教學游戲軟件在小學英語教學中的運用

陳岱婉

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入，在與國際的密切接軌下英語的應用也受到了越來越高的重視，在小學教學當中，英語教學也占據了必不可缺的重要地位。怎樣提高小學生的學習興趣、實現英語教學的目標，是每一個英語教育工作者都迫切關心的問題。教學游戲軟件的應用，給小學英語教學提供了新的教學思路與方式，對于教學的質量與效率的提高都有著良好的促進作用。本文將對教學游戲軟件應用于小學英語教學的必要性進行分析，并在此基礎上進一步探究其實際運用。

【關鍵詞】小學英語教學 教學游戲軟件 必要性 運用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0119-01

在信息技術的發展下，小學英語教學的環境、內容等也都發生了相應的變化，傳統的教學模式已經不再適應當下的信息化教學要求。英語課程的新標準當中表明了在英語教學的基礎階段，主要目的是為了激發學生的學習興趣，從而促使其學習習慣與學習策略的形成。對于小學生來說，游戲是激發其興趣與好奇心的重要手段，結合了當下先進多媒體技術的教學游戲軟件的開發，有效地調動了學生的學習積極性，同時在游戲過程當中也提高了學生的英語知識與綜合素養的全面發展。

一、教學游戲的概述

所謂游戲，指的是人們帶有明確目標在道具與規則的輔助下主動參與、在參與過程當中包括競爭并富有變化的以娛樂為主要目的的一種活動。作為嚴肅游戲，教學游戲是在遵循相關游戲機制的前提下針對一定教學目的所開發的活動，通過情境的創設和規則來促使參與者產生競爭和期望勝利的心理，從而激發其學習動機，在游戲過程當中實現對知識的學習、智力的提高和情感的培養，實現了教育性和娛樂性的有機統一。通常教學游戲包含了模擬游戲、練習游戲和網絡互動游戲三個種類，其中練習游戲主要指的就是借助特定情境將知識與游戲融合為一體的練習軟件，在我國的中小學教學游戲當中占據了最主要的地位。

教學游戲軟件是借助計算機、網絡媒介所設計出來的教學游戲應用軟件，屬于多媒體學習軟件當中的一種，在教學游戲當中，計算機往往扮演了裁判或對手的角色，并通過動畫來展現出游戲場景，借助編程來為游戲者提供一定的道具與規則。

二、教學游戲軟件在小學英語教學中的運用

在小學英語教學當中，主要目的是為了教授小學生相關英語知識，并且培養小學生的英語運用技能。以下將從英語語言、單詞、語法三方面的語言知識教學以及聽力方面的語言技能教學中探究教學游戲軟件的運用。

（一）單詞教學中的運用

英語的教學離不開單詞，作為英語學習的基礎，單詞的教學是小學英語教學當中的重要環節，教師必須在單詞教學中讓學生掌握詞匯的發音、詞義和拼寫。由于單詞的學習比較枯燥乏味，學生需要經過反復記憶才能理解與掌握。因此在選擇教學游戲軟件時，可以選用一些診斷式的軟件，即讓學生在游戲過程中對自己的單詞學習進行診斷和評估，以實現對單詞的檢驗與鞏固。例如，在對表示顏色的單詞進行教學時，教師可以選擇一款名為“顏色藝術”的教學游戲，這個游戲分為兩個關卡，其中一關的規則是選擇松鼠所擠出來的顏料的顏色，學生在選擇后松鼠會給出正確與錯誤的評價。另一關是按照游戲中所給出的英文單詞來進行填色。當學生完成游戲之后，就會在屏幕上給出高度的評價。

（二）語音教學中的運用

在英語的語音、語法、詞匯這三個關鍵要素當中，語音占據著基礎地位，它是英語存在的基本形式。在進行語音教學時，教師可選擇探究式教學游戲軟件來輔助教學。例如，我們可以選擇一款名為“A的夢想”的游戲，游戲中由字母A帶領學生去到一些含有字母“A”的地方，如animal、apple等，引導學生總結出“A”在各個英語單詞當中發音的差異。

