醫學中職學校體育教學

韓麗美

摘 要：中職學校近年來的體育教育也在不斷地改革和發展，傳統的體育教學方式已經不能夠滿足現在醫學中職學校學生的素質發展需要，如何在體育教學方面進行調整和創新，是學校和體育老師需要重視的一個方面。要想讓體育課程跟得上時代的腳步，要從體育教學自身的內容，教學的手段和方式入手，針對醫學中職學校的自身特色，相應地調整體育課程內容。利用有一定特色的教學方式，讓體育教學能夠充分調動學生的體育熱情，讓他們得到更好的鍛煉。

關鍵詞：醫學中職；體育教學；調整

中職教育是為了能夠培養出一定的中等技術勞動人才來適應社會就業需要的職業素質教育。而如何將醫學中職學校體育教學模式提升到“以技能為基礎，以最終就業為根本”這一職業教育目的，是中職學校的體育老師需要注意的事情，在素質教育的基礎背景下，體育教學變得越來越重要，如何能夠讓學生得到一定的體育文化知識補充，讓學生的身心能夠健康和諧地發展，將醫學特色和體育課程相互結合等，都是體育教學中需要注意落實的幾個方面。

一、目前中職學校體育教學遇到的瓶頸

1.學校既不重視，也沒有提供一定的教學資源

目前一些地區的醫學中職學校對體育課程的重視度遠不及其他課程，學校領導對體育課程還停留在學生自己自由活動的概念中，小學初中的課程和中職學校的體育課程如出一轍，沒有需要老師教導學生的需求。這也造成了一部分學校的體育課程形同虛設，對待體育課程太過于隨意，沒有按照教育部門的要求來開設一定時間段的體育課程，這對于學生的身心健康發展非常不利。

2.教師自身專業素質還有待提高

長期以來，因為中職學校自身的原因經常被社會忽略，這些素質科目也因此被拖累、被弱化，很多學校對體育教學這方面的認識不足，認為體育課程無足輕重，對體育老師的素質要求沒有非常嚴格，醫學中職學校的專職體育教師少之又少，很多體育老師都只是中等文化水平，也讓體育課程的含金量變得不樂觀。體育老師的專業素質不夠強大，讓學生在實際的體育課程中學不到體育專業知識，學不到如何正確開展體育活動，如何賽前熱身，如何在體育事故出現時冷靜處理等，這對學生的自身發展是非常不利的，但很多學校老師目前也只是注重專業技能訓練，忽視了理論基礎知識的學習，老師上課過于隨意，也讓學生養成了懶散的情緒，時間長了，學校體育教學的質量必定也上不去。

二、如何讓醫學中職體育教學創造出自身的特色

1.改變傳統教學方式

要想讓教學質量上升，就必須改變傳統的教學方式，將學生的健康始終擺在第一位，要將學生作為課程的主體，中職學校的學生正處在青春期階段，一個個都非常有個性，也喜歡表現自我，要將體育教學轉變成一種輕松、愉悅的教學環境，擺脫傳統體育教學中的模式化教學，在實際上課過程中要適當地添加適合醫學中職生的專業特點和專業愛好的體育模塊，而在理論課程中則是盡可能地安排一些學生有興趣的體育賽事的講解，如何預防運動損傷等，拓展學生的體育理論知識，讓學生全方位地學習到體育知識，將學生的被動學習體育的狀態轉變為主動參與體育課程的學習，點燃學生上體育課的熱情。

2.適當開展游戲和比賽教學的模式

在實踐的體育教學中，教師可以在上課的時候適當地開展游戲活動和比賽，通過這樣的教學方式，調動學生的上課積極性，同時也培養了他們的團隊協作能力，游戲活動可以讓原本單調枯燥的體育課程變得活躍熱情，而體育競賽則利用了一定的緊張情緒，讓課堂氣氛變得熱烈，老師也可以通過這樣的教學手段和學生充分拉近關系，讓師生關系變得融洽、和諧，也是提升體育教學質量的一個良好方式。

3.注意醫學專業自身特色，開展具有職業特色的體育教學

中職學校的體育課程不同于其他年級的體育課程，不單要讓學生掌握一定的體育知識，還要從實際出發，結合學生所學的醫學專業特點，通過調查醫學勞動日后工作的需要，對于體能的要求，從醫容易產生怎樣的常見職業病等，針對這些實際中會出現的情況，教師在上課過程中也應該選擇跟這些方面相關的教學內容，通過理論知識講述和實際運動過程中針對性的跑、伸展活動、走等運動技能的鍛煉，讓學生為日后工作做好一定的心理準備和自身保護措施。如醫學中職的學生將來可能從事護士、藥劑師、麻醉師等職務，針對這些長期日夜顛倒的職業，應對采取怎樣的體育措施保證自身的身體健康，都是老師在體育教學中需要指導學生了解的。

中職體育教學是中職學習教育過程中的重要組成部分，要想讓教學質量得到一定的提升，就要將原來傳統的教學觀念進行一定的調整，將教學內容更多地結合醫學中職學習的特色，在教學方法上實現更多的突破……只有將這些束縛都嘗試掙脫掉，將學生的身心健康始終擺在第一位的同時加強老師的各項專業素養的提升，才可以體現出“以技能為基礎，以最終就業為根本”的學習目標，為今后醫學中職學校體育教學的發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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