中職英語(yǔ)教學(xué)研究淺析

文/韓鵬

中職英語(yǔ)教學(xué)研究淺析

文/韓鵬

摘要：隨著我國(guó)國(guó)家化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)教育的作用也變得越來(lái)越突出，尤其是對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出既能夠適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)的需求，有具有一定的專業(yè)知識(shí)是提高中職教育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。本文通過(guò)分析了現(xiàn)階段中職院校英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)教育中遇到的問(wèn)題進(jìn)行剖析，借此對(duì)中職英語(yǔ)教育提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0157-01

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)體制日益完善，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，隨著我國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)對(duì)人才除了對(duì)綜合素質(zhì)和實(shí)用技能的要求外，還對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫等一些與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系密切的要求有了要求，尤其是一些對(duì)國(guó)外的企業(yè)的公司來(lái)講，其生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)工藝很大一部分跟英文有關(guān)。在這種前提下，英語(yǔ)教育也展示了其重要的作用。

一、當(dāng)前中職院校英語(yǔ)教育特點(diǎn)分析

中職的英語(yǔ)教育不同于文化義務(wù)教育中，因?yàn)榻逃龑?duì)象的不同，中職英語(yǔ)教育有其獨(dú)特之處。

首先來(lái)說(shuō)，中職院校的英語(yǔ)教育包括了基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)，體現(xiàn)出了中職英語(yǔ)教育與職業(yè)相結(jié)合的雙重屬性。相比較于普高英語(yǔ)來(lái)講，中職英語(yǔ)處于較低層次，英語(yǔ)知識(shí)的深度和廣度都處于基礎(chǔ)水平，中職英語(yǔ)更注重的是職業(yè)英語(yǔ)，英語(yǔ)教育也以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。總體來(lái)講，中職英語(yǔ)就是生活和工作中的英語(yǔ)。其次，中職英語(yǔ)教育培養(yǎng)的人才偏于實(shí)用性，在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練和應(yīng)用，英語(yǔ)教材的選擇也是實(shí)用為主，夠用為度，在教學(xué)中要突出實(shí)用性和針對(duì)性。

二、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中職英語(yǔ)教育形式不容樂(lè)觀，并在一定程度上制約了職業(yè)教育的發(fā)展。具體問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

(一)中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。

一般來(lái)講，中職學(xué)生都是中考落榜的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱。尤其是對(duì)于英語(yǔ)來(lái)講，據(jù)調(diào)查顯示，中職學(xué)生有高達(dá)70%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞讀寫都十分困難。剩余的學(xué)生雖然有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣缺失，加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致英語(yǔ)水平的提高緩慢甚至停滯不前。在這種背景下，很多學(xué)生從心里懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的心理壓力大，由此衍生的逃課、抄襲作業(yè)、課堂教學(xué)沉悶、上英語(yǔ)課猶如聽天書一搬。

(二)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)英語(yǔ)教育。

受傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的影響，現(xiàn)階段很多中職院校的英語(yǔ)教育仍沿用“填鴨式”的英語(yǔ)教育方式，中職的英語(yǔ)教育完全與普高英語(yǔ)教育雷同，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，一味的滿堂灌，根本沒(méi)有考慮到學(xué)生的承受能力和學(xué)生之間的差異性。

三、對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)教育的幾點(diǎn)建議

(一)全面分析學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)。

中職院校學(xué)生層次不齊是眾所周知的現(xiàn)象，加之絕大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的摸底調(diào)查，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分層次教學(xué)尤為重要。教師在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度有基本的掌握，將學(xué)生分成基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的兩類，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法的補(bǔ)課，盡可能的讓這些學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師要知道，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力是為了取得優(yōu)異的成績(jī)，以希望在就業(yè)時(shí)有好的“通行證”。針對(duì)這些學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中有針對(duì)性的提高對(duì)他們的要求，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)的給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們想更好的方向發(fā)展。另外，教學(xué)中教師還可以實(shí)行好學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生的教學(xué)策略，實(shí)行1帶1、1帶2，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

(二)更新英語(yǔ)教學(xué)教材，提高教師的整體素質(zhì)。

英語(yǔ)教材是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的工具，對(duì)于中職英語(yǔ)教材來(lái)講，應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，選擇合適的教材。英語(yǔ)教材的選擇上，首先要注意其專業(yè)的基礎(chǔ)特點(diǎn)，突出學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位特點(diǎn)。在基礎(chǔ)英語(yǔ)的選擇上，重點(diǎn)突出語(yǔ)言交際方面，在專業(yè)英語(yǔ)的選擇上，則應(yīng)更加突出學(xué)生以后要接觸到的產(chǎn)品介紹、操作說(shuō)明等方面的素材，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓雪花僧有機(jī)會(huì)去應(yīng)用這些英語(yǔ)解決問(wèn)題，從而突出職業(yè)英語(yǔ)教育學(xué)以致用的特點(diǎn)。

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，現(xiàn)階段仍有很多教師認(rèn)為中職英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不需要太高，英語(yǔ)教學(xué)也只是按照以往的教學(xué)就可以了。當(dāng)隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，如果教師固步自封，就會(huì)在語(yǔ)言知識(shí)和教學(xué)技能上落伍。

(三)選擇合適的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。

對(duì)于中職英語(yǔ)教育來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣是很重要的因素，因此，教師在教學(xué)當(dāng)中可以采用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如：適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體的音像效果，將學(xué)生帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，從而提高教學(xué)效果。又例如通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教師在教學(xué)當(dāng)中要經(jīng)常設(shè)立語(yǔ)言情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，像英語(yǔ)角、英語(yǔ)導(dǎo)游活動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性和重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

中職英語(yǔ)的評(píng)價(jià)也不能與普高英語(yǔ)教育類似，中職英語(yǔ)教育的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果上，注重評(píng)價(jià)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中合理的采用給測(cè)試評(píng)價(jià)例如出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問(wèn)題的積極程度等，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)不同的同學(xué)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要有所不同，只要學(xué)生有所進(jìn)步，就給予他們肯定和鼓勵(lì)，最大限度的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(作者單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校)

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