優秀影視作品在大學生思想政治教育中的作用

鄧皖寧

在新時代信息大爆炸的背景下，大學生的思想政治教育正受到前所未有的挑戰，用什么手段來加強對高校生的思想政治教育，成了全社會關注的問題。而影視作品作為一門綜合藝術，它在提升高校生思想政治教育方面有其獨特的優勢。普通的思想政治教育中，老師總是枯燥的說教，毫無特點，學生很容易產生抵觸情緒，嚴重地產生厭學情緒。［1］

一、優秀影視作品的主要教育性

影視是一門綜合藝術，它在一定程度上也充當著教育媒介。而優秀的影視作品會很容易感染到觀眾，里面的故事情節所蘊含的情誼、道理、觀點和思想更容易對人產生影響，所以，現代高校應該利用這種形式提高大學生的思想政治教育水平。因為組成影視作品的元素較多，其自身也帶有很多的教育烙印，具體如下：

（一）媒介的真實性和教育的現實性

影視作品是現實生活中人與事諸社會關系的一個濃縮包，它里面處處都映射著真實的生活影子，并且內容所包含的寓意帶有鮮明而強烈的現實意義。影視作品中強烈的現實感能將觀眾帶入其中，這種類似于真實的感受，能讓人收獲更多的體會和感受。影視作品《唐山大地震》，深刻、真實地展示了當年唐山大地震的情況，自然的無情、親情的無奈、人情的溫暖等等都深刻地體現在電影中，讓人設身處地地站在電影人物中去感受、去體會。繼而引發觀眾的思考，面對大自然，人們是那么的渺小，災難是如此的強烈，現實是如此的無情……而在抗震救災中，人民群眾和軍隊的表現又是那么暖人，姐弟多年后的重聚那么讓人感動，最后那一望無盡的紀念碑上遇難的人名，看到這應該會更有觸動的吧？這就是一部優秀電影的威力，它能讓人對生活、對生命產生深刻的思考，為受眾進行一場精神洗禮。

（二）媒介的豐富性和教育的多元性

影視作品的豐富構成元素和豐富的表現形式，也給受眾者提供了更多的思考空間和學習交流的方式。影視作品雖然時間有限，但是其中所包含的知識、經驗、方法、人性、生活等等，像一部百科全書一樣涵蓋了現實生活中的方方面面。［2］這些內容非常真實，如果發生在我們身邊，透過這種表現形式，依然能夠真真切切感受到里面所傳達出來的信息。觀看者不僅能夠站在第三視角審視這一切，也能發揮自己的想象力。比如《瘋狂的石頭》和《瘋狂的賽車》，里面錯綜復雜的故事曲線讓人在感覺實在巧合的同時，也思考各種人物之間的關系，或者猜想下面的情節，這豈不是更有趣？

若要說引人深思，那必須得說《肖申克的救贖》。這部偉大的影片讓觀者在暗嘆社會黑暗的同時，又欽佩著主角的毅力和應變能力。最后，當看到主角爬出下水道，站在水中向天吶喊的那一刻，人們應該也會感到釋然吧？那種吶喊是自由的吶喊，是被囚禁十幾年之后重獲新生的吶喊。

電影帶給觀者的想象力和思考力絕不僅僅這些，也不是這一星半點。它并不長的表現里蘊含著太多太多，讓人思考的也太多太多。思考是人類進步的根源，只有思考能帶動創造，創造產生進步，繼而有了文明。影視作品最重要的還是為人們提供了思考方式，并啟發人們的思想，對人以后的生活產生積極的影響。

二、優秀的影視作品對大學生思想政治教育產生的積極作用

影視作品有豐富的表演形式，是生動的藝術。作為一種媒介、思想的傳播載體，影視作品應用到教育體系是完全可行的，并且會對大學生的思想政治教育產生積極的影響。

（一）提高思想政治理論的重要手段

目前我國高校中有關思想政治教育的課程都落了枯燥乏味的俗套，講課形式單一，互動不強等等都讓學生們討厭這種課程。所以，如何讓枯燥的思想政治教育課變得有活力，怎樣讓學生接納認可，這是高校普遍關心的問題。［3］影視作品作為一種生動的藝術，能將語言轉化成畫面呈現出來，讓學生更容易悟透其中的內涵，一些概念性的精神理念通過人物的表演體現，理解起來也更容易。影視作品最好的教育特點在于，學生們在觀看作品形成一些良好的精神和態度時，容易印在自己的腦海中，潛移默化地受到影響，繼而讓學生對思想政治教育產生興趣，接受思想政治教育的熏陶。思想總是要通過載體才能讓人看見、學習，影視作品對人的影響是直接滲透到腦海中、骨子里的，生動的影響方式能為大學生指明方向，強化思想政治教育。

