英語教學(xué)技巧

駱玉玲

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料。初中的英語詞匯的學(xué)習(xí)很重要，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的根基，我們只有掌握了足夠多的英語詞匯才能把英語學(xué)習(xí)好，而如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)好詞匯我們的教學(xué)方法很重要，同時(shí)我們教學(xué)者在教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生能夠培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣，從而把初中英語學(xué)習(xí)好。

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.教學(xué)詞匯方法的多樣性

在課堂上我們可以適當(dāng)?shù)牟捎脠D片、實(shí)物、播放影片等各種方式，在不同的時(shí)間可以運(yùn)用不同的方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不至于對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯失去興趣，在學(xué)習(xí)記憶時(shí)才不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)英語枯燥無味，并能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)信心。

2.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好詞匯的自信心

對(duì)于學(xué)生來說，平時(shí)沒有運(yùn)用英語的語境，在課下的時(shí)間更是很少用到英語，為此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，我們可以在課堂上選擇一些難度適中的英語詞匯讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)詞匯不是那么難學(xué)，再逐步加大難度，長(zhǎng)此下去，學(xué)生的自信心就慢慢培養(yǎng)起來了，讓他們知道詞匯并不那么難。

3.有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯把不理想的原因歸結(jié)教學(xué)方法不合理。所以我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，我們可以對(duì)不同類的詞匯進(jìn)行分類，比如動(dòng)物類的詞匯、瓜果類的詞匯等進(jìn)行記憶。這種方法，能夠幫助學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力，從而讓他們能夠運(yùn)用好詞匯。

二、英語教學(xué)的方法有好多種

1.游戲教學(xué)法

在課堂上我們可用游戲的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)展開激烈的競(jìng)賽，對(duì)于取得勝利的一方我們可以給予獎(jiǎng)品，讓學(xué)生在不知不覺地學(xué)習(xí)和掌握了教材上的內(nèi)容。但是我們?cè)谶x擇游戲的時(shí)間要注意到游戲的長(zhǎng)短并且可行，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容是緊密相聯(lián)的。

2.情景教學(xué)法

我們可以根據(jù)課文上內(nèi)容設(shè)置情景，讓他們根據(jù)所掌握的英語知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)表達(dá)，通過這種方法，學(xué)生們能夠很好的進(jìn)行交流，比起那種機(jī)械地學(xué)習(xí)英語更有興趣，從而在記憶的同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的不會(huì)忘記。

3.情感教學(xué)法

一段時(shí)間以來，大家的觀點(diǎn)認(rèn)為只要成績(jī)好的、聽話的學(xué)生就是三好生，那些成績(jī)差的就是差生，而情感教學(xué)認(rèn)為對(duì)于那些暫時(shí)的成績(jī)不好的學(xué)生我們應(yīng)該不放棄努力。在教學(xué)過程中對(duì)于暫時(shí)的“差生”，我都會(huì)給他們一定的機(jī)會(huì)，從而在一段時(shí)間以后取得較好的效果。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們教師可以進(jìn)行“換位”思考，經(jīng)常對(duì)學(xué)生充分的肯定、同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓我們教學(xué)者和學(xué)成很好的朋友，讓他們對(duì)教師不再存有畏懼之心，從而更有熱情地去學(xué)好英語。

當(dāng)然，在實(shí)踐中還有其它的一些方法，根據(jù)每個(gè)教學(xué)者的不同情況，可以采用不同的方法，在此就不一一舉例進(jìn)行說明了。

三、對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)來說培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣很重要，興趣是最好的老師

學(xué)習(xí)的興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我們的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)英語越是感興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)越高。所以說，我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以便他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)效果。

1.選擇學(xué)生感興趣的方法教學(xué)

對(duì)于初中學(xué)生來說他們雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些英語但是是很有限的，實(shí)際上從初中開始才對(duì)英語才會(huì)有一定興趣，但學(xué)習(xí)到語法、句型等用語或者其它基本概念時(shí)，學(xué)生大都會(huì)感到抽象，就會(huì)失去信心。這時(shí)候我們可以對(duì)學(xué)生講講英語風(fēng)土人情，這時(shí)可以采用播放視頻或者小短片的方法，讓學(xué)生們?cè)凇盁狒[”中學(xué)習(xí)并掌握好知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們想去說，想去看。

2.用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，特別對(duì)于語法的規(guī)則，詞的不同的用法，這些常常讓學(xué)生感到不知所措，記住了一段時(shí)間就忘記了。對(duì)于這些情況，我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要進(jìn)行總結(jié)，可以編一些記憶的口訣讓學(xué)生進(jìn)行記憶。比如說，怎樣區(qū)分Saturday和Sunday，前者單詞較長(zhǎng)，后者比較短，就可聯(lián)想到周六作業(yè)多，到了周日作業(yè)基本處理完畢，這樣就可輕松區(qū)分這兩單詞了。

3.自編情景劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)習(xí)只有用起來才能更好的記憶，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)好口語，每節(jié)課讓學(xué)生有幾分鐘的時(shí)間到講臺(tái)上表演他們自編的劇目，這方法讓學(xué)生有一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)同時(shí)也培養(yǎng)他們的思考問題和他人交流的能力。

4.讓學(xué)生課后進(jìn)行英語對(duì)話，調(diào)動(dòng)動(dòng)口的積極性

課后讓學(xué)生和會(huì)英語的家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，或者和自己的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，讓他們感覺到用英語進(jìn)行對(duì)話的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.讓學(xué)生享受到成功的快樂，提高英語的成績(jī)

中學(xué)生希望得到別人的肯定，教師的表?yè)P(yáng)。同時(shí)由于他們年齡小，中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)開小差。我們要時(shí)刻想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓我們的關(guān)懷使他們保持對(duì)英語的喜愛。特別是對(duì)那些成績(jī)稍差的同學(xué)，我們教師更應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感覺到我們對(duì)他們的一時(shí)之差并非無法補(bǔ)救。

總之，我們通過對(duì)學(xué)生詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生在熟練掌握詞匯的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使英語的課堂教學(xué)越來越有氛圍，越來越得到學(xué)生的歡迎，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣了，不再覺得枯燥無味，樹立學(xué)習(xí)英語自信，努力按照老師所教授的方法，勤學(xué)勤練，從而使得學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣沭河中學(xué)）