資詢

鄭燕　春明

考級證書不直接作為藝術(shù)素質(zhì)測評依據(jù)

教育部日前發(fā)布了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》三個通知，決定建立中小學(xué)藝術(shù)教育測評制度，要求如實記錄每一名中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，并將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。明確規(guī)定，考級證書不直接作為測評依據(jù)。

學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。該指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動；學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)；發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，90分以上為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～74分為合格，60分以下為不合格。

依據(jù)《測評辦法》，“校外學(xué)習(xí)”不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個體培訓(xùn)者組織的藝術(shù)培訓(xùn)。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測評依據(jù)。

提升校服綜合品質(zhì)，展示學(xué)生精神風(fēng)貌

日前，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統(tǒng)構(gòu)建校服治理體系的指導(dǎo)性文件?！兑庖姟丰槍Ξ?dāng)前校服管理工作中存在的校服標(biāo)準(zhǔn)分散、學(xué)生及家長參與度低等問題，提出了一系列有針對性的措施?！兑庖姟返膶嵤⑼苿咏∪７夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范校服采購秩序，提高教師、家長、學(xué)生民主參與程度，構(gòu)建多部門聯(lián)動的工作機(jī)制，對提高校服品質(zhì)、保障學(xué)生安全、充分發(fā)揮校服育人作用具有重要意義。

《意見》提出了九項具體措施：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)；二是有效規(guī)范校服市場；三是加強(qiáng)校服質(zhì)量檢查；四是強(qiáng)化學(xué)校選用管理；五是加強(qiáng)校服采購管理；六是建立監(jiān)督懲處機(jī)制；七是改進(jìn)校服設(shè)計式樣；八是加強(qiáng)校服發(fā)展保障；九是健全各部門聯(lián)動的校服工作機(jī)制，并充分發(fā)揮相關(guān)行業(yè)協(xié)會作用，通過行業(yè)自律保障校服品質(zhì)。

據(jù)悉，國家標(biāo)準(zhǔn)委于近日同步發(fā)布了國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心開展了“最美校服”征集活動，近期將公開評選。

【編輯：陳彤】