韓國影視劇課堂教學(xué)探索與實踐

竇云鵬

【摘要】韓語教學(xué)和其它外語教學(xué)一樣，要在學(xué)習(xí)者理解基礎(chǔ)上運用到聽說讀寫實際活動中。由于韓國語是小語種，語言環(huán)境顯得極為有限，因此利用多媒體把韓語電影引入課堂教學(xué)中讓課堂成為學(xué)生韓語實踐的場所，使學(xué)生能夠把教學(xué)和情景結(jié)合起來，讓韓語學(xué)習(xí)能夠?qū)W習(xí)得輕松和愉快。從而使學(xué)生高效的掌握韓語的學(xué)習(xí)技能。

【關(guān)鍵詞】韓語教學(xué) 韓語電影 課堂教學(xué) 韓語實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0104-02

一、引言

外語學(xué)習(xí)要在注重基本知識學(xué)習(xí)的同時，還要做到把理解的語言知識運用到具有實踐性的交際活動中去。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”可見學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，學(xué)習(xí)興趣一旦形成。學(xué)生便會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而積極主動地進行學(xué)習(xí)。然而，對于韓語學(xué)習(xí)者來說，大部分是由于對韓國明星的崇拜而欣賞他們的影視作品，但隨著韓語學(xué)習(xí)難度加深，就逐漸的失去了對韓語的興趣和學(xué)習(xí)的信心，而更多的回歸到單純的觀看影視作品的初級階段……仔細(xì)想想，韓語初學(xué)者對于僅僅限于觀賞韓國影視作品學(xué)習(xí)韓國語也不一定是一件不好的事情，欣賞韓語原版影視作品對韓語教學(xué)起到了幫扶的作用，有效的使教師和學(xué)生擺脫教與學(xué)的困境。

到底應(yīng)該如何把韓語原聲影視作品引入到課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進行分析。

二、韓劇影視作品的選擇

原版影視劇生動地傳遞了異域文化的語言習(xí)慣、思維方式、生活方式、價值觀念與行為準(zhǔn)則。學(xué)生一方面通過不斷的感性認(rèn)識，配以語言運用，開闊了視野，達到用外語思維的目的。另一方面，隨著眼界的開闊，先進信息的輸入，學(xué)生受到啟發(fā)，拓寬了思路，培養(yǎng)了新的思維方式，激發(fā)了創(chuàng)新的欲望。因此，充分準(zhǔn)備的教學(xué)影片是成功開展韓語影視劇教學(xué)的前提，選擇的時候要注意影視作品的難度不要過大，劇情要簡單。同時還要掌握學(xué)習(xí)者的心理因素，年齡以及有著怎樣的韓語基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上進行影片的選擇，例如：電視劇《我的女孩》、電影《假如愛有天意》等。這些影視作品語音清晰準(zhǔn)確，貼近百姓生活，能讓學(xué)生在學(xué)會語言的基礎(chǔ)上，樹立正確的價值觀和人生觀。

三、授課教學(xué)目標(biāo)的實施

授課人不但要了解授課影視作品的思想內(nèi)涵和故事情節(jié)，而且要準(zhǔn)確記憶、深入分析有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，才能為學(xué)生講授影視作品中涉及的句型文化、詞匯及語言特點。因此：放映之前教師應(yīng)該告訴學(xué)生：看懂原版影視劇并不意味著一句一詞完全聽懂。只要理解了故事情節(jié)，領(lǐng)悟了其中的精妙之處，能完成教師安排的大部分學(xué)習(xí)活動，就很成功了。同時根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動每一片段進行一次，主要是解決影視劇中出現(xiàn)的語言信息，并使這些信息有效的運用。要明白在課堂上要怎樣教、怎樣學(xué)，教什么、學(xué)什么，是取決于授課人對教學(xué)節(jié)奏的把握、對課堂氣氛的調(diào)控、對教學(xué)內(nèi)容的組織。成功影視教學(xué)的有效保證來源于生動有序的教學(xué)實施。

四、授課的實踐與操作

1.播放和解析

首先，把原版影視作品無字幕的情況下播放三遍，主要訓(xùn)練學(xué)生對聽力的理解。在觀賞第一遍的時候，主要是要了解劇情，對于能聽懂多少不必在意。要使自己全身心投入到聽與理解中去。第二遍再聽的時候，就要做到全神貫注的觀看，理解和領(lǐng)悟劇情。第三遍的時候就要做到有針對性的觀看了，之后再要求學(xué)習(xí)者把不理解的地方記下來后提問。由于作品內(nèi)容大部分來源于生活，因此學(xué)生可以對臺詞中聽不懂的地方進行猜測。授課人在材料播放完畢后，再對學(xué)生不理解的地方加以解釋。

2.糾正語調(diào)及發(fā)音

對于對話的理解再加上感性的認(rèn)知，可以使有關(guān)的語調(diào)和發(fā)音訓(xùn)練得到事半功倍的效果。在教育心理學(xué)中最基礎(chǔ)的是如何強調(diào)學(xué)生對興趣的“懂”。如果說什么都沒懂，就盲目的做仿讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者就會沒有頭緒，感覺困惑。從而更容易敷衍了事。所以，授課人要在學(xué)習(xí)者理解的基礎(chǔ)上，列出難點、語調(diào)發(fā)音和帶有典型語調(diào)技巧發(fā)音的句子。先講發(fā)音技巧，再要學(xué)習(xí)者模仿跟讀。對語調(diào)技巧和句子正確發(fā)音及實用短語的講解有助于學(xué)習(xí)者對于影片中邏輯關(guān)系的理解，讓學(xué)習(xí)者在對比中感受到中韓文化的差異性，再通過對話場景深化記憶，促進培養(yǎng)地道韓語的表達方式，從而提高韓語語言的表達能力。

五、結(jié)語

把影視劇資源運用于課堂教學(xué)中，必要而且可行。我們應(yīng)該認(rèn)識到：語言的學(xué)習(xí)是一個潛移默化的、不斷積累的、漸進的過程。我們要從長遠(yuǎn)的角度、從綜合角度來進行評估，不能急功近利，急于求成。只有堅持，長期選擇適合于學(xué)習(xí)者的外文影視劇作品，用鮮活的語言由淺入深地對學(xué)生進行熏陶，才能最終達到自然習(xí)得語言的目的。

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