語文課導入語的設計方法

王靖

【內容摘要】俗話說：“好的開頭是成功的一半。”一個出色的導入環節，會為一堂高中語文課的成功奠定基礎。因此，教師備課時絕不可忽視導入這一重要環節。在這幾年的教學中，我不斷地探索，總結了幾種常用的導入方法與同行們共同分享。

【關鍵詞】高中語文 導入 方法

導語，即課文教學時的開場白，教師一走上講臺，就用一段娓娓動聽的導語引入課文教學，就像一場精彩的戲拉開了序幕。一堂語文課，學生要學習新知識、接受新內容，老師一開始上課就得扣動學生的心弦，激起他們的求知欲，調動學生的積極性。因此，這個“開場白”是至關重要的教學步驟，也是教學必不可少的環節。

語文教學的導語設計，往往是根據教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內容和具體寫作方法以及特定的教學環境（包括所教學生的思想水平、知識基礎、接受能力、年齡差異和個性特點，還有季節氣候等自然條件）而靈活運用的。下面簡單談幾種語文課的導入方法：

一、開門見山法

這種要領即是在文章的標題上做文章，分析標題寄義，引起學習興趣。這種方法開門見山，輕便明快，三言兩語直切正題。例如在學習《荊軻刺秦王》一課時，我這樣導入：今天我們學的是一篇文言文《荊軻刺秦王》（板書課題，作者），請大家齊讀兩遍課題，然后說出這個標題告訴了你什么。生：（齊讀兩遍，一生舉手）這個標題點明文章所寫內容。一個叫荊軻的人刺殺秦王。師：本文題目是主謂結構，能從語法分析著眼，概括主要內容很好。那么文中記述的是什么事件，他又是怎樣的一個人？下面就讓我們帶著這些問題開始本課的學習。

這樣從標題入手，開門見山，和盤托出，一句話就把要旨講出來，使學生心中有數，教師也好圍繞這些問題進行論述，對培養學生突出中心，簡潔用語很有好處。

二、以舊帶新法

就是通過復習已學知識的方式進而過渡到新課內容的講授。開課時，引導學生學習與新課有關的新知識。新舊聯系，溫故知新，既能鞏固舊知，克服遺忘，又能讓學生自信百倍，去學習新知。如在教郁達夫的《故都的秋》一課時，我這樣導入：“一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。古往今來，許多文人墨客用彩筆描繪它，歌頌它。同學們想一想，偉人毛澤東在《沁園春·長沙》中是怎樣描繪秋景的？（生背）劉禹錫在《秋詞》中是如何理解秋的？（生背）杜甫在《登高》中又是怎樣描繪的呢？以上詩句有的頌秋，有的悲秋，‘自古文人多悲秋，今天我們就穿越時空一起去感受、品位郁達夫筆下的故都的秋。”這段導語先溫習以前所學關于秋的詩句之后順勢引入新課。回味古詩，無形之中，學生就感受到秋天的厚重深沉，而郁達夫的《故都的秋》更對他們有了誘惑力。這樣導入，學生必會迫不及待地賞《故都的秋》。

三、知識激趣法

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣在學習中的重要作用。所謂知識激趣法，就是教師充分利用自己較為廣博的知識，組織成生動優美的教學語言，以此來激發學生學習興趣的一種方法。例如，在教學《囚綠記》一文時，我這樣設計導語：“在神圣的文學殿堂里，我們經常可以感受到恬美空靈的自然之美。神游荷塘，我們品味到月色下縷縷的荷香；獨立朔漠，我們領略到‘大漠孤煙直，長河落日圓的雄壯；夕陽西下，我們咀嚼到‘古道西風瘦馬的蒼涼……在文學里融入自然，總會別有一番風味。顧城有詩云：‘黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。今天就讓我們帶著一雙慧眼，一起去尋找那片綠，共同走進陸蠡的《囚綠記》。”這樣教師引古博今，講得生動活潑，熱烈精彩，妙趣橫生，學生聽得神思飛越，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現的將是學生興趣濃厚、情緒高漲、活潑熱烈的教學場景。

四、影視劇導入法

計算機的普及為現代化教學提供了便利。語文課本里有為數不少的文學作品被拍成了影視劇。課堂上播放幾分鐘的影片剪輯，可讓學生產生高昂的學習情緒，有助于他們更深刻地領悟作品內容。如在上《林黛玉進賈府》一課時，我播放了5分鐘的電影剪輯，讓同學們欣賞林黛玉在賈府里的情景。在上《念奴嬌·赤壁懷古》時，我播放了視頻《三國演義》片斷，配上雄壯的樂曲《滾滾長江東逝水》，很好地渲染了氣氛，調動了學生的積極性。影視劇是一種有聲有色有動感的綜合性藝術。它把靜態的文字動態化，把內在的情感外在化，有利于學生產生興奮情緒，并把這種情緒轉移到聽說讀寫的語文活動中。

五、隨機導入法

教學情境不是一成不變的，因此我們要隨機設計適應當時情境的導入語。一次去外校講公開課，面對第一次接觸完全陌生的學生，上課問好后我沒有直奔主題，而是對大家說：“今天能和大家共同學習，我感到非常榮幸。初次見面請同學們多多關照，行不行啊？”同學們齊聲回答：“行！”我一面致謝一面走下講臺，對第一位同學說：“聲音真洪亮，你能說說打算怎么關照我嗎？”顯然這個問題有點意外，這個學生遲疑了一下，說：“認真聽講。”“很好，”我馬上接過話頭說，“希望大家在課上專心聽，聽我講、聽其他同學講，更要多講，講出自己對課文的理解，講出自己的真實想法。好不好？”大家齊聲答好，氣氛熱烈，自然將大家帶入到本節課的學習了。