毛澤東創辦抗大：把學員變成利刃

◎ 付 閃

79年前的陜北瓦窯堡，在毛澤東的提議下，成立了一所特別的大學，即于1936年6月成立的中國人民抗日紅軍大學，1937年1月改稱中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”）。美國著名記者埃德加·斯諾在其所著《西行漫記》中曾這樣評價說：“這個大學，大約是世界上唯一的。”這所成立于民族救亡之際的學校，在毛澤東的親自領導和關懷下，從1936年創立到1945年結束的9年辦學期間，曾培養出10余萬名軍政兼優、德才兼備的干部，特別是其中有成千上萬的知識分子干部。他們奔赴抗日前線各個重要崗位，對取得抗日戰爭的最后勝利，發揮了重大作用。抗大的輝煌歷史與毛澤東的名字緊緊地聯系在一起。

領導創辦學校

毛澤東在抗大講演《論持久戰》

九一八事變后，日本帝國主義悍然吞并中國東三省，并加快了發動全面侵華戰爭的步伐。1935年底，中國共產黨領導的工農紅軍長征落腳陜北后，面對日本帝國主義即將發動侵華戰爭這一迫在眉睫的威脅，毛澤東在當年12月召開的瓦窯堡會議上明確提出了要“提高老干部的程度，創造許多的新干部，這是大紅軍大戰爭面前的迫切任務”。畢業于師范學校的毛澤東深知教育和培訓干部的重要性。早在井岡山時期，毛澤東就主持創辦了我軍第一個教導隊以訓練干部。在此后領導中央蘇區的革命斗爭中，毛澤東一直十分重視干部教育工作，先后開辦了一些干部學校。1936年，毛澤東預見到抗日戰爭即將爆發。為了迎接抗戰，必須要培養大批的干部。5月14日，毛澤東在黃河西岸的大相寺親自主持會議，決定成立紅軍大學，即中國人民抗日紅軍大學。6月1日，在陜北瓦窯堡簡陋的舊廟堂前，大批優秀的紅軍干部聚集在這里，舉行中國人民抗日紅軍大學開學典禮。會場臨時搭起的一個土臺上懸掛著紅布橫額，廟墻上貼著各種標語。在這個莊嚴而簡樸的開學典禮上，毛澤東發表講話說：我黨創辦紅軍大學，是為了促進和迎接抗日民族革命戰爭的到來。第一次大革命時有一個黃埔，它的學生成為當時革命的主導力量。我們的紅大就要繼承黃埔的精神，要完成黃埔未完成的任務，要在第二次大革命中也成為主導的力量，即是要爭取中華民族的獨立解放。為了增強辦學力量，學校由毛澤東親自兼任政治委員，林彪為校長，羅瑞卿為教育長，其他職務均由學員擔任。

1936年7月，中國人民抗日紅軍大學隨同中共中央遷到保安。在保安，毛澤東親自踏勘地形，為中國人民抗日紅軍大學選擇校址。由于長期戰爭的破壞和反動派的搜刮，保安城內破敗不堪，條件極為艱苦。最后，毛澤東在保安城南石崖聳立、布滿山洞的寨子山下停住了腳步，他指著這些山洞對中國人民抗日紅軍大學的領導說：這是祖先們給我們留下的遺產，它火燒不毀，炮轟不垮，這是保安的一“寶”，就在這里建校吧！

新校址確定下來，中國人民抗日紅軍大學的師生們經過夜以繼日的艱苦修筑，在短短的十幾天里寨子山便出現了簡陋的校舍，這些石洞成了中國人民抗日紅軍大學新的校舍。學校的教室選在一個最大的石洞里，它原是一個羊圈。學員們把羊糞、雜草清除掉，打掃干凈，用石灰水把洞壁刷白，在石壁上鑿出一塊大石板，用石頭砌成了桌子和凳子，還選了一些石頭作粉筆，又給老師用石頭砌成了一個挺像樣的講臺。在洞口，學員們用石塊壘成墻和門，用茅草編成厚厚的草門簾。就這樣，一座以石洞為教室，以石壁為黑板，以石頭為桌凳和講臺的大學課堂建成了。這也是世界上獨一無二的大學課堂。此外，學校師生還修筑了幾條通往山洞的小路，學員們把它們叫作“革命路”“紅軍路”“抗日路”等。在中國人民抗日紅軍大學第一期學員中就有羅榮桓、蘇振華、張愛萍、楊成武、何長工等多名軍隊的高級干部。

