大學生心理求助態度與應對策略的關系研究

劉承珍+宋蕾

摘 要 目的：了解大學生心理求助態度和應對策略在人口統計學意義上的差異，探究大學生心理求助態度與應對策略之間的關系。方法：運用大學生心理求助態度問卷、簡易應對方式問卷對大學生進行問卷調查。結果：（1）男生大學生在心理求助態度中的需要維度上得分顯著高于女生;（2）文科學生在需要維度上得分顯著高于理工科學生，理工科學生在預期維度得分顯著高于文科學生;（3）大學生心理求助態度與應對策略存在著顯著的相關性;（4）心理求助態度在預測應對策略的兩個維度時都是顯著變量。結論：男生比女生更需要專業的心理求助，理科生對心理求助的預期高于文科生;心理求助態度中預期和接納維度能預測應對策略，積極應對越多，心理求助總分越高。

關鍵詞 大學生 心理求助態度 應對策略

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.078

College Students' Psychology Help Attitude and Coping Strategies

LIU Chengzhen， SONG Lei

（China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Objective： In order to explore the relationship between College Students' psychological help seeking attitude and coping strategies; and tried to understand the differences in demographic psychological help seeking attitude and coping strategies. Methods： a questionnaire survey was conducted among college students with College Students' psychological help seeking attitude questionnaire and Simplified Coping Style questionnaire. Results： （1） the scores of boys were significantly higher than girls' in the psychological help seeking attitude; （2） the liberal arts students in need of dimension scores were higher than students of science and engineering， the latter in anticipation of dimension were higher than the former; （3） the psychological help seeking attitude and coping strategies of college students had a significant correlation; （4） attitude toward seeking psychological help in predicting two dimensions of coping strategies is a significant variable. Conclusion： Boys are more necessarily accepted professional psychological help seeking， science and engineering students' expectation of psychological help seeking are higher than liberal arts students; expectation and dimension of acceptance can predict coping strategies， and the more positive response， the higher total score of psychological help seeking.

Key words college students; help seeking attitude; coping strategies

1 前沿

大學生心理健康及其心理健康教育一直是備受社會各界關注的問題。大學階段是整個人生發展階段的關鍵期，是學生從學校到社會的過渡期，個體在心理發展上發生著巨大變化，面臨學習、生活、人生規劃、情感等方面的挫折和困惑，極易出現諸如抑郁、自卑等心理問題。大學生在面臨這些問題時，性格各異的大學生會采取不同的應對方式，有的采取積極有效的應對方式，主動向他人或者專業人士求助，及時解決困惑;有的則選擇逃避問題，悲觀或極端面對。如果大學生能夠順利解決生活學習中遇到的難題，就會掌握到處理問題的策略和方法，提高心理健康水平，否則，學生可能會出現嚴重的心理障礙問題，對其社會、家人和自身而言會造成不可挽回的傷害。目前我國各大高校在就如何改善大學生尋求心理幫助的態度、有效地應對危機上存在很多問題。因此，了解大學生心理求助態度，分析持不同心理求助態度大學生的應對方式，探究大學生的求助心理，對幫助解決大學生群體的心理困惑至關重要。

2 研究對象和方法

2.1 對象

采取整群隨機抽樣，從某師范大學的大一到大四共選取被試330名，有效回收問卷281份。其中，男生83名，女生198名;大一學生66人，大二99人，大三54人，大四學生62人;獨生子女103名，非獨生子女178人;文科164人，理工科117人;家庭所在農村219人，家庭所在城市62人。

2.2 研究工具

（1）大學生心理求助問卷：量表包含20個題目，4個因子，分別是預期、需要、接納、信任，主要指標是總分和4個因子分，適合我國大學生心理求助態度的調查，它的內部一致性系數a為0.8（p<0.01），分半信度系數為0.74。

（2）簡易應對方式問卷：由積極應對和消極應對兩個維度組成，包括20個條目，采用多級評分，結果為積極應對維度平均分和消極應對平均分。重測相關系數為0.89，a系數為0.9;消極應對量表的a系數為0.78;效度上，采用主成分分析法提取因子，并對因子模型作方差極大斜交旋轉。

