優(yōu)化語文課堂教學(xué)構(gòu)建高效課堂

張姝

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，已成為語文教育界的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。經(jīng)過十幾年的探索，人們已形成共識：提高學(xué)生語文能力的主陣地應(yīng)在語文課堂教學(xué)。而更新教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段是構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生語文能力的有效途徑。素質(zhì)教育是指向全體受教育者提供有關(guān)自然界和人類社會發(fā)展變化的最普遍、最重要、最常用的知識、技能、行為規(guī)范、活動經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念等，其目標(biāo)在于培養(yǎng)未來作為合格公民的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化語文課堂教學(xué) 構(gòu)建 高效課堂

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）7（b）-0124-02

經(jīng)過幾十年的探索，人們對素質(zhì)教育已達(dá)成共識：素質(zhì)教育的主陣地在課堂，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么在語文閱讀教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語文能力呢？該文就這一問題作一闡述。

1 更新觀念是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

1.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，追求有效備課為高效課堂奠基

備課一直被認(rèn)為是教師們進(jìn)行課堂教學(xué)活動的前提準(zhǔn)備，但如何備好課并將備課內(nèi)容一一讓同學(xué)們順利接受并理解掌握是教師們需要深入探索的一項(xiàng)教育課題。因?yàn)榻處煹恼n前預(yù)設(shè)是關(guān)系到課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，如果課前預(yù)設(shè)精彩且吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動將會使課堂充滿活力與生機(jī)，教師精心準(zhǔn)備的備課內(nèi)容將順利地被同學(xué)們所接受，因此現(xiàn)在看來傳統(tǒng)的備課觀念應(yīng)發(fā)生改變，備課不單純的是備教材備內(nèi)容，還要更加重視教學(xué)環(huán)節(jié)的精心預(yù)設(shè)。

1.2 更新教學(xué)觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的地位是次要的，教師才是課堂教學(xué)活動的主體，課堂的教學(xué)活動只需要學(xué)生們認(rèn)真聆聽并記憶掌握好老師所要傳授的知識就夠了，而通過新課程改革的實(shí)施我們認(rèn)識到打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀，更新語文教學(xué)觀使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體才是真正意義上的課堂教學(xué)，人類需要回歸自然那么課堂教學(xué)同樣需要回歸它的本真，那就是課堂的學(xué)習(xí)活動需要同學(xué)們自行和主動地去完成，教師所起的是輔助作用而不是主導(dǎo)作用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性才是課堂教學(xué)的目的，把課堂還給學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和進(jìn)取精神的有效策略，并通過這一策略進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)模式并不是一成不變的，隨著新課程改革的實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，讓新的課堂教學(xué)模式引入語文課堂，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的真正意義所在。通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出：采用“讀、疑、議、結(jié)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使課堂教學(xué)更趨合理和高效。

（1）讀新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中理解，在朗讀中感悟。從理論上講，多讀也確實(shí)有利于理解和感悟，有利于語言積累。但如果離開教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解，讀的遍數(shù)再多同學(xué)們也不能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容及內(nèi)涵，更不能讀出文章的情味和韻味來。因此讀不是盲目的讀，而是深入有目的的讀才是朗讀的所在。那么如何正確朗讀呢。

①要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。意思是說教師要幫助同學(xué)們提高閱讀興趣，而興趣的產(chǎn)生則需要教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加以精心創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)們產(chǎn)生閱讀的欲望和好奇心，同時教師還要教會同學(xué)們會讀、深讀和感悟，而不是單純而機(jī)械的進(jìn)行閱讀。教師提高學(xué)生閱讀興趣的方式和方法很多，可采用讀前提出問題或講故事等的創(chuàng)設(shè)前提來提高學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣就會自然的進(jìn)入到課文內(nèi)容當(dāng)中，與作者產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，并進(jìn)一步理解課文內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。

②要找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)讀。閱讀切入點(diǎn)的把握很重要，需要教師備課時就考慮到這一點(diǎn)，在布置同學(xué)們閱讀前要提出若干問題，讓同學(xué)們帶著問題和思考來閱讀課文，使同學(xué)們的閱讀過程不是盲目性和無針對性的，這樣以來同學(xué)們對課文人物的把握就會更加精準(zhǔn)，并對課文內(nèi)容所反映的時代背景也就有了超前的認(rèn)識。同學(xué)們在正確的閱讀方法指引下閱讀效率才會飛躍性的提高，課堂效果自然得到提升。

