讓創(chuàng)客文化陪伴孩子成長

黃岳明

隨著我國中小學(xué)課程變革如火如荼地深入開展，最突出的變革重心就是如何進(jìn)一步提升青少年科技創(chuàng)新和動手實(shí)踐能力。創(chuàng)客文化的核心思想正好與我國教育教學(xué)改革的方向不謀而合。當(dāng)前，我國許多中小學(xué)校以學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)、開設(shè)創(chuàng)客教育校本課程為主線索，積極開展創(chuàng)客教育，創(chuàng)客文化正在學(xué)校生根發(fā)芽，為教育教學(xué)改革和發(fā)展注入了新的活力。

創(chuàng) 客

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker/Hacker”，是指出于興趣與愛好，不以贏利為目的，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。狹義上，“創(chuàng)客”是指把創(chuàng)意通過開源的軟硬件做成科技產(chǎn)品的人。經(jīng)常有人問起：創(chuàng)客與科技創(chuàng)新者是不是一回事？其實(shí)兩者是不同的或者說是各有側(cè)重面，創(chuàng)客不僅僅是一個(gè)簡單的科技實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)明者，更難能可貴的是他具有一種以天下為己任、無私奉獻(xiàn)的精神，這種精神是社會進(jìn)步、文明和發(fā)展的核心思想之一。

創(chuàng)客隨著信息化浪潮而誕生，是一個(gè)實(shí)踐者和思想者有機(jī)結(jié)合體，他們不僅是科技制作、創(chuàng)新和發(fā)明的狂熱者，也是動手實(shí)踐的高手。創(chuàng)客把自己的創(chuàng)造、創(chuàng)意和作品無私地進(jìn)行區(qū)域傳播，讓更多的人與他們共同分享快樂、享受成果，為社會進(jìn)步和文明注入活力。世界因?yàn)榱吮姸嗟膭?chuàng)客而變得更加美麗、和諧和精彩。

創(chuàng)客是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，之所以被人們頌揚(yáng)和提倡，因?yàn)槠洳皇呛唵蔚哪７轮谱鳎悄哿巳祟愡M(jìn)步、文明和發(fā)展的許多優(yōu)秀品質(zhì)。

案例1：MIT的創(chuàng)客們組成終生幼兒園團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐建構(gòu)主義理論，堅(jiān)持了20余年，期望讓所有人都掌握程序，終于他們研發(fā)出了Scratch軟件（2006年公布）。

案例2：Arduino的開發(fā)之初，Banzi（主要負(fù)責(zé)人）在意大利北部的一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)校教書，這個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)僅僅是因?yàn)樗膶W(xué)生沒有合適的學(xué)習(xí)硬件。

以上兩個(gè)案例就足以說明了創(chuàng)客是創(chuàng)意、創(chuàng)新和發(fā)明的代名詞，更具有不斷創(chuàng)新、敢于實(shí)踐和樂于分享等豐富的精神內(nèi)涵（見圖2）。創(chuàng)客是一種人生追求，許多人為之癡迷而不能自拔，自覺、自發(fā)地貢獻(xiàn)自己畢生才華；創(chuàng)客是一種思想境界，不計(jì)名利、報(bào)酬，樂于與他人共享成果；創(chuàng)客是一種文化現(xiàn)象，是社會科技進(jìn)步和人類精神文明重要內(nèi)容之一，時(shí)刻閃耀著人類文明進(jìn)步的光芒。

當(dāng)前我國中小學(xué)教育還有許多有待進(jìn)一步破解的問題或者說是難題，一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沉浸在書本中：學(xué)生能把書本、課程中要求讀好、學(xué)好已著實(shí)不易；二是學(xué)生考試壓力過重，沉浸在題海中：高考的壓力，讓我們有效教學(xué)的課堂變革步履艱難，為了高考要付出沉重的人生、經(jīng)濟(jì)的代價(jià)，包括了美好青春年華和快樂，有歌曲唱到“小小少年很少煩惱”，然而我們的孩子往往在幼兒園時(shí)期就缺少快樂；三是脫離現(xiàn)實(shí)需求，沉浸在虛擬中：重理論研究、輕動手實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重。在中小學(xué)教學(xué)大綱中有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，但許多中小學(xué)只是考試要求的部分才會做分組實(shí)驗(yàn)、甚至不做，社會實(shí)踐教育中普遍存在家長幫孩子弄虛作假、共同應(yīng)付學(xué)校的現(xiàn)象。

中國科舉制度源遠(yuǎn)流長，當(dāng)今，以一考定終身為主要手段的人才選拔模式，嚴(yán)重影響了我國教育教學(xué)改革和發(fā)展進(jìn)程。應(yīng)試、急功近利的教育，使我們行政部門和一線老師很難把握好正確的教育目標(biāo)和方向。我們的教育結(jié)果更多的是培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)較為扎實(shí)、應(yīng)試水平突出，但普遍缺乏創(chuàng)新意識和能力的所謂國家建設(shè)者和接班人。我們再也不能讓我們的孩子成為學(xué)舌的鸚鵡和考試的機(jī)器，必須要徹底改變重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識輕技能的中小學(xué)教育。科技創(chuàng)新是強(qiáng)國富民的重要途徑，落后就要挨打，沒核心科技，只能成為他國的附庸。推進(jìn)創(chuàng)客文化，可彌補(bǔ)當(dāng)前教育的不足和缺陷，對培養(yǎng)新一代國家建設(shè)人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

