《計算機網絡原理》實踐教學改革探索

王曉麗（運城學院計算機科學與技術系，運城 044000）

《計算機網絡原理》實踐教學改革探索

王曉麗
（運城學院計算機科學與技術系，運城 044000）

0　引言

計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物，是計算機領域中發展最迅速的技術之一，已經廣泛應用到政府機關、企業單位、電子商務等社會的各個層面。社會亟需大量具備計算機網絡系統設計、實施、運維能力的高級技術應用型專業人才。高校的實驗室為培養學生實踐能力和創新能力提供了重要的場地，實驗與實踐教學在高等教育中占據了越來越重要的位置，因此各大高校應該高度重視實驗與實踐教學環節，逐步探索建立適應學生實踐能力和創新能力培養的現代化實踐教學管理機制。

1　計算機網絡實驗教學的現狀

計算機網絡是一門實踐性很強的學科，學生需要通過實際的動手操作來消化書本上抽象難懂的理論，通過實踐技能的訓練達到解決實際問題的能力。但是，在當前的實驗教學中還存在以下幾個方面的不足。

傳統的教學模式中，往往比較重視于對理論知識的學習，對學生實踐技能的培養有所忽視。一直以來，許多高校的實驗課程主要以驗證性實驗為主［1］，實驗課程過多的依附于理論教學，缺乏與工程應用相結合的內容，學生無法通過親手組建網絡掌握實用的工程技術，基本上沒有實際動手能力，難以勝任實際工作，也很難適應計算機網絡技術的快速發展。

目前網絡課程的實驗內容通常過多的集中于網絡組建等工程性較強的實驗，實驗內容開設過于單調。工程性實驗對提高學生的動手能力幫助很大，但是這類實驗對學生的研發能力和創新能力的培養幫助不是很大，導致學生對計算機網絡知識的掌握不夠全面。計算機網絡已將廣泛應用到社會的各個層面和領域，如果開設多個層面的實驗，則能夠讓學生比較完整的認識到一個真正的網絡世界。

許多高等院校的網絡實驗室建設相對薄弱，設備陳舊，數量不足［2-4］，與高速發展的網絡技術應用不同步，只能進行基礎的實驗，已無法勝任當前實驗的需要。受實驗環境的限制，實驗課程的開設只能是流程化與簡單化，對學生創新能力的培養受到嚴重限制。如果引進先進的網絡實驗設備構建高規格的實驗室，所需的費用不是每個高校都能承擔起的［5］。因此，應該充分利用自身資源，構建合理的計算機網絡實驗平臺。

2　實驗教學體系的改革思路

計算機網絡實驗教學應重視基礎和理論課程的教學，在實驗內容的設計與安排上要注重對學生專業基礎能力的培養。理論基礎是關鍵，學生只有扎實掌握相關的理論基礎課程，才能夠對計算機網絡的工作原理有一個清晰的認知，才能夠在實踐課程中更好地與理論課程銜接，更好地完成實踐可能，從而加深對理論知識的理解。

在保證基礎教學的同時，要及時將計算機網絡方面的新理論、新理論，以及新的科研技術轉化增加到實驗教學中來，并以此精心選擇和設計實驗內容。同時，要時刻保證實驗教學的先進性和實用性。除了不斷增加新的實驗內容之外，還要盡可能將先進的實驗設備和實驗工具引入到教學當中，讓學生及時接觸到有關計算機網絡方向的新的設備和工具，使學生通過課程教學與大量實驗，對計算機網絡方面的理論和技術有最新的認識和把握，能將所學到知識應用到實際的工作中去。

實驗課程體系的構建，既要考慮實驗在計算機學科發展過程中的基礎性地位和實驗教學的特殊作用，又要兼顧學生自身水平、學習能力以及自身定位的差異，在實踐課程體系的建立以及教學課程的安排等方面要體現出層次性和開放性，以滿足學生不同個性發展的需求。要按照不同的培養層次將培養目標劃分為基本操作能力、綜合實踐能力和創新設計能力，針對不同的培養目標分別設計“基礎型實驗、提高型實驗、研究型實驗”不同層次的計算機網絡實驗。基礎型實驗包括演示性實驗和驗證性實驗，此類實驗主要培養學生規范的實驗基本技能，使學生掌握基本的實驗操作技術和實驗設計思想，加深對專業理論知識的理解。提高型實驗包括綜合性實驗、設計性實驗。綜合性實驗涉及多個章節的專業理論的結合，要求學生掌握多個章節的知識點、運用多種技能方法進行綜合訓練的一種復合型實驗。設計性實驗是給定了實驗目的、實驗要求和實驗條件，由學生獨立設計并加以完成的實驗。研究型實驗主要課程設計類實驗、畢業設計類實驗和課外科技活動。通過此類實驗的訓練，可以大大提高學生的研發能力和創新能力。