（二）有利于提高大學生的綜合素質

提高大學生思想政治教育還包括有正確的人生觀、價值觀和綜合文化素質。大學時代正是人們建立人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，價值取向會受到環境的影響。優秀影視作品的多樣化形式很容易讓學生接受教育，讓學生沉浸在其中感受影視所傳達的思想。比如早期的電視劇《兄弟如手足》，劇中主角通過自己的努力逐漸成為一個工廠的廠長，并且以一個兄長的身份為家、為弟弟付出一切。樸實的情懷讓人感受到真實的情。學生可從中學習怎樣堅強，勇于肩負起一整個家的責任。

再如《追夢赤子心》這部電影，描寫一個學生為了自己的夢想，日復一日地努力訓練，為去最愛的學校進入最喜歡的橄欖球隊打球，即使面對全家人的反對依然堅持。最終他成功了，他如愿地當著幾萬名觀眾包括家人的面上場了。可是僅僅只有27秒的時間。這27秒的輝煌，主角努力了8年。俗話說得好：世上無難事，只怕有心人，用來形容這部電影再合適不過了。相信觀眾在看完這部電影之后，都會像電影中的人們一樣，全場歡呼著主角的名字。在那一刻，人們會真正地意識到，當自己的努力可以讓全場人起立鼓掌的時候，8年的付出都值得了，歷史會銘記這一刻。

所以說，優秀的電影能為學生提供積極的精神力量，提升學生的思想道德品質和思想政治教育。

（三）有助于愛國主義教育

愛國主義也是思想政治教育中密不可分的部分。在開展愛國思想教育的過程中，如果能將一些富有教育意義的紅色題材影視納入學生的學習范圍，相信一定能增強學生的愛國主義情懷，增強民族自豪感和歸屬感。［4］

如《沖出亞馬遜》，兩個中國軍人在國際上狠狠地為中國和中國人民賺足了面子，而這背后的辛酸卻是沒有多少人知道的。我們總是更在意別人光彩照人的一面，卻不曾想這光彩的背后是怎樣的落魄和努力。

再如家喻戶曉的《亮劍》。代表中國軍人形象的李云龍讓每個人都印象深刻，他打破以往中國軍人在人民心目中高大而缺少個性的印象，讓軍人該有的脾氣秉性都散發出來，更貼近生活和現實。我們從李云龍的事跡中看出，他忠于祖國，頑強抗敵，即使新婚燕爾的媳婦被日軍綁架，他最后還是毅然決定向敵方老巢開炮。這些優秀的電視電影中為大家展現了大無畏的愛國精神和為國家奉獻一切的例子，有助于大學生以其為榜樣，約束自己的行為，強加自己的愛國精神，加深民族自豪感。為開展大學生思想政治教育提供了有效的途徑。

結語

影視作品向來都會為社會產生巨大的影響力，它作為一種表現形式多樣化的媒介，能夠跨越不同區域、不同文化、不同國家、民族等之間的隔閡。不但可以影響生活，還能夠對某些重大歷史事件進行改編，產生新的意義，有時候其所宣傳的文化更能成為世界性的潮流。更深層次的來講，影視作品也能引導大眾輿論，在社會上形成集體效應，對社會上人們的價值觀、世界觀、審美觀都能造成一定程度的影響。正是因為影視作品有這種作用，所以高校一定要利用好這種優勢，應用到大學生的思想政治教育中去，對大學生的思想和行為進行輔導和補充，促進大學生身心健康成長，提升綜合能力，為國家培養更多新時代人才。

［1］李志誼.淺談優秀影視作品在大學生思想政治教育中的獨特作用［J］.時代教育,2013(11)：253-253.

［2］盧波.論優秀影視作品與大學生思想政治教育［J］.電影文學,2011(18)：154-155.

［3］劉雪琴.優秀影視作品在職校學生思想政治教育中的作用［J］.現代閱讀：教育版,2013(6).

［4］孫洪軍.影視作品對大學生思想政治教育的影響［J］.劇作家,2013(6)：145-145.