是幸福，所以他們會更聽話，頭腦也更活躍。因此，作為教師的你，不管有沒有漂亮的外表，有沒有豐富的學識和驚人的談吐，也不要管你今天心情如何，身體怎樣，只要你走進課堂，就要帶上你的微笑，因為，那是一個美麗的開始。

快樂的課堂，輕松的氣氛，能產生智慧的火花，充分激發師生的想象力，加深師生的感情。所以，課堂上，我們要充分尊重學生的主體地位，利用各種教學手段，如多媒體、課本劇表演、分角色朗讀等，充分調動學生的學習興趣，讓他們主動投入課堂。再通過自主學習，合作探究，小組展示等豐富多樣的學習方式，形成生生互動，生間互助，師生交流，師生質疑，師生共進的局面，讓學生與你牽手，快樂的遨游在知識的海洋中，盡情攫取知識的寶藏，心靈享受一個個快樂的體驗。

2.教師要與學生平等對話，建立民主和諧的師生關系。

語文教師應該積極地看，耐心地聽，設身處地的感受學生的所作所為，使學生形成良好的心境和愉悅的情緒，這樣學生能自由的、大膽的發表自己的見解和意見；學生自由的按自己的學習方式參與語文活動。在教學過程中，教師應尊重和欣賞學生，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞。鼓勵和提倡教師與學生的雙向交流以及學生與學生之間的多向交流。

3.教師要扮演好語文課堂教學組織者的角色。

課堂教學是學生獲得知識的主渠道，教師應充分利用這塊陣地，使語文交流從課堂教學情境中擴展開去，語文教師應為學生提供積極思考與合作交流的空間，開啟學生主動參與、積極探究，從而激發他們創造的強烈動機，幫助學生發現他們所學的語文知識的意義。另外，語文教師要及時獲得教學反饋信息，對學生的學習情況及時做出科學的評價，做出有根據的，有針對性的教學決策。

4.把尊重關愛融進課堂。

新課程帶著對人性的尊重,帶著對學生的關愛走進了我們的課堂。這就要求在課堂上要充分尊重學生的生命活力，關注每個學生的情感體驗。由以往“知識課堂”向“生命課堂”轉變。在語文課堂教學中，學生一般分為三類：“優等生”、“中等生”、“學困生”，優等生是學習中的佼佼者，倍受科任教師的關注。所以我們課上教學，拔高優等生的同時，更要關注中等生，尤其要善待學困生。因此，語文課堂教學構建的知識，設計的問題，都要有“梯度”，要考慮到三種學生的知識儲備和能力，讓每個學生都有參與的機會，展示的舞臺。拔尖題，留給學優生，最簡單的題，給學困生，大眾化的讓中等生完成。同時要注意，他們完成任務時，要及時給予鼓勵和表揚；遇到困難時，耐心點撥指導，認真傾聽他們每個人的發言，贊賞他們的點滴進步。總之，要讓每個學生都感到，他在老師的眼睛里，老師的心中是占位置的。

5.教師應該在初中語文教學中實行小組合作形式教學。

小組合作式教學的學生參與面廣，參與效率高。開展小組合作研討形式為促進學生與學生之間信息反饋，提供學習上的優勢互補，為激活思維火花創設了良好的條件。通過小組交流即可使學生從多角度看問題，也可使學生通過對比發現自己存在的問題，對原來不懂的問題得到明白，從而達到對語文知識的真正理解，每個學生都會獲得成功或失敗的親身體驗。

6.教師要做好語文教學指導。

教師可指導學生擬定小論文、研究小課題，鼓勵學生通過各種形式表達、反思自己的知識和解決問題的方法，以多種形式連貫、清楚地向同學、教師或其他人傳達自己的語文思想。此外，課外閱讀也是中學語文教學中的重要陣地。語文教師應培養學生自學語文的能力，引導學生閱讀大量的課外書籍、對課本知識質疑問難，促進對語文知識理解的深化。

尊重生命，建立民主、平等的師生關系；體貼、激勵每一個學生；營造一種自由、平等、和諧的人文課堂氛圍,讓每位學生在微笑中快樂學習、在輕松中健康成長；對學生充分發展潛能充滿信心。語文教師要正確定位自己的角色，構建新型師生關系，使語文課堂充滿激情和生命活力。