游戲輔助的小學體育單元教學主題探析

陳洪吉

【摘要】目前在小學體育的教學中人們越來越重視素質教育，同時如今人們的生活水平在不斷提高，但是小學生的體質卻在不斷下降。究其原因是因為在學生思想教育方面的重視程度不足，小學體育教學中教學方法單調，無法吸引學生們的興趣愛好。所以說體育教學也需要根據小學生的性格特點來不斷改革，加強其思想教育，改變練習手段。

【關鍵詞】小學體育 游戲 單元教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0209-01

游戲中的樂趣讓小學生可以無憂無慮的進行玩耍，通過各種情節、目標以及規則等對學生的思想品德進行培養。但是目前的小學體育教學方法單一，不利于吸引學生興趣，應該充分利用其學生喜愛的游戲，通過單元教學主題的設計來形成一個完整化、生活化并且適合兒童的學習情境，更好地幫助學生掌握學習內容，加強技能學習。

1.小學體育游戲教學的特征

1.1具有明確的目的

將游戲運用在小學體育教學中就是為了實現增強學生體質的目的，同時在娛樂的同時發展學生的智力。游戲具有很多的種類，具有不同的側重點可以培養學生不同的素質，有的是可以對學生的體力和智力起到發展作用，有的則是可以對學生的情緒起到調節作用，發揮休閑娛樂的作用。

1.2具有較強的教育性

小學體育游戲教學也是一種集體活動，并且具有組織性和紀律性，涉及一些特定的情節和主題。小學的體育教師可以定期舉行一些體育活動，設計不同的規則來培養學生的團隊精神或者紀律意識等。

1.3方式較為靈活多變

小學體育游戲教學的方式具有較大的可變性，教師可以根據俄學生的實際情況或者是不同的教學需求，來調整游戲動作。比如說道具可以是專門的體育設備，也可以就地取材；游戲的規則可以很嚴格很復雜，也可以輕松簡單；其他的游戲動作設計等也都是可以靈活變化的。

2.小學體育游戲教學的作用

作為小學體育教學中的重要內容，體育游戲擁有多樣的形式和豐富的內容，同時具有生動活潑、競賽性強等特點，受到了廣大學生的歡迎，有效地激發了學生的學習積極性。

2.1對學生基本活動能力有推動作用，塑造了學生的優良品質

通過走、跑、跳、支撐、搬運等基本動作可以反映出身體的基本活動能力。小學教師也應該充分的運用各種游戲活動在體育教學中，從而對學生的各種身體活動能力進行培養，并且鞏固已經掌握的技能，起到鍛煉身體、增強運動技巧的作用。比如說大家都很熟悉的游戲“老鷹抓小雞”，就可以培養學生的團結互助精神，以及勇敢、果斷等優秀的品質。

2.2對學生的身體素質有增強作用

教師可以運用游戲來對小學體育教學進行輔助，更好地實現體育課程教學的任務。比如說學生的身體協調能力和速度就可以通過打籃球、乒乓球等體育活動來進行。而50m、100m短跑以及800m、1000m等長跑都可以對學生的心肺能力、肺活量以及其他的運動器官起到增強作用，使其功能更加完善。

2.3將學生對于體育的興趣充分地激發出來

只有學生對體育運動充滿了興趣和愛好的時候，才會自己主動地進行體育鍛煉。比如說小學的立定跳遠，教師可以在講解了動作方法以及要領之后，選取一些跳得遠的同學來進行示范，學生在掌握了正確的理念后建立自身感覺，不斷對跳躍方法進行領悟，并且逐步養成鍛煉的習慣。這樣不僅培養了學生的彈跳力和力量，還培養了學生的信心，促進小學生身心健康發展。

2.4有助于學生創新意識的培養

在小學體育教學中，教師可以積極地利用各種方法來幫助學生在實踐中不斷的自我完善、自我發展，通過自身的感受來將創新意識積累起來。比如說小學體育教師可以舉行一個50m來回跑的小型比賽，首先教給學生正確的起跑方法以及跑步中的正確身體姿態，然后讓學生以接力的形式分組比賽，既能體驗奔跑的樂趣，同時對學生起到了一定的啟發作用。一方面培養了學生靈活而敏捷的素質和良好的奔跑能力，另一方面對學生的身心健康成長起到了積極的作用，并且讓學生學會如何去尊重他人，平等競爭的同時不斷的積極進取。

3.小學體育單元教學

單元教學是指在小學體育教學中的一個單位，可以有效地提升教學的層次和整體質量。我們通常會按照單一的運動項目來進行體育單元教學的劃分，但是將游戲活動引入體育課堂教學之后，應該在每一個環節都有所體現，并且貫穿在整個體育課堂的單元教學之中，使教學氛圍更加豐富而活潑、形式多樣，幫助教師更快的完成教學任務、實現教學目標，同時改善體育課程教學的質量，推動素質教育的實施。

4.結束語

小學體育教學應充分發揮游戲的積極作用，融游戲于體育單元教學中，結合小學生的身體素質、心理訴求選擇不同的教學主題，分成若干個教學單元，并為每個單元的教學設置不同的游戲，在游戲的輔助下提高體育教學效率和質量，也使得體育教學有條不紊的開展下去，促進每一個小學生的健康成長。

參考文獻：

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