提升學校文化內涵 創建品牌特色學校

林彥

記者：我們從2015年福州市中考成績放榜獲悉，貴校林隆中同學榮獲連江縣中考第一名，這是一個驕人的成績，可喜可賀！請您介紹下近年來學校在辦學方面取得的成效以及學校的辦學思路。

何建忠：連江文筆中學創辦于2009年9月。在連江縣委、縣政府的關心指導和旅加華僑陳兆在先生的大力支持下，辦校之初，學校就確立了“高標準？搖嚴要求？搖辦特色？搖創品牌”的辦學宗旨，提出了“辦強初中？搖壯大高中”的辦學思路，確定了“三年中考成績全縣前茅，六年辦學質量三級達標”的初期辦學目標。通過努力，我校已于2012年實現了“三年中考成績全縣前茅”的目標，并于今年4月高分通過“省三級達標校”市級初檢，將于10月迎接省級復檢。在此基礎上，我校又確定了“2016年打造市級文明校，2019年爭創二級達標校”的中期辦學目標。為實現辦學目標，我校通過不斷深化學校內部管理，打造優質教育質量，以強勁辦學競爭力，努力建設縣級品牌特色學校。

辦學6年來，學校勵精圖治，辦學效益顯著。學校先后榮獲“國家級課題‘基礎教育高效教學行為研究實驗學校”“省學校先進基層黨組織”“市足球特色學校”“縣文明學校”等榮譽稱號。我校辦學6年，歷經四屆中考，均取得優異成績，考生上線連江一中等省重點中學人數均名列全縣前茅，其中2012年、2015年兩屆中考，楊先航、林隆中同學分別榮獲連江縣中考第一名;2015年我校首次參加高考，共有48位同學上線本一，本科上線率88？郾5%，翁碧聰同學以604分考取我校理科最高分，黃煥棟等兩位同學被北京體育大學錄取。

記者：“培養什么人，怎樣培養人”是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，指明了教育改革發展的方向，您校是如何創新德育工作模式的。

何建忠：辦校伊始，我校樹立了“為了每個學生的終身發展負責”的育人觀，在辦學理念中突顯“人文關懷”“厚德”，倡導仁愛和道德修養，踐行黨的十八大提出的把“立德樹人”作為教育的根本任務的精神，把“五育并舉，德育為首”擺在德育工作的首要位置。

1. 挖掘德育優勢內涵。我校初中生源大部分來自農村，其余來自城區的大多為獨生之女。根據生源情況，我校積極挖掘不同地域學生身上的德育優勢內涵，成立校本課題“文筆中學初中部城鄉學生習慣養成等德育優勢互補的嘗試”。幾年來，我校在德育工作中一直強調因勢利導，優勢互補，并不斷深化班級管理，目前已形成良好的班風、校風。

2. 踐行“三進”德育工作。以“走進家庭、走進內心、走進班級”為德育工作的主要形式，學校密切聯系家庭和社會，扎實推進家訪工作，取得社會、家庭對學校工作的理解與支持，營造良好的社會德育氛圍，在家校間架起感情的橋梁。

3. 創新德育工作模式。我校在每個班級門口由師生共同精心制作一張班級名片，風格各異，不僅匯集了師生的智慧才華，更濃縮了真善美的德育內涵;針對學生使用手機上網、早戀、考試作弊等普遍存在的焦點難點問題，幾年來，學校通過師生互動的主題班會公開課和在每年學校文化節上學生自編自導自演的德育小品，以真實典型事例，引發師生共鳴，德育效果顯著;學校嘗試開辟的主題班會公開課在市級公開課中，得到專家及聽課教師的高度評價，并在全縣推廣。這些由被動他育走向主動自育的德育工作新模式，有力助推了學校德育工作提升到新的層次。