（2）疑。疑是語文課堂教學(xué)活動順利開展的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)活動中都會產(chǎn)生疑問，教師要抓住并利用這一點(diǎn)鼓勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑并提出問題，同時教師也可為同學(xué)們提出若干問題讓同學(xué)們產(chǎn)生質(zhì)疑，因?yàn)橛辛速|(zhì)疑才會有思考，有了思考才會有產(chǎn)生解決這些疑問的愿望，有了愿望后同學(xué)們肯定要付諸于行動，通過認(rèn)真閱讀去找尋問題的答案，而一旦找到解決問題的答案同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，學(xué)習(xí)積極性就會更高，這二者是相互促進(jìn)相輔相成的，所以疑并不可怕，它是開啟同學(xué)們智慧之門的鑰匙，是啟迪同學(xué)們心靈的索引。因?yàn)橛行┱n文內(nèi)容所反映的時代背景與同學(xué)們所生活的背景和社會環(huán)境有很大的差別，在當(dāng)時的時代背景下所產(chǎn)生的歷史事件和發(fā)生的故事是同學(xué)們難以理解和想象的，因此必然會產(chǎn)生一系列的疑問，再加上同學(xué)們的生活閱歷及社會經(jīng)驗(yàn)的不足，認(rèn)知能力有限等，可能對課文的理解不夠全面深刻，所以教師做為一名成人要認(rèn)識并理解到這一點(diǎn)，鼓勵同學(xué)們要敢講敢說敢疑，才能學(xué)到知識的真諦。

（3）議。在語文教學(xué)中有些文章、段落的內(nèi)涵比較豐富。如果教師僅以自己的理解和朗讀要求學(xué)生，那么往往容易把學(xué)生拘謹(jǐn)在一個狹小的思維空間里。而如果能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行討論，在讀課文的基礎(chǔ)上暢所欲言并充分發(fā)表自己的看法，不僅能促進(jìn)學(xué)生的個性化體驗(yàn)和發(fā)展，同時還能營造出輕松和諧的民主氛圍，使我們的課堂由封閉轉(zhuǎn)向開放，使真理愈辯愈明。以《印度洋上生死夜》為例，我們可以抓住課題“生死”二字引導(dǎo)學(xué)生讀讀議議，教學(xué)時可以先提出這樣一個觀點(diǎn)：皮埃爾完全有時間將妻子克勒松送回醫(yī)院以挽救她的生命，由于他耽誤了時間致使克勒松失去了生命，所以皮埃爾是個不負(fù)責(zé)任的人。觀點(diǎn)一出立即引起了許多學(xué)生的反對。教師乘勢引導(dǎo)：既然你們不同意這一觀點(diǎn)，那么你們能從課文中找出理由來說服老師嗎？同學(xué)們通過讀課文、互相討論，踴躍發(fā)言。

同學(xué)甲：當(dāng)皮埃爾看到自己的妻子手腳不斷抽搐，明知妻子的生命力即將耗盡，他仍然在打燈語，并聲嘶力竭地呼喊，此時他的心里非常難受，一方面為失去妻子，更主要的是客輪還沒有明白他的意思。可見他具有舍已為人的精神，他沒有及時救助妻子是為了挽救客輪上更多的人。

同學(xué)乙：皮埃爾發(fā)現(xiàn)客輪轉(zhuǎn)彎時他抱著亡妻，反而變得分外平靜，聯(lián)系前文我們知道，此時他想到的是克勒松的血沒有白流，因?yàn)榭死账傻乃罁Q來的是整個豪華客輪上人的生。從這里我們深深地感受到了皮埃爾舍已救人的精神。

可見學(xué)生對皮埃爾在生死關(guān)頭將自己的生死置之度外的精神有了深刻的感悟。學(xué)生完全依靠自己領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵。

（4）結(jié)。結(jié)不僅是要總結(jié)本堂課同學(xué)們所要掌握的知識，更重要的是總結(jié)同學(xué)們在本堂課的學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒。通過評價(jià)來鼓勵同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)方法，并教會同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效果的技巧和方法。