1937年1月，中共中央和中革軍委由保安遷往延安，毛澤東找林彪等人談話，要他們到延安創辦中國人民抗日紅軍大學第二期。第二期在延安開學不久，學校便更名為中國抗日軍事政治大學。1月21日，在抗大舉行的開學典禮上，毛澤東再次講話。他形象而又生動地對學員說：抗大像一塊磨刀石，把那些小資產階級意識——感情沖動、粗暴浮躁、沒有耐心等磨個精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去打倒日本，去創造新社會。在這一期的抗大學員中，不僅有陳賡、楊得志、許世友等赫赫有名的戰將，也有像賀子珍、康克清等一批受人尊敬的女干部，還有一些國民黨的高級將領（大都是楊虎城和張學良將軍部隊里的進步軍官，他們化名來學習），也有一些學員來自國民黨將領的家庭，如張學良將軍的弟弟張學思，楊虎城將軍的兒子楊拯民，國民黨師長趙壽山的兒子趙元杰、女兒趙元炳等，但更大量的是滿懷抗日救亡激情的熱血青年，他們中有平津和東北淪陷區的青年學生，也有新加坡等地的華僑青年。

七七事變爆發后，毛澤東根據全面抗戰的新形勢，對抗大的辦學方向作出指示，說“要驅逐日本帝國主義出中國,爭取抗戰勝利，就必須大大增加抗戰力量，改變敵我力量強弱的對比，才能達到這個目的。增加抗戰力量的工作和方法很多，然而其中最好最有效的辦法是辦學校，培養抗日干部,辦報紙宣傳抗日主張”。他還指出：辦個學校是聯絡全國最要緊的東西，可以生新游擊隊，又教育人。根據毛澤東的指示，在繼續辦好抗大的同時，中國共產黨還在全國各抗日根據地先后建立了10多所抗大分校。在整個抗戰期間，抗大總校及其10多所分校既訓練八路軍、新四軍部隊的老干部，又訓練來自全國各地的青年知識分子、愛國華僑；既訓練部隊干部，也訓練地方干部；既教軍事，又教政治文化。學校不斷總結各部隊抗日斗爭的新鮮經驗，充實教學內容，訓練學員，讓學員再帶回部隊。抗大把大批的革命青年、抗日志士團結起來，真正成為了聯絡全國的紐帶。

重視抗大建設

抗大成立后，為辦好抗大毛澤東傾注了大量的心血。在抗大建校之初，毛澤東就為抗大確定了正確的教育方針。1938年3月5日，毛澤東為抗大同學會成立親筆題詞“堅定不移的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，加上機動靈活的戰略戰術，便一定能夠驅逐日本帝國主義，建立自由解放的新中國”，并把“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術”這三句話確定為抗大的教育方針。此外，毛澤東還為抗大制定了“團結、緊張、嚴肅、活潑”的八字校訓，并明確寫進了1938年抗大頒發的《組織條令》中，這就是后來名滿天下的我軍三八作風。通過確定教育方針和校訓，毛澤東為抗大的建設和發展指明了方向。在抗大，學員和干部不論來自何方，大家團結在抗日的旗幟下，關系非常融洽，生活也非常緊張有序。

