信息技術

吳彩云

【摘 要】目前，現代化信息技術在教育領域的應用越來越廣泛。閱讀教學是小學語文的重點教學內容之一，主題式閱讀是閱讀教學的主要教學手段。將信息技術運用到小學語文主題式閱讀教學中，能夠有效提高教學效果，幫助學生更好地把握語文閱讀的方法，提升學生的閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文；主題式閱讀；信息技術

近年來，隨著人們教育觀念的進步和科學技術的發展，信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛、成熟。主題式閱讀是小學語文閱讀教學的主要手段，利用信息技術可以增加閱讀的開放性，整合更多的教學資源，用多樣化的閱讀形式激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

一、主題式閱讀的含義

主題式閱讀主要以某個主題為中心，利用課內外閱讀資源，使學生通過大量閱讀同主題文章，掌握該主題文章的閱讀方法。主題式閱讀教學模式打破了課本內容的束縛，給學生創造出更為廣闊的閱讀空間，從而激發學生的閱讀興趣，開拓學生的思維，提升學生的語文素養。不難看出，主題式閱讀教學要想發揮出教學效果，需要有豐富的課內外閱讀資源支持，互聯網中的海量信息能夠滿足主題式閱讀教學對信息資源的需求，用視頻、圖片、漫畫等吸引學生的閱讀興趣；且能利用多媒體技術開拓新的閱讀形式，用重點清晰、圖文并茂的PPT教學課件帶領學生學習文章結構，感悟文章主題，充分發揮出主題式閱讀教學模式的優勢。

二、信息技術在小學語文主題式閱讀教學中的實踐應用

小學語文S版教科書重視對學生思維能力、創新意識、探究能力的培養，并針對教材單元主題建立了“閱讀平臺”進行拓展閱讀，充分體現出了小學語文閱讀教學的開放性。借助信息技術，能夠進一步拓展閱讀空間，實現教學目標。信息技術在小學語文主題式閱讀教學中的實踐應用可以從主題式閱讀教學順序著手分析。

1.分析文章內容，找到文章主題

開展主題式閱讀教學的第一步就是要分析文章內容，找到文章的主題，才能順利展開后續閱讀教學任務。比如在學習S版教科書第三冊《動物過冬》的時候，教學目的主要是增進學生對小動物的了解，培養學生對大自然的熱愛之情。老師可以帶領學生們先來通讀課文，對文章內容有個大致的了解。文章內容主要是關于小動物是如何過冬的，老師可以找到一些動物過冬的紀錄片片段，在課堂上播放，此時再與學生們一起深讀課文，分析文章中每個小動物獨特的過冬方法，讓學生們了解到大自然的奇妙之處，確定文章的主題，在進行拓展閱讀時就可以以“動物過冬方式”作為探究的主題。最后是要提出問題，引發學生的思考。小學生的生活經驗有限，好奇心強，視頻中活靈活現的小動物能激發學生的學習興趣，對其他動物產生強烈的探究欲望。這時老師就可以問學生“小朋友們，你們知道熊是怎樣冬眠的嗎？”通過提問來引發學生的思考，將學生從課本內容框架中帶出，開展拓展閱讀。

2.收集閱讀資源，拓展閱讀范圍

閱讀資源的收集是主題式閱讀教學的關鍵環節。傳統的主題式閱讀教學需要老師憑借自己的知識儲備或者去圖書館查閱才能搜集到更多的閱讀資源，但這種方式既花費時間，找到的文章也比較瑣碎。比如在學習第五冊第四單元《錫林郭勒大草原》時，老師可以通過信息技術直接在網絡中搜索其他風景類短文，并從中挑選出適合小學生閱讀的，將這些短文推薦給學生閱讀。另外，也可以與學生共同分析原課文，通過電子閱覽室與學生一起找拓展閱讀材料，讓學生體會到發現的樂趣，繼而積極、主動地參與到閱讀活動中去。在收集閱讀資源時，老師不能對傳統閱讀觀念束縛，要意識到視頻、漫畫、圖片等也是閱讀資源的一種。對于風景類文章來說，小學生生活經驗匱乏，有的時候不能很好地在心中描繪出文章所想要表現的畫面。這時利用圖片、視頻，就能將原本抽象的語言表達變得更加生動、形象，學生也能更好地掌握此類文章的描寫方法、閱讀方法，在實踐寫作中能夠具體運用這些寫作方法讓自己的文章更加優美。

3.仔細品讀，引導學生感悟閱讀主題

品讀與感悟是主題式閱讀教學的主體內容。為了增強學生對文章的認知，老師可以播放一些朗誦音頻，用朗誦者聲情并茂的朗讀，帶領學生共同領略語言文字的魅力，將學生代入文章情境中去。比如第七冊第一單元課文《觀潮》，通過朗誦者慷慨激昂的朗讀，學生能感受到錢塘江大潮的宏偉，仿佛被朗誦帶到錢塘江觀潮現場，這是單一的文字閱讀難以達到的。學生聽完朗誦后，老師可以提問學生從朗誦中聽到了什么？除了帶領學生進入情境外，老師還可以利用多媒體技術制作PPT教學課件剖析文章，將文章結構、重點內容等直觀地展示給學生，啟發學生，引導學生自主思考，從而對文章有自己的理解、感悟。最后，可以搭建網絡課堂，鼓勵學生根據課堂探究主題自己進行課后拓展閱讀，在網絡課堂中各抒己見相互討論。小學生的自控能力比較差，容易在海量的互聯網信息中迷失方向，被一些不健康的信息誘惑，所以小學生在進行課后自主閱讀時需要家長或老師在一旁做指引。

總而言之，主題式閱讀教學打破了傳統閱讀教學的框架限制，而充分利用好信息技術，無疑為主題式閱讀教學插上了翅膀，既能拓展學生知識面、豐富學生知識儲備，同時又能提升學生的自主探究能力，促進學生閱讀能力的提高。

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