高職院校日語社團(tuán)建設(shè)的研究與實(shí)踐——以天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語社團(tuán)建設(shè)為例

文/肖方

摘　要：本文以天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語社團(tuán)建設(shè)為例，研究并探討高職院校公共基礎(chǔ)課程社團(tuán)建設(shè)。日語社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展不僅需要政策、資金支持，還需要完善的管理體系，對(duì)推動(dòng)公共課程類社團(tuán)建設(shè)有很好的借鑒作用。高職院校日語學(xué)生社團(tuán)的研究與實(shí)踐以為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)和滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要為目標(biāo)。將高職課程改革與日語學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，彌補(bǔ)日語課程課堂教學(xué)的局限性，豐富日語社團(tuán)活動(dòng)的多樣性，滿足學(xué)生的不同需求。

關(guān)鍵詞：高職；日語社團(tuán)；建設(shè)；研究與實(shí)踐

高職院校日語社團(tuán)建設(shè)的研究與實(shí)踐——以天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語社團(tuán)建設(shè)為例

文/肖方

摘要：本文以天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語社團(tuán)建設(shè)為例，研究并探討高職院校公共基礎(chǔ)課程社團(tuán)建設(shè)。日語社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展不僅需要政策、資金支持，還需要完善的管理體系，對(duì)推動(dòng)公共課程類社團(tuán)建設(shè)有很好的借鑒作用。高職院校日語學(xué)生社團(tuán)的研究與實(shí)踐以為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)和滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要為目標(biāo)。將高職課程改革與日語學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，彌補(bǔ)日語課程課堂教學(xué)的局限性，豐富日語社團(tuán)活動(dòng)的多樣性，滿足學(xué)生的不同需求。

關(guān)鍵詞：高職；日語社團(tuán)；建設(shè)；研究與實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：肖方，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，從事日語教學(xué)工作。

中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0125-01

一、高職院校日語教學(xué)存在的問題

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為豐富高職院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在機(jī)械工程學(xué)院、電子信息與自動(dòng)化學(xué)院兩個(gè)二級(jí)學(xué)院的10多個(gè)專業(yè)中開設(shè)日語選修課程，已有將近10年時(shí)間。日語課程形式主要有日語特色班、日語選修課、赴日研修班、日語培訓(xùn)班等。很多高職學(xué)生因?yàn)閷?duì)日本的文化、經(jīng)濟(jì)等感興趣，或者專業(yè)學(xué)習(xí)需要，有強(qiáng)烈的日語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在公共選修課中，日語課一直是熱選課程，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

日語教師在教學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫了適合高職院校學(xué)生使用的日語教材，改進(jìn)了教學(xué)方法與教學(xué)手段。但也發(fā)現(xiàn)日語教學(xué)中存在著課堂教學(xué)無法解決的問題。首先，高職教育存在重專業(yè)技能訓(xùn)練，輕職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，雖然高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的要求不斷調(diào)整，但公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)與當(dāng)今和未來社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)不相符。高職學(xué)生冷遇基礎(chǔ)課的最主要原因，在于學(xué)生的需求、興趣與課程本身的目標(biāo)要求不相吻合，多數(shù)學(xué)生雖然在理智上承認(rèn)了公共基礎(chǔ)課在自己素質(zhì)提升上的重要性，但同時(shí)又認(rèn)為現(xiàn)有的課程并沒有很好地解決其思想認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方法方面的問題。其次，高職教學(xué)還存在重課堂輕課外的問題，主要表現(xiàn)在課外活動(dòng)沒有組織、沒有長(zhǎng)期穩(wěn)定性、沒有針對(duì)性。

高職院校日語課程在教學(xué)及理論研究上，還存在重理論傳授、輕實(shí)際能力培養(yǎng)，重基本原理研究、輕學(xué)習(xí)能力、思維方式、解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。高職公共課程任課教師的教學(xué)觀念及職教能力有待提高。由于日語課程服務(wù)于不同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)背景、興趣需求千差萬別，眾口難調(diào)，使得日語課程在縱向深入、橫向拓展的程度上都很難把握。