毛澤東也非常重視抗大的領導班子和教員隊伍建設。為了加強對抗大的領導，毛澤東親自擔任抗大教育委員會主任，安排作戰經驗豐富的林彪、徐向前先后任抗大校長，劉伯承、羅瑞卿、滕代遠等先后任副校長。此外，董必武、羅榮桓、周子昆、蘇振華、袁國平、韓先楚、李志民、韋國清、周士第、張云逸等許多同志都在抗大任過職。同時，毛澤東還非常重視抗大各分校校長的人選，陳毅、黃克誠、粟裕、李先念、陳賡等都曾任或兼任抗大各分校的校長。對抗大教員隊伍的建設，毛澤東也非常關心。抗大剛成立時，只有楊蘭史、張如心等3位專職教員。為了彌補教員的嚴重不足，毛澤東自己帶頭給抗大學員授課。在毛澤東的帶動下，中共中央的領導和機關干部紛紛到抗大講課。周恩來、朱德、劉少奇、張聞天、博古、王稼祥、李維漢、陳云等也都任抗大的兼職教員。后來，一批著名的學者、教授如艾思奇、徐特立等都在抗大任教。薛暮橋、鄧拓、錢俊瑞等也都任過抗大分校教員。抗戰期間，毛澤東工作繁忙，但他依然經常抽空去抗大給學員上課。他的講義和講話已經發表的有《中國革命戰爭的戰略問題》《論反對日本帝國主義的策略》《實踐論》《矛盾論》等。這個時期，毛澤東的許多重要著作和思想都是從抗大傳向全國的。抗戰全面爆發后，許多教員紛紛打報告要求上前線。毛澤東親自找一些教員談心，說明教育工作的重要意義。他說：學校中每一個教職員都是“干部的干部”，是“老母雞”，你們在抗大當教員，每個隊七八十人，如果他們都當連長,就會是七八十個連，如果都當營長，就是七八十個營，如果當團長、師長……教育工作就是革命工作，要樹立死也要死在延安，埋在清涼山的決心。為此，毛澤東還題詞勉勵教員“忠誠黨的教育事業”，并強調“教員是干部的干部”。毛澤東的談話，使大家深受教益，很快安定了情緒。當時，延安的物質生活極其艱苦,但組織上對教員卻每人每月補助兩斤大米、1斤雞蛋和幾斤白面。抗大普通教員的津貼每月是4.5元，只比朱德總司令少5角，主任教員則和朱德總司令一樣多，每月5元。中共中央和毛澤東對教員的關懷，不僅穩定了教員隊伍，而且在抗大形成了尊師重教的良好風氣。抗大教員隊伍不斷壯大，到抗大第四期時，全校教職員增至1000多人，其中專職教員達200多人。

毛澤東對抗大的教員和學員是關心的，但對抗大的校規執行也是嚴格的。震動一時的“黃克功事件”就體現了毛澤東從嚴治校的決心。學員黃克功原是一名紅軍將領，曾跟隨毛澤東征戰多年，并任抗大三期學員六隊隊長，是個很不錯的老干部。但在與一女學員談戀愛過程中，他因求婚未果而槍殺對方。為此，毛澤東不顧有的同志的多次求情，親自致信時任邊區高等法院代院長雷經天，表達自己對黃克功案的嚴正立場。這在當時引起極大的震動。

做學員的良師益友

對于抗大，毛澤東不僅是杰出的領導，也是學員的良師益友。在抗大的課程中，有相當一部分就是毛澤東親自擔任教員授課的。為了講好課，毛澤東經常廢寢忘食地備課，他的講課既高瞻遠矚，又細致入微，生動幽默，分析問題鞭辟入里，令學員折服。抗大開課時，毛澤東正在炮樓山下簡樸的紅石窯洞里日夜趕寫《中國革命戰爭的戰略問題》這篇著作。他每寫成一章，就到紅大講演一章，文章寫完，課也就講完了。每次講課前一天夜里，他都在紅石窯洞前的大樹上掛上馬燈，請來學員、干部了解情況。

在抗大第一期（中國人民抗日紅軍大學第一期）學員即將畢業時，西安事變發生了。消息傳來，學員們欣喜若狂。但為了爭取建立抗日民族統一戰線，中共中央決定和平解決西安事變。對這一決定，有些學員在感情上一時接受不了，主張公審蔣介石。為了把學員和干部的思想統一到黨的抗日統一戰線的策略方針上來，毛澤東又親自到抗大給學員和中央機關干部作關于西安事變的報告。他說：在目前的形勢下，殺了蔣介石，會使國內形勢更加復雜和混亂，有利于日本帝國主義。何況殺了一個蔣介石，還會出現第二、第三個蔣介石。諸葛亮對孟獲還搞七擒七縱，我們對蔣介石為什么不可以一擒一縱呢？他風趣地說：陜北毛驢很多，趕毛驢上山有3個辦法：一拉、二推、三打。蔣介石是不愿抗戰的，我們就用趕毛驢上山的辦法對付，拉他，推他，再不走就打他。這就是我黨“逼蔣抗日”的方針。學員們聽了毛澤東的這次幽默而深刻的報告，都明白了黨中央的良苦用心，理解了黨的抗日民族統一戰線政策的正確性。

后來，為了提高抗大學員的哲學理論水平，毛澤東為抗大第二期學員講授《辯證唯物論》，歷時3個多月，授課100多小時。后來出版發行的《實踐論》和《矛盾論》，就是毛澤東講課提綱的主要組成部分。許多抗大學員還聆聽了毛澤東的《論持久戰》，大受鼓舞和啟迪。此后，《論持久戰》和《抗日游擊戰爭的戰略問題》，都被列入抗大教學的必修課。

