生活處處有地理高中地理生活化教學窺探

嚴世龍

地理涉及人們日常生活的方方面面，人們的衣、食、住、行都與地理息息相關。在地理教學中，實施生活化教學對教學效率的提高有著重要的指導意義。下面筆者就結合自身教學實踐，談一談高中地理生活化教學。

高中地理與初中地理有著顯著的差異。對學生而言，高中地理學習不僅僅是學習簡單的地理基礎知識，而且還是進一步拓展地理知識內涵。因此，教師要及時轉變教學方式，提高學生的學習效率，推動我國高中地理教育不斷發展。

一、實施高中地理生活化教學的措施

高中地理生活化教學是一種新穎的教學方法，它對地理教學質量和效率的提高有著一定的促進作用。實施高中地理生活化教學的措施主要有以下幾種。

1.教學情境生活化。

在傳統的教學模式下，教師是課堂教學主體，學生只能被動接受知識，無法充分理解和掌握知識。但在地理生活化教學中，教師可以創設生活化教學情境，使學生身臨其境，促進學生對知識的理解和記憶。

例如，在教學“天氣”這部分知識時，教師可以引導學生根據氣溫的變化來了解天氣的變化，根據天空的景象來預測天氣變化趨勢。

因此，在教學中，教師要利用生活事例，創設教學情境，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的掌握程度。這樣一來，當學生遇到某個知識點時，自然就會聯想到相應的生活場景，從而在不知不覺中培養地理學科能力。

2.教學過程生活化。

在傳統教學中，學習成績是衡量學生學習效果的主要標準，這就會使教師忽視對學生學習能力的培養。在地理生活化教學中，教師不能局限于對教材的講解，還要注重對學生學習能力的培養，使學生在不斷的探索和研究中掌握地理知識。因此，在地理教學中，教師要引導學生在生活中切身感受和體驗地理知識，促進學生對地理知識的理解與記憶，鼓勵學生主動參與教學，激發學生的學習興趣，提高學生的知識探索能力。

3.學生生活地理化。

學生生活地理化是實施高中地理生活化教學的重要環節。地理知識包羅萬象，教師在教學過程中要引導學生觀察日常現象，提高學生對地理學習的興趣。

另外，教師還要鼓勵學生借助現代化科技手段探索生活中的地理現象，并對這些地理現象進行研究和探討，從而加強對地理知識的理解和運用。對此，教師可以給學生布置相關作業，引導學生記錄日常生活中的地理現象。由此可見，地理生活化教學對提高學生地理學習能力有著不容忽視的作用。

二、實施高中地理生活化教學的必要性和可行性

1.實施高中地理生活化教學的必要性。

地理作為一門與日常生活緊密聯系的學科，一直得不到教師和學生的重視，失去了地理教學初衷。因此，教師要通過實施地理生活化教學，改變高中地理教學現狀，提高地理學科的地位，使學生充分感受到學習地理的必要性，激發學生的學習興趣。

2.實施高中地理生活化教學的可行性。

高中生對生活中的一切未知事物都充滿了好奇，因此地理生活化教學能夠激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，提高學生對地理課堂教學的投入程度，為學生提供良好的學習平臺和發展空間。因此，教師要契合高中生的心理特征，實施地理生活化教學，提高地理教學效果。

綜上所述，在高中地理教學中實施生活化教學是我國教育改革的一項重要舉措，也是我國教育發展的一個重大工程。處處留心皆學問，教師要把地理教學與生活有機結合起來，將原本枯燥乏味的地理知識轉變為生活中的有趣事例，這不僅能使學生的身心得到放松，還能培養學生的自主學習、自主探索能力。近年來，隨著高中地理生活化教學的不斷實施，地理生活化教學已經取得了一定的成果。我相信，在不久的將來，地理生活化教學一定能極大地促進我國的教育改革。