幼兒游戲在幼兒園教育教學中的運用

王文華

【摘 要】自古以來，人們都知道興趣是學生最好的教師。在課程改革的不斷深入的情況下，現(xiàn)階段，我們更應該注重幼兒園教學過程中對于游戲的有效應用。長久以來，雖然我國幼兒園教學中都會采用一些傳統(tǒng)的游戲，然而伴隨著時代和社會的不斷進步，我們應及時加強游戲在幼兒園教學過程中作用的充分體現(xiàn)。筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，將幼兒游戲的特點和優(yōu)勢進行了充分的分析，并將幼兒園有效應用游戲進行教學的模式進行了分析，希望能夠?qū)μ岣哂變航虒W的質(zhì)量有所幫助。

【關鍵詞】幼兒游戲;幼兒園教育教學;運用

現(xiàn)階段我國的幼兒園教學過程中，大多數(shù)幼兒園還在采用傳統(tǒng)的教學方式來進行幼兒培養(yǎng)，不僅存在單一的教學手段的現(xiàn)象，同時集體教學還不利于對學生個性的培養(yǎng)。并且，在進行教學的過程中要對每一個學生進行照顧，就會將課堂的內(nèi)容進行縮減，達不到對幼兒進行培養(yǎng)的目的。筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的幼兒教學中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和方法，在對幼兒進行培養(yǎng)的過程中，要充分發(fā)揮幼兒游戲的功能，以游戲來培養(yǎng)學生們的學習興趣，吸引孩子的注意力，幫助幼兒從小進行觀察力和注意力的訓練，從而促進學生的全面成長。

一、幼兒游戲的特點

1.趣味性

同其他階段的教學不同，幼兒教學過程中的游戲要以趣味性為主，因為趣味性是吸引這個年齡段學生的基礎。這就對幼兒教師提出了更高的要求，教師在教學過程中要不斷變化教學思路和方法，要能夠以吸引學生注意力為基礎，同時將教學內(nèi)容與教學模式進行充分的結(jié)合。

2.目標性

在進行幼兒教育的過程中要具有明確的目標，同時也是采用幼兒游戲手段進行教學的重要目標，每一節(jié)課的游戲設計要尊重這一目標來進行。例如在對三至六歲的幼兒進行教育的過程中，可以應用Animated Math這一游戲，它能夠幫助幼兒將從零至九之間的加減法進行充分的學習。通過運用現(xiàn)代多媒體技術，將生活中應用數(shù)字的畫面進行展現(xiàn)，以此來吸引學生們的學習興趣，當學生們能夠正確回答問題的時候，就會出現(xiàn)漂亮的圖像對學生進行夸獎。學生們在學習過程中能夠集中注意力，對知識能夠更加深刻的掌握，同時更增加了學習興趣，更愿意參加到今后的數(shù)學學習中來[2]。

二、幼兒教學中應用幼兒游戲的優(yōu)勢

1.能夠充分展現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目標

我們在對幼兒進行教育的過程中，重視教學目標，也就是希望通過教學來達到什么樣的教學效果。幼兒游戲的選擇，需要教師通過精心的課堂設計來完成，教學中以做游戲的方式將將學內(nèi)容進行充分的展現(xiàn)，學生們能夠很快融入到課堂當中，與小朋友共同游戲，收獲快樂，同時在教師的引導下將知識進行學習，掌握更加的深刻和牢固。幼兒游戲的充分利用能夠幫助教師將教學內(nèi)容和教學目標進行更好的實現(xiàn)。

2.以簡單和形象的方式幫助幼兒進行學習

幼兒游戲的種類很多，可以是教師組織的課堂活動，也可以是通過多媒體為學生播放各種內(nèi)容簡單的畫面，這些游戲當中能夠充分體現(xiàn)知識的內(nèi)容，同時還能夠以幼兒能夠容易理解的方式將知識進行充分的體現(xiàn)。這就體現(xiàn)了寓教于樂的教學思想，能夠?qū)τ變旱哪挲g進行充分的照顧，特別適合在幼教中使用。

