學校學生思想的塑造及建構思考

【摘 要】高職院校近幾年發展迅速，學校的生源來自全國各地，生源人數也逐漸遞增，這些學生都是獨立的個體，在文化、思想以及心理上都不盡相同，通過對學校學生思想的分析，提出了塑造健康思想的幾點意見，加強學校學生思想建設。

【關鍵詞】學生思想；塑造；構建

一、高職學生思想上目前存在的問題

（一）學生入學狀態不同，表現出的心理問題也不同

高職院校在招收學員上主要分為三種，分別為普高、職高以及中專，這三類學生在入學前受教育程度是完全不同的，文化修養也存在高低之分。高考中失利的學生進入到高職學校就讀，由于沒考上大學，這類學生在思想上肯定存在較大落差，認為就讀高職學校比起大學來說是失敗者的選擇，內心抑郁，覺得矮人一等，造成了學習積極性的減退，甚至呈現出低迷狀態。而由初中畢業直接升入高職院校的學生，通過兩年的中專學些，進入到大專班，這類學生在文化素養上表現出極大的不足，在思想上容易偏激，不成熟，喜歡以自我為中心。這兩大類思想表現是高職院校普遍存在的問題。

（二）學習心態沒有及時調整，學習目標不明確

每個就讀高職院校的學生在經歷上都是不同的，通過高職院校錄取的學生，在文化功底上是比較扎實的，通過高考被高職院校錄取，高考的目標雖然完成，但是通過后面的學習應該達到什么樣的目的在他們心目中是沒有底的。其中不乏部分學生認為在高職院校就讀，自己的目標不可能實現，所以就盲目度日。對于初中以及職中層次的學生來說，由于文化知識比較薄弱，對問題的理解比較困難，自學能力不強，導致破罐子破摔，不求上進，遲到曠課，設置夜不歸宿，給學校管理造成了非常大的壓力。

（三）離開父母，生活自理能力差，思想懈怠

對于初中畢業直接升入中專的學生來說，突然離開了父母的照顧，顯得無所適從，生活力能極度不足，不會合理安排自己的作息時間，自我約束能力差，我行我素。甚至有些學生還養成了很多不良習慣，抽煙、喝酒、賭博等，思想懈怠，完全失去了自我。

（四）高職學生的情感心理問題較普遍

據數據顯示，高職學生是心理問題的高發群體。高職學生的心里比較脆弱，面對日益嚴峻的就業壓力、學習壓力、生活壓力，學生表現出焦躁不安，對自己的前途缺乏信心，在別人面前總有一種自卑感，再加上生活上遇到的問題，以及情感上的困惑，造成了學生心里負擔過重，道德品行出現不規范的現象。

二、對學生思想塑造和構建的幾點思考

造成高職學生思想上問題的原因是多方面的，主要包括社會、學校以及家庭方面。只有從根源上出發，尋找解決的辦法，才能正確塑造學生的思想。

（一）學校課程安排得當，加強實踐，培養學生學習信心

學校在文化課的制定上要根據學生的情況進行設定，比如對于從初中直接升入的學生來說，他們的文化基礎是薄弱的，如果直接進入專業課程的學習，肯定比較吃力，造成思想上和心理上的負擔，所以對于這類學生應該開設一些公共課程，比如高數、英語、語文等。為了增加學生學習上的樂趣，學?？梢远ㄆ谂e辦一些知識競賽或者社會實踐活動。2015年7月10日，東華理工大學高職學院就舉行了名為“三下鄉”的暑期社會實踐活動，在全校選取了31名優秀學生代表赴金溪縣何源鎮進行為期一周的社會實踐活動，活動中要求學生要積極配合當地村民勞動，盡心盡力，服務于民。通過實踐讓學生懂得勞動的樂趣，也能在過程中進行自我肯定，增加自己的信心，凈化自己的思想。

（二）加強學生心理素質建設，強化思想作風建設

高職學校學生較其他大學學生的心里素質要薄弱一些，所以作為高職學校的老師必須要用發展的思路去對待學生的教育問題，不斷為學生工作尋找新的途徑，增加就業率，對于高職院校的三種學生要在思想上進行開導，加強思想作風建設，培養學生的主觀能動性，使這三種人互相幫助，形成良好的競爭模式。

針對學生心理問題，可以開設心理健康教育課程，幫助學生正確認識當前的心理問題，勇敢面對自己內心想法。了解心里問題產生的原因，并能夠很好地對心理問題進行自我調節和修復。在生活和學習中要密切關注學生，在關鍵時刻幫助學生解決問題，才能使學生的心靈深處信任老師，這樣有利于老師對學生思想的正確引導，才能成功完成思想的塑造。

（三）教師從生活上小事中培養學生健康思想

學生良好的思想道德習慣對他日后的就業發展起著關鍵作用，一些學生在家里懶散慣了，在學校里生活和精神都失去了主心骨，所以高職院校的教師要從小事上培養學生的思想素質，比如注重生活習慣，學會生活的自立，養成良好的生活習慣，不抽煙不喝酒等。規范生活作息，可以不定期讓學生到街上去宣傳文明市民公約，派發相關傳單，帶頭遵守文明市民公約，這些實踐可以增加學生的思想文化意識。

三、總結

總而言之，完成學校學生思想塑造和構建工作并不能立竿見影，是一個培養的過程，在這個過程中，社會、學校和學生要積極配合，積極溝通和調整，處處以學生為本，重視學生的思想道德培養，為學生日后的發展奠定良好的精神文明基礎。

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【作者簡介】

烏日汗（1988.05-），女，內蒙古人，本科，興安職業技術學院助教，主要研究方向：學生思想教育及就業問題。

（作者單位：內蒙古興安職業技術學院）