開展中小學(xué)創(chuàng)客教育 傳播創(chuàng)客文化

1.什么是創(chuàng)客教育

隨著創(chuàng)客文化在全世界的快速傳播，創(chuàng)客、STEAM、創(chuàng)新2.0、Arduino、創(chuàng)意等名詞被人們經(jīng)常性地使用，許多人參與其中，樂此不疲地開展創(chuàng)意創(chuàng)新，許多學(xué)校作為教育主陣地亦相繼開展了一系列創(chuàng)客教育活動。當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了，所謂創(chuàng)客教育是指以課程為載體，以推動創(chuàng)客精神為核心任務(wù)，以創(chuàng)客空間（基地）為主要場所，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力的教學(xué)活動。

創(chuàng)客教育與科普教育有許多類似的地方，也有著明顯的不同側(cè)重面或不同點(diǎn)。科普教育主要落實(shí)在國家、省層面的課程里，如信息技術(shù)、物理、勞動技術(shù)等課程，往往靠應(yīng)試來引導(dǎo)課程的落實(shí)。過多的應(yīng)試教育已讓我們的孩子偏離了現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新軌道，原本教育管理者設(shè)定的美好的教育方針和目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中被曲解和誤導(dǎo)。創(chuàng)客教育主要呈現(xiàn)在較小區(qū)域或校本課程里，是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)方向、思想理念、環(huán)境條件、師資力量等因素來決定是否開展校園創(chuàng)客教育，學(xué)校、老師和學(xué)生都是有選擇的，老師需有更多投入，學(xué)生更多的是為了興趣和好玩。

2.開展中小學(xué)創(chuàng)客教育的重要性認(rèn)識

創(chuàng)客所蘊(yùn)涵的豐富精神營養(yǎng)和人類文明進(jìn)步的文化光芒，是人類共同的財(cái)富。要繼承創(chuàng)客精神、傳播創(chuàng)客文化，我們自然就想到了學(xué)校這一重要教育渠道。當(dāng)前在中小學(xué)有效開展創(chuàng)客教育，傳播創(chuàng)客文化，是對人類科技文明和文化的有效傳承，是全面提升青少年綜合素質(zhì)的需要，它完全符合當(dāng)前教育教學(xué)改革方向和精神。

（1）是信息技術(shù)發(fā)展的新階段。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展已達(dá)到相當(dāng)高的水平，社會進(jìn)入了以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)三大技術(shù)為代表的信息時(shí)代，信息技術(shù)被各行各業(yè)普遍使用，工作、生活方式正發(fā)生著翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)發(fā)展正尋求新的突破并進(jìn)入一個(gè)平臺期。隨著信息技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新2.0和創(chuàng)客運(yùn)動在全球興起，硬件設(shè)備不斷推陳出新、軟件編程可視簡便和開源共享進(jìn)程明顯加快。所有的新技術(shù)發(fā)明似乎都與信息技術(shù)有關(guān)，創(chuàng)客誕生了，創(chuàng)意、創(chuàng)新和共享成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主旋律，信息技術(shù)進(jìn)入新發(fā)展機(jī)遇期。青少年是祖國未來，不僅要繼承傳統(tǒng)科學(xué)成果，更要學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理念以迎接未來社會挑戰(zhàn)。

（2）是社會精神文明的要求。精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和；是人類智慧、道德的進(jìn)步狀態(tài)。中國改革開放，物質(zhì)生活大幅度提高，精神文明建設(shè)卻被忽視了，拜金主義、享樂主義和自私自利思想嚴(yán)重，社會腐敗現(xiàn)象不斷挑戰(zhàn)精神文明和道德底線，青少年中普遍存在自私自利、盲目追求物質(zhì)享受、缺少社會責(zé)任感的現(xiàn)象。中小學(xué)是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，開展創(chuàng)客教育培育創(chuàng)客精神和傳播創(chuàng)客文化，完全符合當(dāng)今時(shí)代的精神文明要求，對青少年健全人格的形成、推動我國精神文明建設(shè)將發(fā)揮重要作用。

（3）是富民強(qiáng)國的必由之路。改革開放以來，我國努力學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的技術(shù)和理念，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平顯著提高。但我們未能掌握當(dāng)前國際領(lǐng)先科學(xué)的核心技術(shù)，如電腦的CPU甚至內(nèi)存條都還依賴進(jìn)口；智能機(jī)器人制造與發(fā)達(dá)國家相比還相去甚遠(yuǎn)；在生物、太空等領(lǐng)域與美國等國家還有相當(dāng)一段差距。中國要立于世界民族之林，必須要走科技強(qiáng)國之路，要有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)做后盾，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，培育青少年一代科技創(chuàng)新素養(yǎng)是中小學(xué)教育的重要使命，我們有責(zé)任、有義務(wù)在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，培育青少年一代科技創(chuàng)新思維和能力，這樣國家才有真正的未來和希望。

