淺析數控技術應用專業職業能力

趙 旭

（南通工貿技師學院,江蘇 南通 226000）

0 引言

數控技術能夠在許多行業得到應用，對實現生產的自動化、柔性化、集成化都具有明顯的幫助，在一些大型企業的車間，數控技術一直是保證生產質量提高生產效率的重要依仗，例如數控機床就是工業現代化的重要裝備。為了增強我國的數控技術能力，我國開始大力開設數控技術應用專業，但是，在培養的過程中，要注意加強學生的職業能力，高校教師要加強對這方面的重視，讓學生能夠適應企業的需求。

1 數控技術應用專業學生應當具備的職業能力

數控技術應用專業的職業能力是每個學生應當具備的，同時也是當前制造業所需要的，因此，學校和教師在進行教育時，要注意對學生專業能力、方法能力和社會能力的培養。學校和教師應當改變自己的服務宗旨，把就業當做是教育的導向，讓學生在走出校門時就能夠找到合適的工作。

專業能力主要是指利用專業知識和技能獨立解決問題，并評價其結果的能力，該能力主要包括工作的方法、數控設備的認識和使用等。學生要熟練掌握數控技術的專業知識，能夠熟練操作數控車床、數控銑床等設備，還要熟練使用各種測量工具，能夠看圖識圖、掌握數控程序編制等技能。專業能力也是最基本的職業能力，如果專業能力不足，就不能稱作是數控技術應用專業的職業能力培養。

方法能力主要是指學生應當具備從事生產工作等活動的工作方法和學習方法，包括制定工作的具體步驟、解決問題時的方法思路、學習新知識新技術的能力、評價數控工作的結果等。例如，要想制作一個機械零件，就要確定使用的工具、制作的步驟、需要的相關參數等，如果不具備這些能力，就很難達成預期的目標，這個機械零件也就不能夠完成。方法能力也是一種職業發展能力，通過這種能力能夠讓學生掌握更多的專業知識，學生發現問題解決問題的能力就會得到提高。方法能力的培養重點要讓學生具備正確的思維模式，采取的方法的一定要符合邏輯[1]。

社會能力主要是指從事數控工作所需要的行為能力，它包括人際交往能力、處理公共關系的能力、職業道德、環境意識等。例如，在進行數控作業時，要與其他的同事或者部門進行溝通協商，如果溝通不暢，就會影響整個工作的進展。社會能力是職業生存能力和職業發展能力的結合體，是每個學生應當具備的能力，社會能力的要求是讓學生具備積極的人生態度，增強自身的適應能力。

2 如何增強數控技術應用專業學生的職業能力

2.1 學生專業能力的培養

數控技術應用專業主要培養四個方面的職責，分別是加工準備、數控編程、零件加工、數控機床維護與精度檢驗。其中，最主要的職責就是數控編程與操作加工，該項能力對學生的成長非常重要，在理論、實訓、綜合實習等教學過程中都應當占據比較大的比重，教師要通過項目式教學、任務驅動法等方式來進行教學。數控車床加工與編程操作進行結合也能提高教學的效率，教學的內容可以從以下幾個方面展開，分別是數控車削加工基礎、外圓與端面加工、錐面加工、圓弧面加工、槽加工、孔加工、螺紋加工、數控車床的維護與檢修等，這些內容可以包含大多數的數控操作，是比較典型的教學內容，這些內容還可以進行擴展，分成許多小的教學項目。教學的過程要注意由淺入深、由易到難，把基礎打牢才能進行下一步的教學，要把理論知識與實際操作緊密的結合起來[2]。

2.2 學生方法能力的培養

方法能力的培養主要依靠項目教學法來實現，具體的操作就是把學生分成幾個小組，當教師布置完任務之后，讓學生們自己進行探索，他們可以通過相互之間的討論，來提高自己解決問題的能力。學生首先要制定好解決問題的計劃，對每個組員進行分工，讓學生們充分的融入到小組氛圍之中，小組成員在解決問題的過程中，共同、協調、合作的能力就會得到提升，解決問題的速度就會變快。當任務完成之后，組員還要對自己所負責的工作進行評價，分析自己的優點和不足，找出自己處理不當的地方，并且記錄下來，以此作為教訓，為以后的小組學習打好基礎，這樣一來學生就變為課堂的主動者，被動學習的方式轉變為自主、協作、探究的學習方式，教師的教學壓力也會減輕，教學的效率卻不會因此下降。這樣一來學生的主動性、積極性和創造性得到了提高，培養了學生的方法能力。

2.3 學生社會能力的培養

教師在分配課堂任務時，要增加一些激勵競爭的要素，使小組的組員之間既是合作的關系，又是競爭的關系，讓他們體驗社會的復雜性。小組的組長要將制訂好的計劃報告給老師，老師在審核之后才可以進行操作，如果審核不通過，則要重新制訂，然后再把具體任務分配給組員。在進行操作的過程中，組長的權力是最高的，他要指導任務的進行，并負責組員之間、小組之間以及師生之間的溝通與協調。學生之間要進行積極的溝通，不能因為怕丟面子或者其他原因就放棄對問題的探索，要充分發揮自己的主觀能動性，時刻激勵自己，直到完成任務，通過學生之間的溝通與合作，能夠讓學生產生互相幫助、互相學習、共同進步的學習氛圍[3]。

3 總結

數控技術應用專業的職業能力教育是一項非常重要的內容，它能讓學生及早的掌握到專業的知識，具備社會所需要的能力，在學生進入社會時，能更快的適應，領先其他的競爭者，同時，優秀的數控人才還能促進制造業的發展，對我國的經濟發展具有現實意義。

[1]畢可順.數控車技術[M].南京:江蘇教育出版社,2009.

[2]崔兆華.數控車床加工工藝與編程操作[M].南京:江蘇教育出版社,2010.

[3]俞仲文.高等職業技術教育實踐教學研究[M].北京:清華大學出版社,2009.