手機管理也當依法，不該！

踏雪尋豬：老師應該有基本的法律意識和底線，并以解決問題為目的。對于收繳的手機，其所有權沒有改變，還是屬于學生的私人財物。在依法治國的大環境下，依法治校、依法治班、依法管理手機應該成為老師們的基本管理理念。

楊柳青色陌上頭：學生上課、晚休玩手機固然不對，但老師的做法也不可取。對于這些手機，老師應該妥善保管，或交給家長，或在周末讓學生帶回去。老師沒有對手機的最終處置權。將手機砸爛，不僅方法過激，教育效果也未必好，應該賠償。

風花雪月的邂逅：師生之間，是教育與被教育的關系，老師依照校規管理學生，是正常的工作行為，但老師卻沒有權利將學生的私人物品破壞。如果破壞了，也絕不會因為雙方存在師生關系而改變“損壞他人財物”這一違法行為的性質。所以，老師摔碎學生手機，屬于侵犯學生的個人權利，應當賠償。

風箏古箏鐵骨錚錚：不錯，學生帶手機進校進課堂，老師應該管理，但老師這種簡單、過激的行為，不僅不能起到教育學生的目的，還會讓學生產生抵觸情緒，生成不好的示范效應，給學生腦海中留下“粗暴解決問題”的處事印象。

可口未必可樂：校規再大，大不過國法；管理再嚴，不能侵犯他人權利。這個道理應該成為我們每一個公民的共識，對于教書育人的學校和老師來說，更應該踐行這種觀念，遺憾的是，摔手機事件與此背道而馳。普法教育還任重而道遠啊。