3.創(chuàng)客教育的“天時(shí)、地利、人和”

現(xiàn)在許多學(xué)校都在抓住有利時(shí)機(jī)開展創(chuàng)客教育活動，這是一種很好的趨勢，將對當(dāng)前的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。但是教育教學(xué)必須遵從其自身規(guī)律，具備天時(shí)、地利、人和等諸多因素條件。

（1）創(chuàng)客教育的“天時(shí)”正是時(shí)候。所謂的“天時(shí)”是指做事的時(shí)間或時(shí)機(jī)。《創(chuàng)客》一書作者克里斯·安德森發(fā)出這樣的論調(diào)：“創(chuàng)客運(yùn)動正在掀起第三次工業(yè)革命，創(chuàng)客的未來自然不容低估，有理由相信，創(chuàng)客將在未來的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中扮演十分重要的角色。創(chuàng)客也會將我們的未來塑造成更加個(gè)性化、更加有趣的世界。”今年初，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在其主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議上提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”的發(fā)展目標(biāo)。在我國，各行各業(yè)興起了創(chuàng)客熱，許多地方政府都相繼出臺創(chuàng)客活動的優(yōu)惠和扶持政策。“創(chuàng)客”這一名詞被人們所接受和推崇，在一些中小學(xué)設(shè)立“創(chuàng)客”校本課程供學(xué)生選擇，許多老師自編教材和自制電路，一些地區(qū)組建創(chuàng)客教育協(xié)會，組織老師相互交流經(jīng)驗(yàn)，舉辦“創(chuàng)客”大賽和創(chuàng)客教育文化節(jié)，創(chuàng)客教育的集結(jié)號已吹響。

（2）創(chuàng)客教育的“地利”不難解決。“地利”就是環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。創(chuàng)客教育實(shí)踐性很強(qiáng)，在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育必須具備一定的空間和設(shè)施。創(chuàng)客來自民間，具有“草根”性質(zhì)，開展創(chuàng)客教育亦無須“高、大、上”的儀器設(shè)備，投資可從幾千到幾萬元皆可。以某地區(qū)對學(xué)校創(chuàng)客空間創(chuàng)建要求為例：①場地面積不小于50平方米，有配套容納20人以上活動的桌椅；②設(shè)備配置：3D打印機(jī)1臺，激光切割機(jī)1臺（可選配），電子測量設(shè)備1臺，多媒體設(shè)備1套，專用電腦、便攜式電腦或平板電腦不少于5臺，各類師生創(chuàng)客活動用套件不少于20套，還有其他必需的工具；③根據(jù)實(shí)際需要，有必要的裝修和布置。學(xué)校創(chuàng)客空間是開展創(chuàng)客教育場所，也是開展創(chuàng)客技術(shù)交流的地方。

（3）創(chuàng)客教育的“人和”最為關(guān)鍵。“人和”是指在創(chuàng)客教育活動中各個(gè)環(huán)節(jié)所涉及對象的關(guān)系融洽程度。要在學(xué)校開展創(chuàng)客教育，首先要得到行政部門和校長的認(rèn)可，教育行政倡導(dǎo)是動力，校長積極貫徹落實(shí)是關(guān)鍵。其實(shí)最為重要的還是要有創(chuàng)客教育師資力量。如果一所學(xué)校沒有一位或更多的具備創(chuàng)客精神的科技創(chuàng)新老師，學(xué)校是不能實(shí)施創(chuàng)客教育的。縱觀現(xiàn)在許多開展創(chuàng)客教育卓有成效的學(xué)校，都是上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和創(chuàng)客教育老師無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。限制當(dāng)前中小學(xué)創(chuàng)客教育快速推進(jìn)的主要問題，除了教育行政部門、校長的思想認(rèn)識不到位外，就是師資力量嚴(yán)重不足，要推進(jìn)區(qū)域或?qū)W校創(chuàng)客教育，師資的培訓(xùn)培養(yǎng)是首先要解決的問題之一。

社會責(zé)任、創(chuàng)新思維是當(dāng)代青少年最為重要的綜合素質(zhì)，時(shí)代呼喚創(chuàng)客文化和創(chuàng)客教育。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培育，要從小抓起，讓我們的孩子從小就得到創(chuàng)客文化的熏陶。我們要借“創(chuàng)客運(yùn)動”之東風(fēng)做校園科技創(chuàng)新、創(chuàng)客教育之實(shí)，讓創(chuàng)客文化根植于整個(gè)教育過程，重新振興民族之“匠人”精神，實(shí)現(xiàn)科技救國之理想和強(qiáng)中華之夢。我國的創(chuàng)客教育剛起步，還存在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識高度不夠、師資力量不足、教育面不廣等問題，但是，只要我們堅(jiān)持正確的思想和方法，創(chuàng)客教育必然會孕育出一批“匠人”和“創(chuàng)客”，他們對國家的作用將不可估量，這是多么有意義的一件事。

（作者單位：浙江溫州市電教館）