淺談提高高職院校體育教師素質的措施

王秀

（甘肅畜牧工程職業技術學院，甘肅武威　733006）

淺談提高高職院校體育教師素質的措施

王秀

（甘肅畜牧工程職業技術學院，甘肅武威733006）

高職院校體育教育是作為我國教育事業中的一個重要組成部分，體育教師是完成高職院校體育教學的關鍵環節所在。所以，全面提高高職院校體育教師的綜合素質是很有必要的。文中分析了體育教師素質需要有高尚的師德、全新的教育觀念以及綜合的教育能力，并且探討了提高體育教師素質的具體措施。

體育教師教師素質師德建設

體育教師素質，意思是指教師在教育教學活動過程中所表現出來的一種業務水平，素質的高低決定了體育教學效果。對學生身心發展是有直接而顯著影響的心理品質的總和。文中就體育教師素質方面提出一點粗淺的建議。

1　素質教育對體育教師提出的新要求

1.1高尚的師德

高度的責任感。體育教師需要充分地認識到自己所肩負的培養人才使命，要以對國家和社會高度負責的態度投入到體育教育工作中去。體育教師不但需要全面發展學生的身體素質，同時也需要培養學生的科學文化素質、思想道德素質、生活技能以及心理方面的素質。

為學生服務的意識。體育教師需要全面樹立起盡心盡力為學生服務的意識，需要全面了解學生的年齡特征以及時代的特點。通過采取客觀的、科學的發展教育措施，尊重學生個人的人格、志趣以及現實需求。自始至終都要把學生當做具有獨立人格、平等的人來看待，不能傷害學生的自尊心，不斷地增強其自信心，進一步培養學生自我教育的意識、能力和習慣，全面地激發出他們的創造才能。

1.2創新的教育觀念

整體教育觀。體育教師一定需要從學生的學習、生活、思想、品德、個性、心理等方面進行關心和必要的指導工作，這樣不但可以教會學生掌握知識，而且還要教會做人，以此來全面提高學生的整體素質。

主動教育觀。體育教師在教學過程中需要以主動教育觀來作為指導，充分全面地調動學生積極性和主動性，而且還需要使學生可以全面的掌握科學的學習方法，培養學生分析以及解決問題的實際能力。

高效教育觀。體育教師不僅需要認真做好教材的教學，而且還需要進一步提高自身的教學藝術水平。善于把握教材內容與現實生活聯系起來，精心設計教學案例，以此來提高學生的學習動機。注意教學信息的反饋，同時還需要及時調整相關的教學策略，在有限的教學時間內，圓滿地完成教學任務。

1.3綜合的教育能力

嫻熟的教學基本技能。體育教學的基本技能通常由這幾部分組成：教學語言、示范、訓練、組織教學以及創新科研等。嫻熟的教學基本技能可以有助于全面實現課堂教學的科學化以及藝術化。

教育預見以及指導能力。全面激發學生的求知欲，因材施教，及時捕捉住學生思維中的創造性。不僅需要教給學生掌握知識以及技術的方法，而且還需要培養他們能夠獨立獲取知識和技術的能力；教育學生能夠樹立起正確的人生觀、價值觀，培養學生能夠擁有良好的心理素質。

創設教育環境的能力。使學生能夠置身于優美的教學環境以及高品位的氛圍之中，通過體育運動來獲得身心的和諧發展。

2　提高高職院校體育教師素質的措施

怎么樣才能提高體育教師的素質，使其能夠更好地適應教育改革和現代化建設的需要，這里提出了以下五方面的措施。

2.1轉變思想觀念

作為體育教師，一定需要自覺地更新觀念、更新知識，用現代化的知識和技能來武裝自己，我們需要做到與時代發展，社會變革同步。同時，學校需要建立起在職體育教師進修、研修和培訓制度，進一步豐富和更新體育教師的專業知識，全面提高其教育理論修養。例如：可以為體育教師進修與科研提供一定的經費，還可以提供培訓設施以及場所等，切實能夠解決現實中存在困難，確保教師素質得到有效的提高。

2.2優化教學管理與促進教師素質提高

在體育教學活動中，學校一定需要認真落實各項政策，充分發揮教代會的作用。實行民主管理，多聽聽體育教師的呼聲，注意發揮體育教師的創造性和主觀積極性，尤其需要把體育教師隊伍建設作為學校的基本建設，嚴抓共管。由于體育教師所承擔的教學負荷很大，同時其為體育事業的發展做出了很大的貢獻。所以，有必要提高體育教師的待遇以及社會地位。

2.3加強體育教師職業技能的培養

首先，在綜合素質上需要體現其高起點、高水準以及高素質的全面性；其次，適時調整課程結構，注意課程的基礎性；再次，通過完善高職院校的各種管理機制，全面促進體育教師能夠從自身發展、自我提高入手、自覺地加強自身修養。通過自身素質的培養與鍛煉，全面實現自我完善的培養目標。

2.4加強師德建設，不斷提高體育教師的綜合素質

全面推進素質教育，教師素質是關鍵。體育教師是作為體育教學工作的執行者，體育教師的素質將會直接地影響到體育教學的效果。這就要求體育教師除了需要具備深而廣、專而博的體育學科知識外，同時還需要具備更高的專業技能和人文素養。另外，體育教師還需要有高度的事業心、責任感以及敬業精神，通過經常性的學習和深刻反思，使教師可以在體育教學中形成良好的主動性、積極性和創新性，最終成為素質教育的主導者。

2.5建立健全科學的體育教學評價體系

當前高職體育教學的評價內容主要是局限在學生各項運動成績的測試，而忽略了對學生整體素質的評價，使得學生疲于應付各項運動測試而難以體會到體育活動的快樂，也就更加談不上喜愛體育了。所以，高職院校需要因地制宜地構建出公平公正、科學合理以及操作性強的評價體系，重視過程評價、自我評價以及單元評價等，不斷地完善評價指導思想、評價指標、評價原則、評價標準、評價內容以及評價方法。

3　結語

綜上所述，高職院校體育教育是我國教育事業的重要組成部分，體育教師是完成體育教學的關鍵所在。因此，大力提高高職院校體育教師的綜合素質，轉變思想觀念、優化教學管理、加強職業技能的培養以及師德建設。充分發揮教師在體育教學中的主動性、積極性和創新性，真正成為素質教育的主導者。

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［2］李洪川，楊敏，張曉林.高校體育教師綜合素質評價體系構建［J］.武漢體育學院學報，2007（12）.

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