伴隨著計算機技術的高速發展，實驗資源越來越難滿足高效率、高質量的人才培養需求。計算機實驗設備產品更新換代快，購買硬件實驗設備成本太高。如果利用仿真軟件進行教學，就可以消除實驗設備所帶來的影響。我們利用思科公司開發的PacketTracer模擬軟件［6］進行網絡組建的實驗教學，學生可以快速地對虛擬交換機和路由器進行配置，熟練掌握網絡的搭建及配置，并且能夠比較方便在用戶圖形界面上進行網絡拓撲。課后，學生還可以在自己的計算機上使用仿真軟件進行設計并實驗。利用仿真教學軟件進行實驗教學，不僅調動了學生的學習積極性，而且極大地提高了學習效果和學習效率。

3　結語

《計算機網絡原理》實踐課程的實踐性和學科交叉性較強，發展速度很快，實驗與實踐教學是高校大學生教育中的一個非常重要的教學環節，搞好實驗與實踐教學對學生的動手能力、創新能力以及應用能力將有很大的促進，本文提出的《計算機網絡原理》實踐教學中的改革措施，激發了學生對網絡的興趣，實踐教學中變被動為主動，教學效果得到了很大的提高，但仍需要我們教師在今后的實驗與實踐教學的過程中勇于創新，深入探索和不斷改進，為全面提高高校計算機專業畢業生的綜合素質而努力。

［1］任國英．《計算機網絡》課程教學改革的思考［J］．佳木斯教育學學學報，2013（3）.

［2］張向軍．計算機網絡技術依托實踐教學的方案分析［J］．南昌教育學學學報，2013（2）．

［3］湛德照．“計算機網絡”實驗教學優化探索［J］．現代計算機，2010（1）：84-86．

［4］舒蕾，馬春文．計算機網絡技術專業項目化教學的研究與實踐［J］．繼續教育研究，2013（3）．

［5］陳琳．《計算機網絡》教學改革研究［J］．長江大學學報，2010，7（1）：328-329.

［6］王春枝，李紅，熊才權.網絡工程專業培養方案探索與實踐［J］.計算機教育，2010，12（23）：86-89.

Computer Networks；Teaching Reformation；Experiment Teaching

Exploration on the Practicing Teaching Reformation of Computer Networks Principle

WANG Xiao-li
（Department of Computer Science and Technology，Yuncheng University，Yuncheng 044000）

1007-1423（2015）30-0045-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.30.013

王曉麗（1985-），女，山西運城人，碩士，研究方向為傳感器網

2015-09-22

2015-09-30

《計算機網絡原理》是計算機科學與技術專業一門核心的課程，該課程對高校應用型人才培養目標的實現起著舉足輕重的作用。針對《計算機網絡原理》實踐教學中的課程特點，在分析該門課程實驗教學中存在問題的基礎上，根據實際的教學經驗，從如何加強理論知識和改善實驗環境等方面對該門課程的實驗教學提出一些改革措施，從而激發學生對網絡的興趣和增強搭建網絡的能力，該教學改革措施已在學院實施，并取得較好的教學效果。

計算機網絡；教學改革；實驗教學

Computer Networks Principles is a core course of the Computer Science and Technology Professional and it plays an important role for achieving the goal of training the applied talents for universities.Aiming at the characteristic of teaching of Computer Networks Principles，according to the practical teaching experience，proposes some reformation measures that include the methods of increasing theory knowledge and improving the experimental environment for the practicing teaching of this curriculum on the basis of analyzing the problems existing in the experimental teaching of this curriculum.These measures will increase students'interests of networks and the ability for building networks，it puts all these measures into effect and obtains the better teaching effect.