獨立學院大學生社會實踐活動與創新能力培養研究

周林旺+王曉俊

摘 要 在國家轉變人才培養模式，重視實踐應用型人才培養的時代潮流下，依據獨立學院的發展要求和辦學定位，結合對全省13所獨立學院學生的問卷調查結果，獨立學院的大學生尤其要加強社會實踐能力培養，這是他們將來能夠順利參加社會競爭的必要前提之一。因此，獨立學院更應該通過社會實踐活動對大學生進行創新教育，培養大學生的創新思維、創新方法，進而培養他們理論與實踐相結合的能力。

關鍵詞 獨立學院 社會實踐 創新能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.082

On Independent College Students' Social Practice

and Creative Ability Cultivation

——Take Independent Colleges in Jiangxi as an example

ZHOU Linwang， WANG Xiaojun

（Polytechnic institute of Jiangxi Science and Technology Normal University， Nanchang， Jiangxi 330108）

Abstract： In the country into training model， emphasizing the practical application Talents trend of our shed， according to the requirements of the development of independent colleges and school localization， with the province's 13 independent college students in the survey results， the Independent College in particular， to strengthen social Practical ability， which is a necessary precondition that they will be able to successfully participate in social competition. Thus， independent college should through social practice for college students innovative education， cultivate innovative thinking， innovative approach college students， and to cultivate their ability of combining theory and practice.

Keywords： independent college; social practice; innovative ability

依據獨立學院的發展要求和辦學定位，結合對全省13所獨立學院學生的問卷調查結果，獨立學院的大學生尤其要加強社會實踐能力培養，這是他們將來能夠順利參加社會競爭的必要前提之一。因此，獨立學院更應該通過社會實踐活動對大學生進行創新教育，培養大學生的創新思維、創新方法，進而培養他們理論與實踐相結合的能力。在舉國共圓“中國夢”之際，從獨立學院大學生的實際出發，豐富實踐內容，建立長效機制，才能確保活動得以順利進行，并進而取得良好效果。

1 創新的基本內涵

創新一詞起源于拉丁語。它原有三層含義：一是更新;二是創造新東西;三是改變。創新是指人們根據一定目的，針對所研究的對象，運用新的知識與方法或引入新事物，產生出有一定價值且形式與內容都獨特的活動。許多研究表明，一個人的創新能力是與智力、知識、個性、動機、環境等密切相關的。

2 培養獨立學院大學生創新能力的原則

（1）個性原則。創新能力不僅需要知識、智力，各種基本能力的綜合，而且創新能力的發揮是依賴于創新者的個性品質，個性是創新能力的支撐。所謂個性，是指人在一定條件和環境中形成的比較穩定的品質，是一個人有別于他人的特殊性。包括個人的思維風格和人格特征。良好的個性是一個人的優勢資源，它是創新能力的生理和心理基礎，一個人要想充分發揮創新能力，就必須具備有利于創新的個性品質。因此，要培養大學生創新能力必須遵循個性化原則，既為全才的培養的提供必要的制度和環境，也為偏才、奇才和怪才的產生準備發展空間。具體到獨立學院的大學生更是如此，一方面培養他們統一意志和良好秩序，另一方面培養個體意志品質和獨立自主精神。

（2）興趣原則。心理學認為，興趣是人積極探究某種事物的傾向。它能夠使人注意力集中，觀察敏銳，啟發人的思維與想象。它使人帶有愉快的情緒和向往的心情，主動而積極地認識事物。興趣推動人們發揮和發展其創新能力，促使人去進行創新活動。它能夠激發人的創新的內部動機，能夠引起人的持久而穩定注意，使感知清晰、活躍，想象力豐富，勇于克服困難，從而提高創新活動的效率。因此，要發揮和發展創新能力，首先要有廣泛的興趣，在此基礎上確定中心興趣，并保持興趣穩定性，從而獲得創新成果。因此要培養獨立學院大學生創新能力，要培養他們廣泛的興趣愛好，并發現他們獨特的中心興趣，持之以恒的督促他們保持興趣穩定性。

（3）環境原則。一個人的創新能力發展離不開環境的影響，這種影響主要來自家庭、學校和社會三個方面。環境對創新能力的形成和發展起重要作用，但它是影響創新能力發展的外部條件，它的作用必須與個人內部條件的作用結合起來才能有效果。創新能力的發揮，既依賴于個人的努力，也有賴于個人所處的環境條件。研究表明，良好的環境有助于創新能力的發展，而不良的環境則可能抑制個人創新能力的充分發展。學校在提高學生的創新能力方面具有重要意義，獨立學院更應該抓住機遇，拓寬途徑，在這個方面給學生提供更寬松、更自由、更富有競爭力的創新環境。

3 大學生創新能力的培養離不開社會實踐活動

（1）獨立能力的塑造，需要一定的個性空間。為學生提供一定的個性施展空間，對于他們更好的發揮創造性有幫助。從他們一進入學校大門開始就進行仔細摸底，并根據摸底情況制定個性化的培養方案。參加社會實踐活動會使他們在發展個性、培養獨立精神的同時看到自身的不足，從而重新調整、自我完善，以期實現理論與實踐相結合，自身與社會相統一。從調研數據看，絕大多數學生有通過各種形式的社會實踐活動提高自身獨立能力的需求，我們要在培養統一意志和良好秩序的前提下，實現差異化教育，為他們培養獨立能力提供平臺。

