基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革探討

文/董影

摘　要：滿足社會對財務(wù)人員的需要，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核模式等層面對財務(wù)管理教學(xué)改革提出了有建設(shè)性的意見，建設(shè)合理的教學(xué)系統(tǒng)，以學(xué)生的實踐技能的提升為教學(xué)改革的初衷。

關(guān)鍵詞：實踐；財務(wù)管理；教學(xué)改革；討論

基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革探討

文/董影

摘要：滿足社會對財務(wù)人員的需要，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核模式等層面對財務(wù)管理教學(xué)改革提出了有建設(shè)性的意見，建設(shè)合理的教學(xué)系統(tǒng)，以學(xué)生的實踐技能的提升為教學(xué)改革的初衷。

關(guān)鍵詞：實踐；財務(wù)管理；教學(xué)改革；討論

作者簡介：董影，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，講師，管理學(xué)碩士，研究方向：農(nóng)村金融。

中圖分類號:G475

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0106-01

財務(wù)管理是高等學(xué)府財經(jīng)類專業(yè)的重要課程。其在工商管理科目中的分量很重。基本上全部商業(yè)策略都映射出了財務(wù)理念；非財務(wù)專業(yè)的執(zhí)行官需要儲備豐富的財務(wù)學(xué)識才可以將這部分映射財務(wù)理念的管理方略用于策略解析中。所以，財務(wù)對每一位商科學(xué)員都是極為關(guān)鍵的。然而長時間以來，對財務(wù)管理這類科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較差，感到理論單調(diào)乏味，在實踐中能用到的理論屬鳳毛菱角；此外，公司急需能力卓越的財管人士，卻始終不重用應(yīng)屆畢業(yè)生。這類情況表明：當(dāng)前的財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量還差強人意，未能迎合社會的需要，怎樣變更這一狀況，是亟待解決的新課題。財務(wù)管理教學(xué)改革更應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一、 基于實踐能力的財務(wù)管理教學(xué)改革簡述

財務(wù)管理教學(xué)改革應(yīng)以財務(wù)管理課程為教學(xué)目標。盡管財務(wù)課程的教學(xué)目標是培育學(xué)生在財管層面的實踐技能，然而因為相異的財務(wù)主體，其財務(wù)活動不盡相同。將教學(xué)過程整體放置于社會實踐版塊顯然是不現(xiàn)實的。怎樣讓理論教學(xué)與社會實際環(huán)境相結(jié)合，在大學(xué)培育學(xué)生化解沖突和矛盾的能力，是教學(xué)改革的初衷。

然而任意能力的培育都需要依靠學(xué)生的積極性，能力的運用映射出了學(xué)生所學(xué)的財務(wù)理論，以理論的把握為基準。因此，學(xué)生需要有學(xué)習(xí)財管理論的熱情和探索欲望，才可以對財務(wù)知識活學(xué)活用，最終用于實踐。

因此，財務(wù)管理在教學(xué)流程中，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)以及實際動手能力的培養(yǎng)同樣關(guān)鍵。

依照系統(tǒng)論的理念，以財務(wù)管理的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核等層面建設(shè)卓有成效的教學(xué)系統(tǒng)，是目前的主要任務(wù)。

二、 基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革措施

(一) 依照社會實踐需求健全教學(xué)內(nèi)容

一門科目的進步必須有時間的累積，財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容無法運用于實踐的困境在短期內(nèi)可能無法完全改變；然而，能夠通過老師的教學(xué)模式的創(chuàng)新來找到突破口。

在教學(xué)流程中要將實踐的理念融于其中，在教學(xué)版塊中引入企業(yè)的實際問題，讓企業(yè)實踐中一部分可行度高、實用性強的模式引進到課堂中，增強學(xué)習(xí)的實用性。

例如：應(yīng)收賬款管理中對企業(yè)信用的考評，老師應(yīng)簡介中國公司的信用情況，并簡介中國公司信用評價的模式(例如溫州企業(yè)的信用管理系統(tǒng))，讓學(xué)生了解中國中小公司的信用評價系統(tǒng)以及情況等等。

再比如：投資決策、融資決策、財務(wù)預(yù)算的編制等等。通過旁征博引，誘導(dǎo)學(xué)生從管理學(xué)的視角，運用學(xué)到的理論去解析和化解企業(yè)的難題。

在課余學(xué)習(xí)層面，運用電子閱讀資料以及實務(wù)小論題來彌補和擴充教學(xué)范疇。首先，由于財務(wù)管理科目與各學(xué)科的交叉較為頻繁，必須兼具經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)等理論，而大部分有關(guān)理論在課堂上是講不完的——要讓學(xué)生在課余時間中進行學(xué)習(xí)。

比如：講授籌資模式中的借款的理論，應(yīng)結(jié)合講授有關(guān)股票、債券的發(fā)行、交易基本常識等等。另外，財務(wù)管理教科書的理論有一部分已經(jīng)與當(dāng)代財管現(xiàn)狀有出入，老師應(yīng)第一時間補進學(xué)科前沿以及焦點問題。

(二)使用案例教學(xué)法來點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

案例教學(xué)能夠讓學(xué)生認識到：原來財管知識還可以這么有趣。老師在講授財務(wù)管理基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)原理的時候，要融合中國公司的案例，將晦澀的、單調(diào)的理論具象化、白話化，將國外的理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊鴮W(xué)生能夠看懂的理論；這部分案例必須與當(dāng)代經(jīng)濟情況相吻合，否則就是文不對題。

例如：在講解資金時間價值定義的時候，應(yīng)舉例按揭貸款購買的多元化的付款模式的挑選；在講解固定成本和變動成本的定義以及杠桿原理的時候，應(yīng)設(shè)置“出租車怎樣盈利”的課題讓學(xué)生探討。這部分生活中的案例能夠讓學(xué)生興趣倍增，并且增強學(xué)生的財管知識儲備。

另外，在講授籌資決策的時候，要舉出某個企業(yè)的案例，在學(xué)生在模擬環(huán)境中預(yù)估資金需要量、核算資金成本，挑選適當(dāng)?shù)幕I資模式；講解股利分配策略的時候，應(yīng)透過互聯(lián)網(wǎng)或它類渠道展示出上市企業(yè)的股利分配方案，解析所運用的股利分配模式，啟用的原由、成果，應(yīng)通過學(xué)生學(xué)習(xí)過的現(xiàn)金流、業(yè)績評價指標等知識點串聯(lián)起來解析。

三、結(jié)束語

財管教學(xué)改革是一類繁雜的工程，怎樣改革與人才培育目標不相吻合、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方略，還必須在實踐中進一步明確。

(作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué))

參考文獻：

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