少年與鏡子

少年開始接近那個老人。站在門口望去，床上的老人像一根枯朽的老松木橫臥在陰暗的角落。少年走進老人的房間不過是想找點好玩的東西，結果他很失望。老人幾乎一無所有。最后少年不得不“相中”了窗子旁那塊大鏡子。他輕輕把它捧起來，這一切老人當時居然毫無察覺。

少年把大鏡子捧到自家的陽臺上開始他的惡作劇。他用鏡子把刺眼的陽光反射到樓下行人的臉上。行人的眼睛被刺花了，開始憤怒地責罵，少年嘻嘻一笑收了鏡子藏起來……

下樓又得經過老人的房間。門依舊開著，他聽見了一陣撕心裂肺的咳嗽聲。少年縮了縮身子，走到門口時，只聽老人含混地說了點什么。

陽？光？少年產生了好奇心，不走了。老人感覺到了，盡力提高聲音說：“陽光……”少年走進房間，這是二樓，太陽光被對面那幢小樓擋住了，陽光恰好照不進室內。

“孩子，我要……”老人一雙干癟無神的眼睛裂開一道細細的縫隙。

“要陽光，是嗎？”老人點點頭，當然這個動作很細微。

“可是，太陽光照不進來啊！”少年為難了，他真想走開。

“鏡子，我的鏡子沒有了。”老人的聲音比剛才大些。說完這段很“長”的話后開始劇烈地咳嗽。

少年明白了，他飛快跑回家把那塊鏡子從墻角撿起來。他明白老人這塊鏡子的用途了。

少年調好角度，陽光立即反射進來，照在老人身上，老人竟停止了咳嗽，臉上泛起笑容，堆滿皺褶。這樣，少年重新產生了擺弄這塊鏡子的興趣。太陽不斷西移，少年不斷挪動鏡子的位置和角度。于是陽光一直照在老人的身上，直到老人安靜地睡去。少年很高興，可立刻又陷入困頓──這樣一會兒挪動一下終究不是高招啊！

少年想了一夜，第二天他想出了辦法。他找來家中所有的鏡子，新的、舊的、方的、圓的，幸好那個愛照鏡子愛買鏡子的姐姐沒有扔掉它們。

少年把那些鏡子都立在了老人屋里相應的地方，一直排到陽臺上。老人對陽光始終微笑著。這也許是老人患病以來笑得最多的一次了。

少年睡了一夜好覺，夢見許多塊鏡子掛在樹枝上，像許多個小太陽。

少年再走進老人的房間時，才知道出事了──所有的鏡子都不見了，地上是一塊塊玻璃碎片。少年這時記起方才走下的那個人，是老人的兒子吧？

少年發怒了，只是那個人已經不見了。

少年走進商店，想買塊大塊鏡子，卻沒有足夠的錢。大約與此同時，在一幢樓內一個老人已經辭世。令老人的兒子及其所有的人不解的是，那個染上病痛多日的老人居然是微笑著離開人間。

（責編/宿寧）

【一文三解】

《少年與鏡子》的豐厚寓意

浙江師范大學教授 ?周曉波

薛濤的小說重虛構、疏離寫實，意欲探求生活的哲思與意蘊，所以他必然要尋找人生中最值得探索的切入點，“生命”和“死亡”這兩個人類必然要面臨的哲學命題也就成了他經常表現的主題，對這兩個最富挑戰意味的哲學命題的深入，實際上也就是對于人生價值觀與意義的探討。因此他的創作往往表現出豐厚的文化底蘊。

《少年與鏡子》是一個生死主題，一方面表現了老人對于光明的無限渴求、依戀，光明與老人的生命同在;另一方面則表現了調皮的少年處于對生命垂危的老人的同情而由“壞”變好了，他千方百計給老人制造光明，讓老人能夠在最后微笑著離開人間;與此相反，卻是老人不孝的兒子砸碎了給老人帶來光明的所有的鏡子，這實際上也就是砸碎了維系老人最后的一線生命。這里鏡子的寓意顯得相當豐富，它既是一個生命的象征，也是善與惡的鮮明映照，生死的溫馨與沉重都通過這一原本無生命的鏡子折射出來。

渴望一種溫暖的人性

沈陽師范大學碩士研究生 ?俞義

薛濤在表現種種理想主義情懷的時候，顯得有些不動聲色、客觀和冷靜，有時甚至還表現得有些冷漠，但是我們還是能感受到隱藏在作品背后理想主義的情懷。《少年和鏡子》的構思非常精致，從表面上看，似乎寫的是少年的游戲，實際上卻是寫子女對老人的贍養問題。在作品中，作家沒有對這一社會現象做犀利的批判，而是通過少年的行為來表達對理想社會的渴望。在作品的最后，薛濤這樣寫的：“令老人的兒子及所有人不理解的是，那個染上病痛多日的老人居然是微笑著離開人間的。”我總覺得這里的“微笑”多少有些含淚的成分和某種無法言傳的悲哀在里面。應該說，作家希望達到一種理想，而不是看到一種既定的現實。與其說是作品中的老人在渴望“陽光”，還不如說作者在渴望一種溫暖的人性。

作家薛濤親自答題

1、本文題為《少年與鏡子》，鏡子其實是本文的寫作線索。請在下面五句話的括號內各填一個字，使之成為本文完整的寫作提綱。

（1）少年（捧）鏡子 （2）少年（藏）鏡子（3）少年（撿）鏡子（4）少年（找）鏡子（5）少年（立）鏡子

2、“少年睡了一夜好覺，夢見許多塊鏡子掛在樹枝上，像許多個小太陽。”這句話使用了什么修辭手法，有什么表達作用？

薛濤答：比喻。生動形象地描寫了鏡子的明亮、溫暖。

3、“令老人的兒子及所有人不解的是，那個染上疾病多日的老人居然是微笑著離開人間的。”老人為什么是微笑著離開人間的？老人的兒子及所有人為什么不解？

薛濤答：①老人的內心得到了溫暖的慰藉和真誠的關懷;

②兒子及所有人看不到那些鏡子的功能，也不懂老人的情感需求，所以不解。

4、本文多處用了對比手法，請試舉兩例，并說明這樣對比的好處。

薛濤答：①少年對鏡子的態度前后對比，最初用它惡作劇，后來用它照亮、溫暖老人的內心。這樣的對比生動寫出了少年的精神成長;

②老人生前死后表情的對比。老人生前苦悶，眼睛干癟無神，死后“是微笑著離開人間。”這樣對比，可以深入本文的主題，即每個人都需要關懷和安慰，這是人的心靈必須的營養。

5、作者筆法細膩地刻畫了少年的形象。文中少年的性格并不是一成不變的，請簡要概括少年性格變化的軌跡，并分析產生變化的原因。

薛濤答：少年的性格是成長的、變化的，最初，少年只是一個喜歡惡作劇的少年，用鏡子及反光去刺痛別人眼睛，并以此為樂。后來，少年收集很多鏡子，把鏡子擺成許多個“小太陽”，照亮了老人寂寞、凄冷的內心，并使之微笑著離開人間。少年成長、變化的原因是他對老人的理解和關懷，或者說是老人的處境喚醒了少年內心沉睡的悲憫情懷，是少年內心的溫良最終使少年完成了人格的成長。