記者：貴校創辦6年，取得了顯著的辦學效益，請您具體介紹一下貴校在教學精細化管理方面的經驗。

何建忠：教學質量是學校的生命線，要提高教學質量，必須在精細化管理上下工夫。根據上級有關規定并結合我校的實際情況，我校在強化教學精細化管理方面的具體做法如下：

1. 同課異構公開課模式。我校十分重視對課堂教學、作業布置及批改等情況的教學常規管理。為規范課堂教學行為，更新教學理念與方式，統化了教師課堂教學管理。6年來，我校大力開展“向課堂45分鐘要質量”的“高效課堂”教改活動，實行同課異構公開課模式。這種相互借鑒、取長補短的校本教研制度極大地促進了教師的教學思維、理念及教學風格的轉型，營造了良好的學科集備氛圍，極大提升了教師的課堂教學水平;積極搭建平臺創造條件，鼓勵教師參加各級各類教學比武，林良捷等40多位教師獲全國各級各類教學比賽一等獎;多次成功承辦了市、縣兩級教學公開周活動。

2. 業績評估促教學團隊建設。我校地處城鄉接合部，初中生源質量不太理想，為整體提升教學質量，淡化教師個人業績競爭，激發學科團隊意識，學校建立了一套切合實際的業績考評方案。幾年來，這套以校際競爭激勵團隊合作的業績評估方案，大大激發了我校教師集備教研的積極性，對提高教學質量發揮了重要作用，形成了獨具特色的教學團隊風格，為教師職稱評聘等工作順利開展發揮了積極的作用。

3. 培優輔差因材施教。我校還建立了一套質量監控制度，實時對教學情況進行跟蹤管理，對畢業班學生依據學業程度不同，采取分類分層次因材施教的方式，進行專人培優輔差教學強化。實踐證明，這套扎實有效的培優輔差質量管控制度，無論在優等生培養還是后進生輔導方面，成效都十分明顯。

4. 培養興趣特長推進素質教育。我校堅持“面向全體？搖全面發展？搖尊重個性”的育人理念，積極挖掘、培養學生的興趣特長，成立了合唱、書法、攝影、足球等學生社團，創辦了《文筆山》校刊和《春池》文社，開展豐富多彩的“第二課堂”活動。2012年，我校學生足球隊首次代表連江縣參加福州市運動會，取得第四名的佳績，2015年獲評“市足球特色學校”;6年來共有100多名學生榮獲省市縣乃至國家級各種藝體類和學科比賽優勝獎。培養藝體特長生是創辦品牌特色學校的思路與方向，也是我校根據校情生情大膽嘗試藝體類高考的主要途徑。

記者：一所學校的發展始終是文化的發展。在創建校園文化方面，只有強調團隊的凝聚力，才能激發工作熱情，提高工作效率。請您談談貴校在創建校園文化方面都有哪些舉措。

何建忠：辦校之初，學校就十分重視校園文化建設，立志要辦成一所讓師生具有幸福歸宿感的學校，對師生的關懷更多地從精神層面出發。我校以“人文關懷文化立校質量第一”為辦學理念，確立“厚德？搖博學？搖寬和？搖致遠”的校訓，凝練“堅持夢想〓勇于挑戰〓敢于超越”的學校精神，形成了以“文競”為核心的校園文化，旨在把學生培養成既德才兼備又勇于擔當的“能文能武”的新時期全面型人才。

6年來，我校不斷完善制度建設，倡導獨具風格的團隊文化，強調治學嚴謹，教法科學，以專業為導向進行團隊文化建設，重視合作與競爭，正確引導，以求同存異為管理宗旨，豐富學校團隊建設，并將其視為教師共同的價值觀與行為標準，作為學校文化組成的關鍵部分不斷進行優化與強化。從和諧的行政班子團隊、融為一體的學科集備團隊、班主任為龍頭的班團隊到班集體乃至保安團隊，學校團隊文化得到了充分展示。

在不斷強化團隊文化建設中，學校把實現教師個人價值的目標與學校管理的目標結合起來，讓學校變成教師與學生共同的精神家園。可以說，幾年學校取得了不錯的辦學成效，就是依靠這強勁的團隊力量。

通過6年的努力，我校已經從制度、行為、環境等表層的文化建設向富有內涵的文化建設跨越，學校文化建設已初具雛形。

（責任編輯：朱蘊茝）endprint