3 研究結果

3.1 求助態度、應對策略的描述統計

如表1和表2所示，大學生心理求助態度總分均值為27.929，標準差為6.633;應對策略總分均值為0.005，標準差為1.303。

3.2 心理求助態度在人口統計學上的差異

通過獨立樣本T檢驗進行分析發現：不同專業的被試在預期和需要上差異顯著，結果如表三所示，理工科生在預期得分的均值上顯著低于文科（t = -2.011， p<0.05），而理科學生得分均值顯著高于理工科學生（t = -2.006， p<0.05）;男女大學生在需要維度上存在顯著的性別差異，男生得分顯著高于女生得分（t = 3.735，p<0.001）。另外，男生在接納、信任維度上得分也略高于女生，但沒有顯著的性別差異;在應對策略的兩個維度（積極應對和消極應對）上，未發現顯著的性別和專業差異。

3.3 相關分析

心理求助態度及其各維度與應對策略之間的相關分析如表4所示，心理求助態度總分與應對策略總分存在顯著的負相關（r = -0.204，P<0.01）。心理求助態度總分與應對策略兩維度存在著顯著的相關性，積極應對與心理求助態度中預期、信任顯著正相關;消極應對與需要、接納、信任呈顯著正相關。

3.4 回歸分析

為了進一步考察大學生心理求助態度各因子及總分與應對策略各因子及總分之間的關系，將心理求助態度各因子及總分作為應對策略的預測效標變量，以逐步進入的方法進行回歸分析。結果發現，預期與接納在預期應對傾向時都是顯著變量，兩者的顯著性P均小于0.001。預期與接納兩個變量的聯合解釋量為44.5%。從回歸方差分析對回歸方程的檢驗結果看，F值達到極顯著水平（p<0.001）說明回歸方程是有意義的。回歸系數顯著性檢驗T檢驗表明，接納對應對傾向起顯著的負向預測作用，而預期對應對傾向起顯著的正向預測作用，由此得出以下回歸方程：應對傾向= 0.80-1.67*接納;應對傾向=-0.15-0.16*接納+0.10*預期。

4 討論

4.1 大學生心理求助態度在人口統計學上的差異

在本研究結果中，在心理求助態度總分上沒有顯著的性別差異，僅在需要維度上男生得分顯著高于女生，與以往研究結果不符。在積極應對、消極應對、接納、信任維度上，男生得分也略高于女生，但沒有顯著的性別差異，可能是因為其他維度均偏向中性，也可能與社會所贊許的男性處理問題、情緒表達的方式有關，女性可以比較隨意地表達自己的不良情緒，而男性在面對心理困擾時，更多采取自己解決心理困擾或壓抑的方式，這就使得在實際心理求助上，男性對心理求助態度的需要得分高于女生。此外，在互聯網、電子產品高度發展普及的時代，網絡交流成為普遍流行的交流方式，人們都通過QQ等交流工具向朋友、網友表達發泄情緒，因此在總的心理求助態度上，性別差異呈現不顯著的結果。

不同專業類別的學生在心理求助態度中預期、需要維度上存在顯著差異，可能因為文科學生擅長表達、喜歡和別人溝通，理科生謹慎內審，遇到心理問題時，文科學生便比理工科學生有更高的心理求助需要。

4.2 大學生心理求助態度與應對策略的關系分析

大學生心理求助態度與應對傾向存在著顯著的相關性，積極應對與心理求助態度中預期、信任呈顯著正相關，與需要、接納呈負相關但不顯著;消極應對與需要、接納、信任呈顯著正相關，表明心理求助得分高的大學生更容易采取消極應對的方式，這是因為大學生在面臨困境時通常對自己處理問題缺乏信心，過度依賴他人解決心理困惑，向他人尋求心理幫助的需求高，而自身實則是消極躲避。因此，各大高校在心理咨詢輔導中，應著重發揮大學生的主觀能動性，引導個體積極面對并解決心理問題。

應對策略中積極應對維度、消極應對在預測心理求助態度時都是顯著變量，一方面，心理求助態度可以直接預測應對策略;另一方面，應對策略還可通過其他變量直接或間接影響心理求助態度。接納程度高的個體更容易消極應對，這與以往的研究不符，可能是因為新時代的大學生出現越來越多的新問題，其心理狀態更加復雜，面對問題時個體欣然接納可能僅是表面現象，實際上個體消極應對，這也能解釋為什么有些大學生面臨困擾時風平浪靜，而后卻做出自殺等不可挽救的過激行為。這為各大高校幫助學生解決心理危機的工作提出了更高的要求，學校有必要對大學生進行定期心理測評，對輔導員進行心理咨詢培訓，防患于未然。

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