高考改革背景下的高中政治教學問題與發展分析

寸德仙

摘 要 伴隨著我國素質教育的不斷推進和高考改革的逐漸深化，我國的高考開始逐漸轉向了對學生知識運用的綜合和能力的考查。這也就給高中各科教師們的課堂教學提出了更高的要求，高中的政治教學也不例外。所以在今后的課堂教學中老師們就有必要改變以往傳統的教學方式，結合我國高考改革的實際情況進行新的教學探索。

關鍵詞 高考改革 高中 政治教學 問題分析

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）18-0020-02

一、創設良好的教學氛圍

高中政治相較于其它諸如：歷史地理，數學英語之類的課程來說，更加脫離于學生們的生活實際，這也就使得學生們對其十分乏味。在這樣的情況下就需要教師不斷的開動腦筋，找出能夠激發學生們學習興趣的學習方式，同時在教學過程中培養出學生們歸納總結的能力。

（一）建立良好的師生關系，培養學生們積極的學習態度

在高考改革的時代背景下，發揮學生的主體性已經成為了人們的一種共識。一般來說，高中生都已經擁有了一定的學習基礎和理解能力，所以高中要多的就是教師營造一個和諧融洽的課堂，同時加大與學生之間的交流，讓學生們喜歡上自己，喜歡上自己所教授的課程。由于學生們喜歡上了老師，他們就會認真的去接受老師所說的話和所傳授的知識，這歸根來說，其實就是學生們對老師的一種信任，他們相信老師的能力，也相信老師是真心為他們好，所以他們也就自然而然的在這樣的環境下努力學習。由于有了學生們的信任，老師就可以比較容易的逐漸去培養學生們積極向上的學習態度。學生們對老師的喜歡和信任是非常重要的，這可以說是一切教學的開始，如果他們不喜歡認可老師，也就不會認真去聽老師所講解的知識，那就更談不上學習態度的培養了。所以在高考改革的時代背景下，政治課堂的任課老師首先要做的就是讓學生喜歡上，并且信任自己。這樣接下來的所有工作就會非常容易的展開。

（二）培養學生興趣，創設情境教學

濃厚的興趣是所有學習的動力，也是學習過程持續有效進行的一個重要保障。在興趣的趨勢下，學生們就會集中自己的注意力，自發主動的學習，思考，提問，并且想盡一切辦法去尋求自己感興趣的問題的答案。所以在實際的教學過程中，老師應當結合生活實際，引入時事新聞，歷史故事等，進行生動的比喻和幽默的講解教學。通過創設一個良好的教學情境，可以極大的激發學生們的求知欲望，并且幫助學生形成一個清晰的知識框架和學習思路，促使學生能夠在輕松、和諧的氛圍下參與到課堂的教學中來，以他們自身的世界觀去看待問題。比如，在高中政治教學中涉及到的主觀和客觀具體的這一論述，我們就可以將學生分成若干組，讓他們根據自身對這句話的理解來列舉一些生活中的實例，展開小組討論，然后老師在最后對學生所舉的例子做一個統一的評述。這樣的教學方式不但可以促使學生們更為深刻地理解這一論述，同時還可以激發學生們對問題的思考和了解，進而達到鞏固學生課本知識學習的效果。

二、知識的歸納總結和遷移能力的培養

（一）知識的歸納總結

高中政治的知識點非常之多，如果老師不對其加以歸納和總結就會導致學生們感覺自己所學的知識混亂，且難以得到升華。老師在教學過程中，可以將課本上在形式和結構上類似的知識點加以適當的分類和整理，然后讓學生在老師總結歸納的基礎上找到自己對于這類問題的解決辦法，這也是為了培養學生舉一反三的能力。政治學科的經濟學常識理論對于學生來說是非常之枯燥乏味的，老師幫助學生進行適當的歸納和總結，就能在一定程度上促使學生們將課本中的知識轉化為自己的理解。通過這樣反復幾次的類似教學，學生們也就會逐漸學習和掌握到將自身所學習的孤立的知識構建成一個體系來學習和理解。

（二）知識遷移能力的培養

對于學生在不同學科之間知識遷移能力的培養是非常之重要的。隨著高考的改革，我國文科的高考綜合考試開始以對學生們的能力考查為思路進行，這樣不但可以考查各學科的基礎知識內容，還可以考查學生們的探究性思維。所以在實際的教學中，政治教師在教學過程中應突破學科的局限，教導學生們學會跨學科的知識遷移，以達到更好的學習效率和效果。

我們以下面這道題目為例進行講解：

在秦漢時期，我國的北方地區是以長城為界，形成了農耕文化區和游牧文化區，導致這一現象出現的根本原因是（ ）。

A.地區在自然條件方面的差異

B.不同統治者政策的差異

C.各地區的生產力發展水平程度不同

D.各地民族的生活習慣不同

本題的正確答案是A。在這一題中，學生要想做出正確的選擇就需要學會在不同學科之間進行知識的遷移，綜合考慮各種因素，這樣他們才能作出一個正確選擇。同時，教師在課程講授過程中也要不斷的鼓勵學生們采用新的解題方法，進行各種創新性學習，這樣才可以幫助他們打破慣性進行發散思維，從而實現學習能力的突破。

三、結束語

通過文章分析我們可以發現，通過發揮學生的主體性，可以極大的提高學生們的學習能力和提高教學的實效性。所以高中政治教師應結合我國高考改革的實際情況促進學生主體性的發揮和知識遷移能力的培養。這樣才能使學生們在高考改革的時代背景下，真正做到學以致用，達到提高學習成績的目的。

參考文獻：

[1]馬宇.論高考改革下高中政治教學的問題及發展[J].好家長，2015，（03）.

[2]余婷婷.新課程背景下高中政治跨學科教學研究[D].上海師范大學，2014.