三、幼兒游戲的模式

1.合作學習模式

在進行幼兒教育的過程中，幼兒之間的互動是針對同一學習內(nèi)容來進行的，這就是合作學習模式。通過該模式的應用能夠幫助幼兒更加深刻的理解和掌握教學內(nèi)容。伴隨著信息技術的不斷進步，在現(xiàn)階段的幼兒教學當中可以充分運用多媒體等信息技術來實現(xiàn)幼兒游戲的合作模式，計算機的有效應用能夠促進幼兒更好的以小組的形式進行知識的掌握。通過多媒體的應用促進幾個幼兒的共同努力還將游戲中的任務進行完成，將幼兒之間不同的特點進行充分的發(fā)揮，在一起討論、提示和幫助下將任務完成，能夠加深幼兒對知識的理解和掌握程度。同時，在不斷的交流下，能夠提高幼兒的團隊意識，培養(yǎng)學生的交流能力。

然而，在應用這一模式的過程中，教師首先應將操作的方法進行講解，然后將孩子們進行分組，讓他們完成任務，教師應全程監(jiān)督，幫助每一個孩子都參與到學習中來。這種教學模式不僅能夠幫助學生更好的理解知識，同時教師還能夠?qū)W生的理解能力和對知識的掌握程度進行及時的了解，以便于教師將教學模式和方案進行及時的調(diào)整，促進課堂教學效率的提高。

例如，在進行《熊熊的房間》這一游戲的過程中，教學要達到幫助學生建立起自己的事情自己做的意識，在日常的生活中要學會將自己的房間整理好，并有效的對學生的合作學習意識進行培養(yǎng)。因此在現(xiàn)階段的幼兒教學中，教師以設計好的教學軟件，將熊熊的房間中所有的玩具及家具等進行編排，幼兒要幫助熊熊將房間打理干凈，將學生的觀察力進行良好的培養(yǎng)。首先，教師將學生的注意力進行吸引，告訴學生熊熊的房間太亂了，要學生們幫忙打掃，因為熊熊的媽媽生病了。然后，學生們積極的融入到了幫助熊熊的過程中，以小組的形式在電腦上將房間盡可能的進行整理，每個人都出主意，來共同完成任務。每一組的任務完成后，教師要引導學生進行換位置，學生來到新的一組，學習其他組對房間的整理思路;最后，學生們積極的進行探討，互相吸取經(jīng)驗。

在這一過程中，學生們都能夠參與到教學中來，并學到了幫助媽媽做家務的知識，提高了幼兒的動手能力和意識。

2.教學示范模式

在幼兒初期進行知識和技能的學習過程中最有效的教學模式就是教學示范模式，尤其是當幼兒對知識的掌握較少的情況下，需要通過模仿來將一些基本技能和知識進行學習的時候。該模式當中，傳統(tǒng)的幼兒教師會單純的將教學內(nèi)容不停的進行重復，來加深學生的記憶，而在應用幼兒游戲進行教學的過程中，教師會將通過精心設計的幼兒游戲適時的穿插到課堂當中，幫助學生以游戲的方式將知識進行更好的掌握，促使學生在輕松快樂的環(huán)境中進行學習。同時教師在應用該模式進行教學的過程中應注意將其他的教學模式和方法融入其中，如對比、推理等不同的情境，來培養(yǎng)學生思維想多向性發(fā)展。這種教學模式的應用有效的克服了傳統(tǒng)示范教學方式中的保守性。

教師在應用教學示范模式的過程中，可以以建立關卡的方式來向?qū)W生提出教學內(nèi)容的知識點。幼兒在學習過程中會很容易發(fā)現(xiàn)問題，同時開動腦筋，在游戲魅力的吸引下積極主動的參與到課堂活動中來，對知識進行探索和學習。教師會針對學生們的答案給出答案，并幫助學生不斷的前進，找出正確的答案。這種教學模式能夠促進教學過程中始終充滿了新鮮感，來吸引學生的注意力。

四、結(jié)論

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，人們的思想意識也在不斷的進步著，現(xiàn)階段，人們對于幼兒教育的關注程度要遠遠高于過去。在不斷對幼兒教育進行提高努力的過程中，幼兒教師現(xiàn)階段應該注重幼兒游戲的使用，這樣更能夠適應學生的年齡和心理，更有助于學生的全面培養(yǎng)。幼兒游戲能夠很好的將課程內(nèi)容進行融合，以更加簡單的方式呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生進行更好的理解，學生對知識的掌握程度要比從前牢固。

參考文獻：

[1]莫利桃.西方自然主義教育家的游戲理論及其當代啟示[D].湖南師范大學，2014

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[4]李傳英.幼兒園假裝游戲現(xiàn)況研究及對之開發(fā)和利用的構(gòu)想[D].西南大學，2008

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