好習慣伴我成長

福建省安溪縣劍斗鎮仙榮小學四年級 黃鸝娜◎

好習慣伴我成長

福建省安溪縣劍斗鎮仙榮小學四年級 黃鸝娜◎

我有一個好習慣，那就是愛看書。

媽媽說，在我還是嬰兒的時侯，她從不給我買玩具，總是在我面前擺上幾本花花綠綠的畫報。我一哭鬧，媽媽就拿起畫報柔聲細氣地給我讀。漸漸地，我就迷上了這些色彩斑斕的畫報。幼兒時，不識字的我，經常拾起畫報，纏著爸爸媽媽給我講書中的故事，沒完沒了的。

隨著年齡的增長，我能自己識字了，便經常捧著自己愛看的書。出門溜達時，別人都帶著玩具，而我習慣帶書；逛街時，同齡人都往玩具店跑，而我總是直奔書店；雙休日，同學們喜歡打打小游戲，而我卻沉迷于圖書館、泡書吧。媽媽特別愿意帶我出門，因為我不吵不鬧，幾本書就可以讓我安靜地看上幾個小時——書中那奇妙的世界總讓我如癡如醉。書，在我的生活中，起到了不可代替的作用。童年的我，在書海中的一葉小舟上度過了許多快樂的時光。

上小學后，在課堂上學到的知識開拓了我的視野。我看書的興趣不再僅限于童話故事，天文、地理、科學、兵器等方面的書籍我都感興趣。每天完成老師布置的學習任務之后，我都會擠出時間在書海中遨游。每每讀到令人興奮的場面，我都會歡呼雀躍；讀到令人悲痛欲絕的場面，我總是淚流滿面；讀到驅逐惡魔的場面，我都不禁為正義鼓掌。

廣泛的閱讀，也給我帶來了很多收獲。記得上三年級的時候，一次語文測試中有一題，要求我們寫一句與讀書有關的名言。別的同學都丈二和尚摸不著頭腦，但這對于愛讀書的我，簡直易如反掌。我一口氣寫下了好幾句，老師對我大加贊賞，同學們也向我投來羨慕的目光，我心里比吃了蜜還甜。因為看的書多，我的語文成績總在班級里名列前茅。

此外，我還堅持寫日記。每天晚上做完功課后，我就自覺地拿出筆來記下當天的感觸。語文課上學到的知識，科學課上懂得的道理，小隊活動的感受，幫助同學的點點小事，都記在我的日記里。冬去春來，堅持不懈。如今，我已經寫完好幾本日記了。每當翻看自己的日記時，我都很有成就感。

閱讀與寫作的好習慣讓我受益匪淺，我的知識越來越豐富，生活也越來越充實。

（

指導教師

黃清海）

【同題比較】

兩位小作者從不同的角度，都寫出了好習慣給自己帶來的好處。好習慣并非與生俱來，《與好習慣攜手前行》一文中，小作者以前總是丟三落四，后來認識到這個壞習慣的弊端，于是“改邪歸正”，后來不僅不再“犯老毛病”，而且在數學考試中得了滿分。習作通過正反事例的對比，生動地說明了好習慣給人帶來的益處。《好習慣伴我成長》一文，小作者按時間的順序介紹了自己愛看書的好習慣：“從嬰幼兒時，就迷上了這些色彩斑斕的畫報”；稍大一點，“逛街時，同齡人都往玩具店跑，而我總是直奔書店”；上小學后，“我”總是“擠出時間在書海中遨游”。好習慣自然帶來好結果：“老師對我大加贊賞，同學們也向我投來羨慕的目光”，“我的語文成績總在班級里名列前茅”。全文條理清晰，且都緊扣文題——好習慣伴我成長。