3 全新的教學(xué)手段是提高課堂效率的保證

語文課堂的教學(xué)手段有很多，其中多媒體技術(shù)引入課堂不但為語文課堂注入了全新的活力，而且大大提高了同學(xué)們的認(rèn)知水平和擴(kuò)大了同學(xué)們的認(rèn)知范圍，豐富了對同學(xué)們眼耳腦的感官刺激，讓同學(xué)們把語文學(xué)習(xí)提高到了一個新的高的層面。教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作完成相關(guān)的多媒體課件，把課文內(nèi)容中只能用文字來描述的場景和景色以多媒體視頻的形式來展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們有如身臨其境的感受，并對課文內(nèi)容產(chǎn)生親切感，這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動起同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識的積極性，并可大大活躍課堂氣氛和活躍課堂氛圍，讓同學(xué)們充分享受現(xiàn)代多媒體帶來視聽效果的同時也學(xué)到了很多知識，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的感悟，對課文所反映的時代背景有一更加深入的理解，對作者所要表達(dá)的內(nèi)涵理解的更快更好。除了多媒體課件，教師還可通過大量圖片來講解課文內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加生動有趣、充滿靈動的氣息，同學(xué)們在這樣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與互動會更加專注于討論課文內(nèi)容，對老師的講解也會認(rèn)真并悉心聽取，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被調(diào)動起來，課堂效率就會明顯提高。

4 語文課堂教學(xué)要優(yōu)選教學(xué)方法

今天的語文課堂教學(xué)不再單純地以傳授知識為目的，而是以培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)，所以語文課堂教學(xué)就需要教師扎扎實(shí)實(shí)地把所有知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，但學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律決定了他們在學(xué)習(xí)知識的過程中會受到各種因素的影響而接受知識的程度有所差異，因此教師就需要在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，以此來提高課堂教學(xué)效率。

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心導(dǎo)入新課內(nèi)容。以往的教學(xué)前奏老師們常說的導(dǎo)語是：“同學(xué)們請拿出課本，翻到第××頁”，這樣的教學(xué)導(dǎo)語同學(xué)們早已對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了麻木和抵觸心理。為了改變這一現(xiàn)狀教師們應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語或?qū)氕h(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，如故事導(dǎo)入或詩詞導(dǎo)入等來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓同學(xué)們快速產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，同學(xué)們有了積極的心態(tài)才能在下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中有一積極的學(xué)習(xí)探索渴望。

（2）好的語文課堂教學(xué)方法還體現(xiàn)在在教學(xué)過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動提出問題、分析問題到解決問題，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生主動地獨(dú)立地提出質(zhì)疑和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

（3）教師在對教材內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中不需要盲目地依賴教材，而要學(xué)會擴(kuò)展教材內(nèi)容，學(xué)會帶領(lǐng)同學(xué)們深入鉆研教材，不斷地?cái)U(kuò)充同學(xué)們的知識面和課外知識領(lǐng)域，以此把課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合并相互促進(jìn)，讓課內(nèi)知識回歸于社會實(shí)踐，讓社會實(shí)踐指導(dǎo)同學(xué)們課內(nèi)知識的掌握。

（4）教學(xué)過程中要開展小組討論與交流互動的學(xué)習(xí)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們通過熱烈討論與相互學(xué)習(xí)可把弄不明白的知識點(diǎn)加以分解細(xì)化，一點(diǎn)點(diǎn)的加以解決，也可把已學(xué)會的知識掌握的更加牢固。

5 結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)不但要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，還要優(yōu)選教法，使學(xué)生能夠主動積極地探索課文內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并通過語文課堂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新世紀(jì)的語文課堂教學(xué)不單純的是以傳授知識為重點(diǎn)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，那么這種綜合能力的培養(yǎng)就需要教師通過提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的認(rèn)知水平為目的，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，摒棄陳舊的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書生.魏書生談?wù)Z文教學(xué)[M].南京：河海大學(xué)出版社，2014.

[2]教學(xué)問題診斷與技能提高[M].2014.

[3]陳亮.優(yōu)化語文課堂教學(xué)[M].2014.