二、高職院校日語社團(tuán)建設(shè)的必要性

社團(tuán)作為第二課堂，可以很好地解決以上問題。目前，高職院校專業(yè)課程社團(tuán)建設(shè)發(fā)展速度很快，而公共基礎(chǔ)課程類社團(tuán)進(jìn)展緩慢。加快高職院校日語社團(tuán)建設(shè)可以提高日語教學(xué)效果，還可以為其他公共基礎(chǔ)課程類社團(tuán)發(fā)展提供借鑒。高職學(xué)生日語社團(tuán)是日語第一課堂的延伸和補(bǔ)充。是大學(xué)生在志趣相投的基礎(chǔ)上自愿參加組成的，日語社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，形式新穎，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，符合高職人才培養(yǎng)的需求，可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在日語社團(tuán)活動(dòng)中有所得，有所樂。有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)生活，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的對(duì)日觀。

高職院校日語學(xué)生社團(tuán)的研究與實(shí)踐以為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)和滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要為目標(biāo)。將高職課程改革與日語學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，彌補(bǔ)日語課程課堂教學(xué)的局限性，豐富日語社團(tuán)活動(dòng)的多樣性，滿足學(xué)生的不同需求。

三、高職院校日語社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐

為了提高日語教學(xué)效果，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，建設(shè)日語社團(tuán)勢(shì)在必行。我院日語教師調(diào)研學(xué)生對(duì)日語社團(tuán)的需求；研究學(xué)生日語社團(tuán)建設(shè)的可行性與方案，學(xué)習(xí)其他成功社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)；提高自身組織、輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的能力；制定社團(tuán)管理制度，組建學(xué)生社團(tuán)，并為社團(tuán)爭(zhēng)取活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)資金。以全校高職生、技能型本科生為對(duì)象組建日語社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生具體日語學(xué)習(xí)需求，分為2個(gè)社團(tuán)，每組人數(shù)為30人左右，在業(yè)余時(shí)間定期進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。一個(gè)社團(tuán)以提高日語能力為主，另一個(gè)社團(tuán)側(cè)重于了解日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，日語社團(tuán)輔導(dǎo)教師以年輕老師為主，有組建學(xué)生社團(tuán)的熱情，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生組織能力。通過校內(nèi)調(diào)研，了解學(xué)生學(xué)習(xí)日語的動(dòng)機(jī)，通過與社團(tuán)成員溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)日語的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)日語的積極性。通過現(xiàn)代化信息手段，社團(tuán)建立QQ群、微信群，分享日語知識(shí)，增加社團(tuán)成員之間的互動(dòng)。兩個(gè)社團(tuán)各有側(cè)重，可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容分開或合并組織活動(dòng)。

輔導(dǎo)教師總結(jié)日語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高職學(xué)生學(xué)情，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)及職業(yè)需求，以“理論適度、實(shí)用為主”為原則，安排社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。日語教師在教學(xué)探索、理論與實(shí)踐的結(jié)合中改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變理念，提高日語教學(xué)能力、口語實(shí)踐能力。

日語語言教學(xué)中不忽視理論知識(shí)的闡述，語法講解簡(jiǎn)單明了，系統(tǒng)性強(qiáng)；課文以會(huì)話為主、單詞量適中、習(xí)題具有趣味性并有日企工作的情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力及自學(xué)能力。介紹日本風(fēng)土人情、人情世故，可以更加感性地認(rèn)識(shí)日本，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生感興趣的主題為切入點(diǎn)，樹立客觀冷靜的對(duì)日觀，促進(jìn)中日關(guān)系發(fā)展。

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語社團(tuán)建設(shè)正處于摸索階段，需要師生共同努力，使社團(tuán)活動(dòng)具有實(shí)質(zhì)性，長(zhǎng)期化，取得良好效果。

四、結(jié)語

高職院校日語學(xué)生社團(tuán)建設(shè)需要有一個(gè)長(zhǎng)期的過程。需要教師與學(xué)生共同參與，共同努力。高職院校日語學(xué)習(xí)社團(tuán)的建設(shè)的研究，有利于彌補(bǔ)日語選修課深度不夠，難以滿足個(gè)別學(xué)生需求等問題，有利于豐富學(xué)生社團(tuán)的多樣性。社團(tuán)制度建設(shè)、社團(tuán)組建運(yùn)營(yíng)會(huì)給其他社團(tuán)建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(作者單位：天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

[1]胡艷芳，張英杰，胡龍偉.淺議高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)[J].中國(guó)成人教育,2007.

[2]李丹.高職英語社團(tuán)中的語言和文化滲透研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2008.