初中計算機教學方法探究

周圓圓

【摘 要】隨著科技的迅猛發展，學校計算機教育的地位也在逐步提高，這也是為了順應社會的發展和需求，計算機課程已成為每一位學生的必修課。中學生所學的計算機知識是最基礎的部分，也是素質教育不可或缺的一部分。如何使初中計算機學科真正體現出基礎性、趣味性、應用性和理論性，實現初中計算機的教學目標，開闊學生視野，開發學生潛在的智力，培養學生實事求是的科學態度和初步的職業道德，是初中計算機教師要完成的任務。

【關鍵詞】計算機教學;初中生;教學研究

目前，我國教育已由應試教育向素質教育轉變。我們不能忽略計算機在素質教育中的作用。計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，作為課程，計算機在各級各類學校設置成為必需，而且由于計算機教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性，作為素質教育的一環，在素質教育中占據了極其重要的地位。計算機在素質教育中的重要作用，使我認識到我們教師肩負著實施素質教育的重任。

一、教學模式

1.邊講邊練，精講多練

計算機學科的實踐性很強，強調學生操作能力的培養。如果采用傳統的教學方法，“紙上談兵”，學生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機練習也難以保證學習效率。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關鍵的一步就是布置類似的練習讓學生動手實踐。等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據學生的實際水平適當調整講課內容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度的留給學生去操作實習。對于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解。這樣也有效地促進了學生作為學習主體操作主動的思考。

2.耐心輔導，培養興趣

興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。在操作過程中學生經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生。一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當地回答，有的演示一遍操作過程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學生的思考引向深入。

3.因材施教，分層教學

隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行了學習，已經初步具備了一定的計算機知識和操作應用能力。現代教育承認個體的差異，對不同水平的學生，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調查，在此基礎上對學生的上機座位進行安排。

二、創設良好的教學氛圍，激發創新意識

1.設計合理的教學目標

教學日標被教育理論家稱為教學活動的第一要素，確定正確、合理的教學目標是教學設計的首要環節。因此，教學目標的正確定位，直接影響學生創新能力的發揮。要體現以學生為主體的教學原則，著眼于激發學生的主動件和學習興趣，使學生在學習知識、技能的同時，提高自主學習的能力和創新能力。

2.營造良好的學習情境

“創新教育”在課堂教學中要努力為學生創設民主、和諧的課堂氣氛，形成無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松、愉快的心理狀態，敢于想象，敢于提出問題，最大限度地用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用雙手去實踐，用自己的語言表達問題，以主人翁精神參與教學活動，從而誘發學生創新意識，培養學生的創新思維。

三、提供參與的機會，培養學生創新的能力

開展第二課堂是實施素質教育的重要手段，課堂教學在形式上是集體授課，部分學生在課堂上并沒有收到很好的學習效果。而開展第二課堂活動給那些課堂上知識吸收不好和有更高學習目標的學生提供了一個展現自己的環境和機會。計算機教育和創新思維的開展，一方面要使學生掌握豐富的計算機方面的科學文化知識，使其智力獲得應有的發展;另一方面更要注重學生對計算機知識的學習興趣、求知欲望以及責任感、意志力、開拓求新精神等非智力因素的培養。在計算機教育實踐中，教師不把學生當成接受知識的容器、記憶的存儲庫，學生才不至于把學習作為負擔，而是自身樂于從事的活動。只有這樣，才能使學生逐漸擺脫厭煩情緒，使學生自主地去學習，使學生的創新能力和創造能力能得到蓬勃發展。

計算機學科是一門新興的、發展迅速的學科。為了緊跟時代的發展，教師要把握不同學生的個性，在信息技術教學過程中進行有針對性的教學。通過這些教學方式，改變傳統的教學方式，使用科學的教學方法，讓學生的實踐能力得到培養，全面提高學生的綜合素質。中學計算機教育是素質教育的一部分，我們不僅要把知識傳授給學生，還要培養學生的科技意識和科學技能，真正把素質教育推向前進。

參考文獻：

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