（2）競爭實力的提升，需要一定的合作精神。大學生社會實踐活動是一項合作性和團體性要求很高的項目，要求他們在實踐過程中注重團隊精神，這些精神的培養為他們以后進入社會參與競爭打下堅實的基礎。從調研數據看，絕大多數學生有合作精神，但是更多的是想作為團隊的負責人去參加實踐活動，我們要積極引導，要讓他們對自己有全面清晰的認識，在團隊中找到適合自己的位置并發揮最大效用比作為負責人對一個團隊的成功更重要。

（3）實現知識創新，培養創業能力。大學生社會實踐活動的順利開展，可以帶來以下幾個方面的成效。一、提高他們把理論寓于實踐當中的能力;二、考驗高等教育所培養的人才與社會發展所需求的匹配度;三、通過實踐可以提升大學生的自信心與創造力，讓他們進一步加深社會對大學生的要求;四、激發大學生創新創業的興趣。

（4）準確定位，華麗轉身。通過社會實踐，他們更加清楚明白當今社會需要什么樣的人才，人才的標準都有哪些，實現人生價值的途徑都有哪些？他們能夠在參加實踐之后形成一個比較清晰的奮斗方向，學校再根據他們的實際情況，制定一整套符合他們個性發展的培養方案，為他們畢業華麗轉身做好基礎準備。

4 充實大學生社會實踐內容，培養大學生創新創造能力

要培養大學生創新創造能力，就要根據社會發展和獨立學院自身特點不斷充實和豐富大學生社會實踐的內容，不僅從形式上轉變，而且從內容上進行豐富，要大膽、開放的去探索去創新，更要把實踐活動納入正常的教學活動，并建立相應的評價機制。主要從以下幾點進行展開：

（1）專業技能實踐。專業技能的實踐要打破以往簡單的教學實踐，基礎的社會實踐，而是要提升到一定的高度，拓展到一定的深度。不僅組織學生參加實踐賽事，到實踐基地參加專業實習實踐，而且擴大與相關專業的重點單位、重要企業深度合作。學生進行專業實踐，不僅接受學校專業教師考評而且接受企事業單位專業人才的培養與考核;實踐課程不僅前移，而且加大學分比重。

（2）社團組織實踐。社團組織是大學生參與社會實踐過程中不可缺少的一個重要環節。這就要求學校的社團組織不僅專業性強，而且種類全。這樣他們才能根據自己的興趣參加學生團體，進而在這些團體活動中鍛煉出一定的管理能力、交流能力等。

（3）公益實踐。社會公益活動是大學生參加社會實踐的重要組成部分。社會公益活動主要包括以下幾個方面：一、“三下鄉”活動;二、成為社會重要活動的青年志愿者，如大型賽事的志愿者，大型活動的志愿者;三、與社區合作，進行義務支教、義務維修、義務普法、義務宣講活動。

（4）學生干部崗位鍛煉，勤工助學崗位實踐。學生干部不僅在學生和老師之間起橋梁溝通作用，還可以根據自身和學校的實際引導學生開展社會實踐活動。勤工助學崗位不僅為部分家庭困難的學生提供改變生活質量的途徑，還可以通過崗位要求提升他們的生活信心。

5 建立大學生社會實踐與創新能力培養的長效機制

（1）加強社會與家長溝通，形成良好的內外部人才培養環境。學校不僅要成立專門的社會實踐領導小組，而且要成立社會實踐協調小組與宣傳小組，既保障人員到位，也保證經費到位，制定系統合理的實踐培養方案，讓更多的大學生能夠參加社會實踐，能夠通過社會實踐得到鍛煉，得以提升。

（2）在學校規劃中列入社會實踐內容。社會實踐是高等教育中不可缺少的重要環節，不僅將大學生社會實踐列入學校發展規劃，還納入到具體的教育教學環節，規定學分和學時。

（3）營造校園創新環境和創新氛圍。主要通過以下幾個方面加以營造：一、重視第二課堂活動，定期舉辦各種學術講座，學術沙龍和報告會;二、構建合理開放的課程體系，打破專業過細的缺點，實行大學科、大專業教育，大一大二不細分專業，先進行通識教育和人文教育;三、開設專門的創新課程，不僅自己組織教師進行授課，而且邀請社會上有一定創新實踐能力的成功人士來校兼職任教;四、改進考試方式，不僅在試卷上出現開放性的題目，而且適量開卷。

（4）根據學生個性，分年級和專業進行社會實踐。社會實踐活動要充分考慮到學生的個性特點，要因人而異且要搭配合理，一個團隊里面要盡可能的融入更多的專業和年級，為他們的知識更新和交流搭建平臺。

（5）與企事業單位、社區深度合作。在與社區和企事業單位合作過程中要結合專業特色，進行深度合作，建立多種形式的社會實踐基地和創建以“崗位體驗”為內容的新的實踐模式，不斷挖掘實踐基地的發展潛力和培養潛力。

參考文獻

[1] 倪鋒.創新創業概論[M].高等教育出版社，2012.

[2] 游俊.構建獨立學院創新人才培養模式的幾點思考[J].大學教育科學，2005（6）.