如何構建科學的德育課堂體系

劉士鐸

承德市特殊教育學校

如何構建科學的德育課堂體系

劉士鐸

承德市特殊教育學校

新的教育理念要求樹立正確的人才觀和質量觀、努力把德育、智育、美育等方面有機地統一在教育活動的各個環節之中，促進學生全面發展。德育課程作為道德教育的主渠道，我認為新的德育課堂的構建，就教師而言要做到：

一、要有嶄新的教學理念

樹立主體的學生觀，為學生建立一個民主性的課堂，創設平等和諧的課堂氣氛。教師是指導者、參與者與學生一起去探求，去發現，不把抽象的道理和說教強加給學生，而是師生互相討論，讓學生個性得到良好發展。為學生建立一個開放性的課堂。學生可以按照自己的理解和興趣去學習，獲得自己對事物的獨特體驗，從而體現德育教育從表象到內在的過程性。

二、要樹立嶄新的評價觀念

科學的課堂還要有全新的評價觀念。現在的評價不再以單純的知識掌握程度為準，采取簡單的百分考核制。評價方法可采取談話方式，師生間朋友式的和諧地面對面談心。還可設置杰出表現紀錄檔案、活動成果展示或作業等。不再是以一學期為終點一次性進行，而是讓評價伴隨整個教學過程之中，評價內容側重于學生學習過程以及在情感態度與價值觀等方面的變化與進步。實現評價主體的多元化，讓家長、同學都參與到評價中來，展示互評自評、家庭評價的立體式評價結構，充分調動學生的主體意識與參與意識，使德育過程無處不在。……