福建省安溪縣劍斗鎮仙榮小學四年級 黃鸝娜◎
好習慣伴我成長
福建省安溪縣劍斗鎮仙榮小學四年級 黃鸝娜◎
我有一個好習慣,那就是愛看書。
媽媽說,在我還是嬰兒的時侯,她從不給我買玩具,總是在我面前擺上幾本花花綠綠的畫報。我一哭鬧,媽媽就拿起畫報柔聲細氣地給我讀。漸漸地,我就迷上了這些色彩斑斕的畫報。幼兒時,不識字的我,經常拾起畫報,纏著爸爸媽媽給我講書中的故事,沒完沒了的。
隨著年齡的增長,我能自己識字了,便經常捧著自己愛看的書。出門溜達時,別人都帶著玩具,而我習慣帶書;逛街時,同齡人都往玩具店跑,而我總是直奔書店;雙休日,同學們喜歡打打小游戲,而我卻沉迷于圖書館、泡書吧。媽媽特別愿意帶我出門,因為我不吵不鬧,幾本書就可以讓我安靜地看上幾個小時——書中那奇妙的世界總讓我如癡如醉。書,在我的生活中,起到了不可代替的作用。童年的我,在書海中的一葉小舟上度過了許多快樂的時光。
上小學后,在課堂上學到的知識開拓了我的視野。我看書的興趣不再僅限于童話故事,天文、地理、科學、兵器等方面的書籍我都感興趣。每天完成老師布置的學習任務之后,我都會擠出時間在書海中遨游。每每讀到令人興奮的場面,我都會歡呼雀躍;讀到令人悲痛欲絕的場面,我總是淚流滿面;讀到驅逐惡魔的場面,我都不禁為正義鼓掌。

廣泛的閱讀,也給我帶來了很多收獲。記得上三年級的時候,一次語文測試中有一題,要求我們寫一句與讀書有關的名言。別的同學都丈二和尚摸不著頭腦,但這對于愛讀書的我,簡直易如反掌。我一口氣寫下了好幾句,老師對我大加贊賞,同學們也向我投來羨慕的目光,我心里比吃了蜜還甜。因為看的書多,我的語文成績總在班級里名列前茅。
此外,我還堅持寫日記。每天晚上做完功課后,我就自覺地拿出筆來記下當天的感觸。語文課上學到的知識,科學課上懂得的道理,小隊活動的感受,幫助同學的點點小事,都記在我的日記里。冬去春來,堅持不懈。如今,我已經寫完好幾本日記了。每當翻看自己的日記時,我都很有成就感。
閱讀與寫作的好習慣讓我受益匪淺,我的知識越來越豐富,生活也越來越充實。
(
指導教師
黃清海)
【同題比較】
兩位小作者從不同的角度,都寫出了好習慣給自己帶來的好處。好習慣并非與生俱來,《與好習慣攜手前行》一文中,小作者以前總是丟三落四,后來認識到這個壞習慣的弊端,于是“改邪歸正”,后來不僅不再“犯老毛病”,而且在數學考試中得了滿分。習作通過正反事例的對比,生動地說明了好習慣給人帶來的益處。《好習慣伴我成長》一文,小作者按時間的順序介紹了自己愛看書的好習慣:“從嬰幼兒時,就迷上了這些色彩斑斕的畫報”;稍大一點,“逛街時,同齡人都往玩具店跑,而我總是直奔書店”;上小學后,“我”總是“擠出時間在書海中遨游”。好習慣自然帶來好結果:“老師對我大加贊賞,同學們也向我投來羨慕的目光”,“我的語文成績總在班級里名列前茅”。全文條理清晰,且都緊扣文題——好習慣伴我成長。