小學數學教育中美育問題探究

李茜

【摘 要】數學傳統教學模式的很多弊端急切要求數學教學模式的改革，而將美育融入到數學講學當中去，恰好起到了改革的作用。要以美育來進行數學教學，就要發現數學中的美，然后將美運用到教學中去教授學生數學知識，但小學數學中的美譽還很不成熟，需要不斷完善。

【關鍵詞】小學數學教育;美育問題對策

一、前言

美育也稱審美教育或美感教育，是人全面發展教育中非常重要的環節。它是指通過審美教育，培養學生正確的審美觀，教會學生發現美、鑒賞美和創造美的能力。在數學中，存在很多美的東西，需要學生去發現它們，欣賞它們。在小學數學教育中將美育穿插進去，可以讓學生從小就培養發現美、鑒賞美的能力，讓學生發現數學中的美，學會去鑒賞這些美的事物。并且，學生也可以通過數學中的美育去發現數學學習的中的樂趣，增加學生學習數學的主動性和積極性。這樣不僅學好了數學，而且也有利于正確的審美觀的培養。

二、小學數學中美育存在的問題

1.老師對美育的認識不足，重視不夠

老師在教學的過程中，只注重數學知識的教授，認為美育無關緊要，會影響教學。學生普遍覺得數學的學習枯燥乏味，內容多抽象難懂，而且數學老師一般都比較嚴厲，數學課沒有樂趣所言，導致學生對學習數學的興趣減弱，學習成績提升困難，進而使學生對學好數學的信心減少。但老師很少能創新教學方式，都覺得要嚴肅的課堂氛圍和嚴謹的教學方式才能讓學生有端正的學習態度。

2.數學老師的美學素養不高，美育效果不明顯

小學老師一般要求都不會太高，只要數學方面的知識過硬，就可以勝任老師的工作。所以很多數學老師缺乏美學觀念，無法對學生在數學教學中融入美育。國家對小學老師的培養缺乏專業性和科學性，老師自己沒有正確的審美觀念，就無法對學生進行正確的美感教育。

3.教材研究不夠透徹，不能發現美

小學老師大多都比較輕視教學，覺得小學的數學課程非常簡單，在備課方面簡單應付，認為課堂時間充足，內容很快能夠講完，只需要讓學生多做練習即可。對數學教材缺乏必要的研究，很少能發現數學中的美，不知道如何在數學教學中融合美育。

三、提高小學數學中美育教學的對策

1.增強老師在數學教學中對美育的重視

數學老師應該學會改變自己的教學方式，將美育應用到數學教學當中去。美育不僅對學生的審美觀念的培養有重要的影響，而且也影響到學生對數學的學習。老師應該認識到自己傳統的教學模式存在的問題，摒棄僵化式的教學，創新教學方式，改變學生認為數學學習困難的觀念，有些記不住的，老師可以拿一些學生感興趣的東西幫助學生記憶。一些小學生喜歡看《熊出沒》的動畫片，如果在乘法口訣的記憶過程中，有記憶困難的，比如5*3，老師就可以這樣讓學生記憶：問學生有三個光頭強，每個光頭強都伐了五棵樹，他們一共伐了幾棵樹？因為學生喜歡看這個動畫片，對其中的人物都比較感興趣，所以，老師用這樣的方式能英氣學生的學習興趣，也能夠去主動的思考，得出正確的答案。

2.加強對數學老師的美學素質的培養

小學生各個方面的素質都還很不成熟，需要老師的正確引導，小學老師的任務是非常艱巨的，責任重大。國家在培養小學老師的過程中，要注重老師的全面發展，各個方面的素質都要有很高的要求。隨著現在的教育改革，老師的培養要緊跟形勢，例如在數學教育中要穿插美育，就要在培育老師的時候不僅要注重其專業知識的學習，還要加強老師正確的美學觀念的培養，然后讓老師知道什么是美育，在教學中如何運用美育教學。在數學的教學中，教師要能夠發現美，創造美，進而促進學生審美觀念的養成和數學成績的提高。

3.老師要善于發現數學中的美

老師要重視小學數學的教育，不要自以為很簡單，就簡單備課，簡單講解。小學生的智力還沒有被很好地開發，對于事物的理解還有很多的困難，老師認為很簡單的問題，可能學生根本不能理解，所以，老師要加深對教學的重視程度。老師應該認真鉆研數學課本，將每一節課所要教授的內容進行認真的思考，找到最佳的講解方法，要學會發現數學中的美，在講課的過程中，創造出美，還可以和學生進行互動，讓學生自己用自己喜歡的方式去理解課堂內容，給學生發現美、創造美的機會。例如在有些有規律的算法的講解過程中，老師可以列出這些規律，像有些規律的排列像一座塔，而有的則像臺階，還有有些圖形的學習，老師可以讓學生畫出自己最歡的圖形，然后講一下該圖形所擁有的一些特征。

四、結束語

總之，美育在數學教學中的作用是非常大的，對于學生對數學學習的觀念的轉變，對數學學習方法的掌握，以及數學成績的提高都有很大的效果。而且，將美育應用到數學教學當中，可以改變老師數學教學的僵化模式，改變數學學習的枯燥乏味，使數學課堂更加活躍，教學成果更加顯著。

參考文獻：

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