不能沒有你

顧維維

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，沒有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的美術(shù)課不能算是一堂完整的美術(shù)課。科學(xué)、全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能使教師了解學(xué)生，及時(shí)啟發(fā)和幫助學(xué)生，還有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力的方向。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展給予評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

下面我就結(jié)合自己的案例談?wù)勎沂窃鯓釉谡n堂中落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的。

案例一：六面怪臉

[片段一]

師：我想請(qǐng)你們思考一下，你想畫什么在六面體上？哪個(gè)面上安排什么部位？

生1：我想畫老鼠，把六面體的角朝下，上面的兩邊畫耳朵，中間的左右兩個(gè)面畫眼睛和胡須，中間凸起來的這里畫鼻子，中間的下面畫嘴巴，最下面的這個(gè)面畫身體。

師：你想得不錯(cuò)，安排得井井有條，非常好！

◆我的想法：

1.只要有機(jī)會(huì)，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，所以學(xué)生發(fā)表了見解后，我都及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2.美術(shù)教學(xué)中堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，因?yàn)楣膭?lì)是信任，是一種美好的情緒。當(dāng)學(xué)生感到自己處于溫暖而可靠的信任中時(shí)，努力做得更出色就是他的動(dòng)力。信任帶給他的心情舒暢使學(xué)生把內(nèi)心潛在的美好東西發(fā)揮出來了。

[片段二]

師：哪位同學(xué)想給大家展示介紹你的作品？

生1：我做的是白雪公主，我用上面的這個(gè)角畫了她的皇冠，兩邊畫頭發(fā)，中間的左右兩邊畫眼睛，中間畫的是她的鼻子和嘴巴。

師：畫得真漂亮，能給大家說說你覺得自己哪里做得最好嗎？

生1：我覺得自己的眼睛畫的最好！我還給她用羽毛和彩帶裝飾了，我覺得很漂亮！

師：你們覺得她畫得怎樣？哪里好？哪里需要再改進(jìn)？說一說。

生2：我覺得她畫得很漂亮，特別是加了羽毛和彩帶的裝飾。

生3：我覺得她的顏色要涂得再飽滿一點(diǎn)就更好看了。

生4：我喜歡她畫的那個(gè)皇冠和耳環(huán)，我覺得好漂亮。

◆我的想法：

1.運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理念，提倡民主和寬容的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并給予贊揚(yáng)。

2.新課程教學(xué)評(píng)價(jià)提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)與主體的多元化，提倡被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先我設(shè)置了學(xué)生的 “自評(píng)”過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我肯定，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅，然后我及時(shí)予以肯定；接著組織同學(xué)之間進(jìn)行 “他評(píng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，被評(píng)價(jià)者也可感受被贊揚(yáng)的快樂。

案例二：可愛的班集體

這節(jié)課我分為兩個(gè)課時(shí)來操作。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征自畫頭像，第二課時(shí)我專門上了一節(jié)展評(píng)課。我將學(xué)生的作品在一一展示在教室的黑板上，組成“我們的合影”，給學(xué)生提供交流的平臺(tái)。每展示一個(gè)，我就讓大家通過這個(gè)頭像的特征來猜一猜這是誰，學(xué)生興致很高。

[片段]：

師出示一位同學(xué)的頭像問：猜一猜這是誰？

生齊：許清雅。

師驚奇：你們?cè)趺催@么異口同聲地肯定？

生七嘴八舌道：她的發(fā)型，還有圓圓的臉，畫得好像她自己。

師：你們很善于觀察，當(dāng)然，許清雅你也畫得很好，能抓準(zhǔn)自己的特征，讓大家一目了然。

◆我的想法：

這堂課就在“猜猜這是誰”的游戲中進(jìn)行。上這樣的展評(píng)課的目的在于能讓每個(gè)學(xué)生的作品都得到展示與大家的評(píng)價(jià)，因?yàn)椴骂^像的過程與結(jié)果也就是對(duì)他今天作品的評(píng)價(jià)。老師要在其中起到“導(dǎo)評(píng)”的作用：一是要對(duì)學(xué)生在“自評(píng)”與“他評(píng)”活動(dòng)中做進(jìn)一步完善的師評(píng)；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何實(shí)施客觀的“自評(píng)”與合作性的“他評(píng)”活動(dòng)。

在這些年的教學(xué)中，我將平時(shí)上課的評(píng)價(jià)貫徹下來，學(xué)生逐漸也有了變化：?jiǎn)酒鹆藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

如果說在寫這篇文章前我對(duì)“教學(xué)評(píng)價(jià)”的感受還是“不能沒有你”，那么通過這篇文章，我的感受也得到了升華。現(xiàn)在我想說，教學(xué)評(píng)價(jià)，有你真精彩！