如何提高英語口語教學(xué)的水平

段育梅

(云南省大理州劍川縣金華二中，云南 大理 671300)

如何提高英語口語教學(xué)的水平

段育梅

(云南省大理州劍川縣金華二中，云南 大理 671300)

在素質(zhì)教育的今天，人們對英語倍加重視，對英語口語水平的要求越來越高。但在有些地區(qū)的英語教學(xué)，特別是英語口語教學(xué)的效果很不理想。本文依據(jù)初中英語口語教學(xué)存在的問題，聯(lián)系教學(xué)實際，提出了幾點實施口語教學(xué)的策略。筆者認為要提高初中學(xué)生的英語口語水平，教師要提高自身素質(zhì)，掌握英語口語教學(xué)的方法，通過激發(fā)興趣、加強口語訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)良好的語境和堅持英語口語測試等途徑，提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語語言的綜合運用能力。

初中英語；口語教學(xué)

當(dāng)今世界，全球化、信息化的速度日益加快，英語作為世界性的語言交流工具，其重要性不言而喻。在這樣的背景下，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語是提高學(xué)生語言綜合運用能力的課程。新課程改革下的英語就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解，忽視對學(xué)生語言實際運用能力培養(yǎng)的做法。而在語言實際運用能力中，口語能力是最基本也是最重要的能力之一。但是，目前的初中英語教學(xué)中卻還普遍存在著啞巴英語或者口語教學(xué)低效的現(xiàn)象，這成為制約英語教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)造語言環(huán)境，加強口語練習(xí)

在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語能力，要創(chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境，將聽與說的練習(xí)結(jié)合起來，教師首先要為學(xué)生提供大量的聽力資料，隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運用，我們可以在教學(xué)中為學(xué)生播放與教材知識相關(guān)的英文歌曲、英文電影、英文電視節(jié)目等，使學(xué)生在聽、看的同時，來模仿、跟讀，促進口語的練習(xí)，值得注意的是我們所選擇的聽力資料應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際水平，內(nèi)容不宜過于復(fù)雜；其次，教師在英語課堂教學(xué)中，一定要盡量運用英語，使學(xué)生在英語的環(huán)境中，耳濡目染，激發(fā)說英語的興趣，教師在說英語時要結(jié)合學(xué)生英語的實際水平，在學(xué)生理解產(chǎn)生障礙時，要通過一些圖片、實物及身體語言等幫助學(xué)生理解，學(xué)生有了教師的示范，會逐漸提高聽力，準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音、句子的語調(diào)等，提升了口語練習(xí)的有效性。

二、情感教學(xué)

在英語口語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)習(xí)的效果。所以，在進行英語教學(xué)時，教師一方面需對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，另一方面還需對學(xué)生的情感態(tài)度以及心理情況進行高度關(guān)注。具體而言，針對不同學(xué)生參與課堂的程度不同，教師可進行有針對性的培養(yǎng)。在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，性格內(nèi)向的學(xué)生往往不夠主動，究其原因，就在于他們對英語學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的信心，并極少在課堂上發(fā)言，長此以往，他們的口語運用能力就會下降。針對以上問題，英語教師需從實際出發(fā)，運用啟發(fā)式的教學(xué)模式，即選擇貼近生活實際的口語訓(xùn)練材料，完成初中英語口語的教學(xué)工作。

三、多媒體教學(xué)

隨著社會的進步以及經(jīng)濟的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛地運用到了教育領(lǐng)域。在初中英語口語課堂上，多媒體也變得越來越重要。對口語教學(xué)工作而言，交際示范以及聽力示范是必不可少的，運用多媒體課件，可有效創(chuàng)建語言情境，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們參與到口語交際活動中去。首先，在教學(xué)活動中，教師可借助多媒體課件展示對話內(nèi)容，讓學(xué)生感受交流情境，并對任務(wù)的動作、神態(tài)、肢體語言等進行深入感知；其次，運用多媒體技術(shù)，教師可在課堂上對現(xiàn)實生活中的場景進行有效還原，為學(xué)生創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍；再次，運用多媒體技術(shù)，學(xué)生還可獲得人機對話的機會，并在對話的過程中糾正自己的發(fā)音；最后，在深入分析教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，教師還可運用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行專項技能訓(xùn)練。

四、注重小組合作學(xué)習(xí)

新課改積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)才是有效的、高質(zhì)量的。而倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)恰恰是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效手段。小組合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，可以是每天早讀同學(xué)之間的相互問候，可以是課堂上5分鐘的值日報告，也可以是課上同學(xué)之間圍繞某個話題的討論交流等。教師要盡量給學(xué)生提供豐富的語言交流機會，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中體驗合作的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉英語口語能力。在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，既培養(yǎng)了同學(xué)間的情感，又增進了各自的學(xué)習(xí)。

五、重視口語訓(xùn)練，保證口語訓(xùn)練的時間

提高學(xué)生的口語能力，不僅要完成新教材提供的許多豐富的口語訓(xùn)練材料，更需要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言交際。組織好教材中設(shè)計的Pairwork，Groupwork，Class Discussion和In-terview等各種口語活動，鼓勵學(xué)生之間相互交際、交換意見，以活躍學(xué)生的思維，這樣就能讓學(xué)生在語言活動中逐漸獲得運用語言的能力。

六、將口語訓(xùn)練課堂向課外延伸

面對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容多、時間緊、要求高的現(xiàn)實，學(xué)生口語訓(xùn)練只能封閉于課堂之內(nèi)，這樣訓(xùn)練的時間與空間就會受到限制。提高口語訓(xùn)練效果，拓展訓(xùn)練方式，必須將課堂訓(xùn)練向課外延伸。比如，根據(jù)學(xué)校實際情況因地制宜選擇好英語訓(xùn)練角，提前選擇好表達的主題，組織全體學(xué)生每日一刻鐘在學(xué)校英語角進行英語會話訓(xùn)練；通過校園廣播站，每天帶領(lǐng)全體學(xué)生開展英語會話比賽；每個學(xué)期舉行英語情景劇、英語演講比賽等活動。這些形式多樣的課外英語口語訓(xùn)練活動，也是提高學(xué)生口語能力的有效手段。

生活中充滿了各種各樣的問題需要用語言去討論、去思考、去解決，而初中英語口語教學(xué)就是要教會學(xué)生們?nèi)绾斡糜⒄Z作為工具去解決現(xiàn)實生活中的問題(problemsolving)。換句話說口語教學(xué)的目的是為了完成具有真實感(real-life)的交際活動。要做好英語口語教學(xué)對教師的要求很高，如何提高口語課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的真正口語交際能力，始終是英語教師面臨的一個挑戰(zhàn)。相信通過對口語教學(xué)的全面認識，選用合適的素材和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，堅持以學(xué)生為中心的原則，定能在學(xué)生口語課教學(xué)中取得良好的效果。

G633.41

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1671-864X(2015)05-0106-01