性別、時間分配與高校教師的科研產出*

朱依娜馬纓

（1.中國傳媒大學 社會學系，北京100024；2.中國科學技術發展戰略研究院，北京100038）

一、問題的提出

學術勞動力市場的性別不平等問題——主要表現為女性在科學領域的地位較低——長期以來受到學術界的關注。20世紀80年代，美國學者就注意到女性在美國科學領域存在明顯的“代表性不足”（underrepresentation）的問題:女性在科學與工程領域的人數明顯低于男性，在職位、薪酬、聲望等方面也處于更加不利的位置[1][2](PP123-156)[3](PP217-258)。近年來，有證據顯示美國的上述性別不平等狀況有所改善，但仍是一個比較普遍的問題[4](PP104-129)。

上述男女學術地位不平等的另一個重要表現（也是原因）是，女性科研人員的科研產出明顯低于男性。喬納森·R.科爾（J.R.Cole）和哈里特·朱克曼（H.Zuckerman）的研究發現，美國女性科研人員發表的科研成果數量僅是其同年齡組男性同行的1/2至2/3（年齡越大的組，差距越大）[3]。女性科研人員的科研成果被引用的次數也明顯少于男性[2]。這就是所謂的學術“產出之謎”（the productivity puzzle）。較近的研究顯示，在美國，這種產出差異呈現逐年縮小的趨勢，但遠未完全消弭[5](PP423-446)。

為了破解這個謎題，研究者嘗試從個人特征（年齡、婚育、學歷、職稱）、工作環境（機構聲望、研究領域）和社會結構（如科研網絡）等不同層面探尋導致科研產出性別差異的影響因素[6](PP847-870)[7](PP131-150)。在各種因素中，時間作為科研活動過程最基本的投入要素之一，也被認為是影響科研產出的重要因素。以往研究發現，與其男性同行相比，女性科研人員的時間分配模式的確明顯不同:她們的科研時間更少，教學時間更多，家務勞動時間也更多[8](PP363-374)[9](PP769-793)。……