在徐力殺母的背后

方舟

記者（下稱“記”）：徐力殺死母親的事情發生后，好多人都發出了這樣的感慨和疑問：一個孩子，為何能對自己的親生母親下得了毒手！？

施琪嘉（下稱“施”）：人在生活中能扮演完全不同的角色，盡管這是無意識的。徐力在殺母時，他已經是“另外一個人”了。事件發生前，徐力的母親對兒子的學習成績一直不太滿意。有一次，徐力踢球回家晚了，她便用竹棍一下一下地敲打他的腿部。徐力殺母時，不知不覺中將自己變成了母親，做著同樣的敲打動作——他用榔頭反復敲打其母頭部，使她死亡。此時，他“分裂”成了“他母親”，扮演了她的角色，他真實的情感則被“隔離”了起來。他就這樣“心安理得”地將自己的母親殺害了。

記:據我所知，徐力是獨生子。近年來社會上出現了很多報道，認為現在的青少年“攻擊性”強。有人提出，這可能是因為獨生子女與人缺乏交流，自私、心胸狹隘而導致的行為。您認為這種說法有沒有道理？

施:這一觀點并不令人信服。因為早在20世紀40年代就有研究證明，多數獨生子女大方，富有同情心，愿意與人交往。個別獨生子女發生了極端暴力行為，就被渲染成普遍現象，這是不科學的。徐力事件主要反映了父母在教育孩子當中存在的問題。

記：許多讀者都在思考這樣一個問題：如果能早點發現這類暴力事件的苗頭就好了。您認為這類事件有可能預測嗎？

施：在一些人看來，這種事情似乎沒有任何預兆：孩子平時很聽話、很乖，成績良好，頂多有些孤僻——父母認為他們是學習刻苦，因而無暇顧及學習以外的事情。但突然間，因為一件很小的事情，孩子變得連父母都不認識了：他們不再好好地走父母設計好的道路，而是開始撒謊、逃學，甚至威脅自殺或行使自殺行動，嚴重時就發生了類似于“殺母”的事件。

好多父母對孩子突然出現的這種異常行為感到費解。其實，從心理分析的角度來看，一些“癥狀”早在發生極端行為之前就已經出現，只是人們不注意罷了。這類攻擊性行為的表現形式并不單單就是暴力，攻擊對象也不總是外人。

我曾碰到過一位女大學生，她學習特別刻苦，但后來注意力不能集中，睡眠也不好，并出現了一些強迫癥的癥狀，就來找我咨詢。在與她交談后，我發現，她的癥狀與青春期的性幻想有關。由于這一時期性生理發育很快，不少青少年會產生性幻想，這位女孩也是這種情況。但她認為，自己在學校、家庭里從來都是被人夸獎的好孩子，是不該有那種與性有關的想法的（沒有過性幻想的青少年幾乎沒有！）。所以，在潛意識中，她要求自己更加刻苦地學習，以防止“雜念“（主要是能帶來羞恥感的性幻想）侵入思想中。對她來說，刻苦學習是對自己這種“可恥”想法的一種懲罰。事實上，也就是對自己的攻擊！她后來出現一系列別的問題也便不足為奇了。這也說明，社會上應形成一個能正當、科學地傳播性知識的環境，從而從心理上減輕青少年的自我譴責傾向。

再舉一個例子。許多孩子有啃鉛筆頭或咬指甲的情況，從心理分析角度講，這也是對自己的一種攻擊行為。他們潛意識中存在“憤怒”、“不滿”，便以這種方式表達了出來。這與前面提到的“刻苦學習”，以及一些暴力行為同屬攻擊性行為，都反映了孩子中間存在著的心理隱患，只不過后果不一樣罷了。這些心理隱患，正是孩子發生“異常”行為的原因，如果不能及時發現并消除，遲早會出現一些或大或小的問題。

記：那么，您認為消除孩子的心理問題，有什么好的辦法嗎？

施：心理學上認為，孩子現時的思維和行為無一不打上過去經歷的烙印，因此，適當的家庭教育對孩子性格的形成、成熟相當重要。

在美國曾經做過一個著名的心理實驗：他們把一個平時對待孩子粗暴的父親試圖逗孩子玩的場面用攝像機錄了下來。由于這位父親是個酒鬼，平時不管孩子，5個月的孩子在被父親抱起來時就明顯表示出抗拒的神態，并開始掙扎、哭泣等。這個父親不甘心自己逗孩子能力這么差，就繼續“刺激”孩子，這時，令大家意想不到的一幕出現了：嬰兒突然頭向后擺，眼睛緊閉，仿佛僵死了過去——他的憤怒已無法表達，所以只有將自己隔離在環境以外。

我相信，如果父母只注意自己感情上的要求，而不去關心孩子們在想什么，那一定還存在許多潛在的徐力。看來是偶然的事件也就有發生的必然性了。

記：也就是說，父母應該在孩子成長的過程中，多和他們溝通，了解他們內心真實的感受。

施：完全正確。