在講課中，毛澤東善于把馬列主義的基本原理同中國革命的具體實踐相結合，運用辯證唯物主義的認識論和方法論系統闡述中國革命的原理和策略。同時，毛澤東還善于以生動形象的比喻和鮮明幽默的語言說明問題，使學員們聽起來越聽興致越濃，大有茅塞頓開之感。許多學員聽了毛澤東講課后，深有感觸地說“毛主席的話，句句都講到我們心窩里去了”。同時，毛澤東在教學中還特別注意采用討論式和啟發式的教學方法。他在抗大講課和作報告,每次都是半天時間，中間休息20分鐘。他往往利用休息時間找學員拉話，了解學員來延安以前在各地區的情況，同時也征求大家對他講課的意見。毛澤東講課和作報告,只帶一個簡明扼要的提綱，把提綱上的問題講完后,允許學員提問題，并隨即予以解答，因而課堂氣氛十分活躍。后來他在回憶抗大教學方法時說：“我過去在抗大講課的時候,就是把講稿發給學員，我只講30分鐘，讓學員自己去研究，然后提出問題，教員解答。”

除了教授革命理論策略外，毛澤東還十分重視抗大的文化教育。抗大的學員除知識青年外，絕大部分工農出身的干部文化程度很低，文盲和半文盲占相當大的比例。為解決這個問題并為學員今后的發展打下基礎，毛澤東又專門給抗大校長林彪寫信指出：“三科的文化教育（識字、作文、看書報等能力的養成），是整個教育計劃中最重要最根本的部分之一。”根據毛澤東的指示,抗大加強了對學員的文化教育，使各期學員畢業時掃除了文盲,達到了初小或高小程度。抗大的學員在學習文化的過程中，發揚紅軍的光榮傳統，艱苦奮斗，用老鄉的門板當黑板，以膝蓋當課桌，用大地作紙，木棍作筆，見縫插針，隨時隨地地學習。這些學員通過在抗大學習，文化水平都有不同程度的提高。

1939年6月1日,抗大舉行建校3周年紀念大會。左二起為毛澤東、張聞天、王稼祥、陳云、王明、劉少奇等檢閱學員隊伍

毛澤東在抗大，不僅在課堂上向學員講授革命軍事政治理論和豐富的社會科學知識，而且還非常關心學員的生活和成長。在抗大建校之初，學員們學習很刻苦，星期天也不休息。毛澤東知道后，特地派楊尚昆來傳達指示，要學員們注意勞逸結合，愛護身體，并明確規定學員們星期天不得待在宿舍，要出去活動鍛煉身體。

此外，毛澤東還非常重視學員的思想政治教育。當時抗大不少學員都是來自國統區、敵占區的知識青年和來自海外的愛國華僑青年，學員中自由主義和極端民主化的傾向比較突出。而一些剛從部隊調到抗大工作的干部，缺乏院校工作經驗，處理這些思想問題時,工作方法過于簡單甚至粗暴，激化了矛盾。主持抗大工作的副校長羅瑞卿，及時將他發現的這些問題向毛澤東作了匯報。毛澤東很重視這些問題，決定通過教育予以疏導。

毛澤東向全校教職員作了《抗大民主問題》的專題報告，在抗大引起了強烈的反響。抗大的廣大干部、學員通過學習毛澤東的報告，思想政治覺悟大為加強，行政管理大為改善，上下級之間、干群之間的關系更加融洽。同時，毛澤東還很注意做個別學員的思想政治工作。為此，毛澤東多次為抗大題詞，或者親自給學員復信，勉勵抗大的學員們。有的學員碰到一些難題，不好解決，也直接寫信給毛澤東，他總是在百忙中給予答復。有個叫于江的學員，碰到了難題，找到毛澤東。毛澤東為他題詞：“碰了釘子時，就向釘子學習，問題就解決了。”還有的學員給毛澤東寫信匯報自己一些想不通的思想問題，毛澤東也及時回信解答，并且鼓勵他們為抗戰到底努力學習政治和軍事。這些信后來被學員們傳看，幫助學員提高了自己的思想政治水平，產生了很大的影響。

歷史證明，在戰爭環境里，創辦這么一所大規模的學校，對團結訓練全國抗戰力量，提高黨的干部隊伍水平，爭取抗戰勝利具有極為重要的作用，也充分證明毛澤東的偉大戰略眼光。抗大所培養的人才，經過長期革命斗爭的鍛煉，大都成為了黨和軍隊的骨干，為中國革命斗爭的勝利乃至新中國成立后社會主義建設事業做出了巨大的貢獻。