（三）語法教學中的運用

語法教學包括了對詞匯在句子當中的順序、標點符號的使用、句型規則的使用等，對學生英語能力的培養具有重要的促進作用，能夠使學生更好地理解與認識英語的結構、規律等。由于小學生的語言知識比較零碎，缺乏完整的知識系統，這為小學生的語法知識學習帶來了一定的難度。針對語法教學，小學英語教師可以選擇練習式教學游戲。例如，在對小學生進行詞法教學時，我們可以選擇“雪人打架”游戲，游戲中有四個雪人，而其中一個雪人身上所寫的英語單詞與其他三個雪人身上的英語單詞類型不同，如thin、friend、small、new，學生需要辨認出不同類型的單詞，從而找到冒牌的雪人。

（四）聽力教學中的運用

通過英語聽力，學生可以豐富英語信息，同時在理解的過程當中可以提高自身的英語運用能力，由于小學生的具有好動的特征，往往在英語聽力教學當中難以集中注意力，導致聽力練習無法達到預期的效果，而教學游戲軟件的運用可以很好地激發小學生的參與興趣。在這一教學環節當中可以選擇一些合作競爭性教學游戲。例如，我們可以選擇由尚學大學堂開發的“青蛙過河”游戲，讓學生在聽到相應單詞后利用上下鍵控制青蛙移動，使其移動到寫有正確答案的荷葉上，在學生的正確答題下一步步達到河的對岸。

三、小學英語教學中運用教學游戲軟件的意義

教學游戲軟件的運用，適應了小學生的年齡、心理特征，為小學生的英語學習創設了一個有趣、活躍的課堂環境，在小學英語教學中具有重要的意義。

1.調動了學生的學習熱情。一些優秀的教學游戲軟件運用了現代先進的虛擬技術，通過優美的音樂、可愛的游戲形象、富有變化的情節等為學生帶來了一個高度仿真的學習環境，使小學生產生身臨其境的感受，在潛移默化中參與到游戲當中，教師對教學游戲軟件的合理運用，能夠創設出積極的教學情境，激發學生學習英語的熱情。同時，教學游戲在學生做出正確的選擇、完成規定的目標后，會給出學生很高的評價，使得學生學習英語的自信心大大增強。

2.優化了教師的教學過程。首先，生動形象、多姿多彩的教學游戲給小學生帶來了直觀的視聽體驗，有效地避免了小學生出現學習疲勞的現象，增強了小學生對于英語新知的記憶。其次，教學游戲讓復習環節更加有趣，通過給小學生提供各式各樣的練習題，實現了對知識的進一步鞏固與運用，避免了傳統復習方法的枯燥與乏味。最后，教學游戲還能促進師生的互動。在我國的小學課堂中，小學生人數較多，難以實現師生之間的一對一交流，而借助教學游戲軟件，教師可以和學生一起參與到游戲當中，和學生進行平等的溝通，同時也可以以幫助者的身份給學生提供實時的指導。

3.培養了學生的綜合能力。受到年齡的限制，小學生所參與的社會實踐活動較少，而教學游戲可以讓學生嘗試不同的角色，提升了學生參與社會的能力。同時對教學游戲的參與也在無形當中培養了小學生獲取信息、獨立思考、分析問題、解決問題、合作互助等多方面的能力。

四、總結

教學游戲軟件具有開放性特征，其中所融入的英文對話、情節描述等使小學的理解能力和語言學習能力在潛移默化中得到提升。通過教學游戲軟件為學生創設出了形象、生動的教學情景，在學生的參與過程中培養了其表達能力，同時游戲軟件當中用到的音樂、節奏都也對小學生的音樂智能、記憶力等起到了一定了開拓作用。在運用教學游戲軟件時，教師必須做好對課堂的設計，分階段與層次地去實現教學的計劃，從而更好地發揮教學游戲軟件的作用，促進小學英語教學模式的改革。

參考文獻：

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