大學(xué)校園環(huán)境色彩研究的建議

黃麗麗 劉洋

摘 要：大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活與學(xué)習(xí)的場所，良好的生活環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，大學(xué)校園是培養(yǎng)人才的場所，是科學(xué)、知識、技術(shù)的薈萃之地。文章針對校園色彩普遍存在的問題給出相應(yīng)的建議與對策，分別從對校園建筑色彩的控制和建立規(guī)范的色彩管理系統(tǒng)等方面對校園色彩的可持續(xù)發(fā)展提出建議和意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園;環(huán)境色彩;景觀

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0204-02

視覺形象在很大程度上決定了人們對一所校園的整體印象，而在視覺中，色彩又起著至關(guān)重要的作用。在校園色彩中景觀系統(tǒng)可以營造出特定的文化氛圍，表達(dá)學(xué)校歷史文脈的傳承和發(fā)揚(yáng)，校園環(huán)境色彩的發(fā)展直接關(guān)系到在校園中居住的師生的學(xué)習(xí)，那么，校園環(huán)境色彩的發(fā)展?fàn)顩r及未來的發(fā)展建議就值得我們關(guān)注和思考。

一、校園環(huán)境色彩的發(fā)展現(xiàn)狀

色彩具有直觀性，對人的視覺影響尤為重要，在人們的審美情趣中占有顯著的位置，目前，校園環(huán)境色彩景觀的研究主要存在以下幾個(gè)問題。

（一）認(rèn)知程度不夠

長期以來，校園的規(guī)劃和建設(shè)主管部門忽視了色彩對環(huán)境的影響。同時(shí)又缺乏必要的研究，認(rèn)為校園的色彩景觀環(huán)境是“表面文章”，因此對其關(guān)注和保護(hù)的程度不夠。這就造成了大部分校園失去了其原有的特色，未能展現(xiàn)出獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。然而，值得慶幸的是，隨著更多的專家、建設(shè)者和管理者走出國門去感受世界各地不同城市的風(fēng)格，并學(xué)習(xí)其先進(jìn)的理念，城市色彩的重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)識，進(jìn)而校園環(huán)境色彩的研究也提上了日程。

（二）基礎(chǔ)工作有待完善

由于校園色彩的建設(shè)沒有得到相應(yīng)的重視，校園色彩景觀的設(shè)計(jì)沒有具體的科學(xué)理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)師對于色彩景觀設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，施工工程質(zhì)量達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，這些對校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的整體效果造成了嚴(yán)重的不良影響，使得國內(nèi)大多數(shù)校園色彩景觀雜亂無章，不具備優(yōu)美的感官效果和獨(dú)特的人文氛圍。值得慶幸的是，隨著高等教育的普及，各個(gè)高校在加快基本建設(shè)步伐的同時(shí)，也正在逐漸加大校園色彩景觀的建設(shè)力度。

（三）未能建立完善的色彩規(guī)范

關(guān)于城市色彩景觀的研究國內(nèi)外都很重視并逐漸成熟，但是由于校園色彩景觀占城市色彩景觀的比重相對較小，往往被忽視，沒有認(rèn)真細(xì)致的研究，還達(dá)不到一個(gè)比較具體的層次。另一方面校園的色彩景觀在城市色彩規(guī)劃中又擔(dān)當(dāng)著重要角色。一般來講，新建設(shè)的大學(xué)城能體現(xiàn)一個(gè)城市科教發(fā)展水平和重視程度，而歷史悠久的高等學(xué)府通常承載著一個(gè)城市的發(fā)展歷史和文化底蘊(yùn)。在各地紛紛熱火朝天地建設(shè)大學(xué)城的同時(shí)，我們目前對校園色彩的研究尚處于論證階段，明顯滯后于建設(shè)的步伐，并沒有形成相對完善的理論系統(tǒng)和指導(dǎo)性的規(guī)范，所以校園色彩研究既沒有牢固的理論基礎(chǔ)，又缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、大學(xué)校園環(huán)境色彩研究的建議

（一）重視校園色彩景觀的營造工作

創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的、和諧的校園是育人的重要條件，良好的校園色彩景觀為校園提供了豐富、多樣的視覺環(huán)境，這樣的環(huán)境使人流連忘返，為師生的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)造了必備的條件。長期以來，校園文化建設(shè)一直不被領(lǐng)導(dǎo)者重視，營造良好氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，滲透道德情感和人文素養(yǎng)是我們學(xué)校面臨的嶄新課題。

重視校園色彩景觀的營造工作，把它作為育人和和諧校園、舒適校園的重要內(nèi)容，只有這樣才能建立起以良好的人文環(huán)境熏陶人、以豐富的人文知識教育人、以核心人文精神引領(lǐng)人的和諧校園。

（二）重視校園色彩景觀的研究工作

重視校園色彩的研究工作，從全局上把握校園色彩的研究工作，應(yīng)從不同的層次對校園色彩分層定色。

校園色彩規(guī)劃需要建立和諧統(tǒng)一，又不缺乏個(gè)性，就需要綜合考慮人文、城市的環(huán)境特點(diǎn)、校園功能等多方面的因素。校園色彩的規(guī)劃需要抓住校園的文化特點(diǎn)，也要結(jié)合城市環(huán)境色彩，按照城市色彩在宏觀上進(jìn)行整體把握，中觀上進(jìn)行合理控制，微觀上進(jìn)行實(shí)際細(xì)化的三層次分層定色的原則。

首先，在宏觀上，對要規(guī)劃的范圍進(jìn)行整體分區(qū)，對每個(gè)區(qū)位的功能及文化特點(diǎn)進(jìn)行整體顏色定位。這是色彩管理的前提和基礎(chǔ)，合理的色彩定位保證了合理的色彩設(shè)計(jì)，使校園色彩設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的針對性。

其次，在中觀上，對每一部分區(qū)域的顏色進(jìn)行落實(shí)，得到中等尺度的色彩。中等尺度的色彩是人眼能感受到的最大尺度的色彩范圍，能影響人對整體顏色的感受及判斷。通過區(qū)域的劃分和顏色適當(dāng)?shù)幕旌希軌蜻_(dá)到色彩相對統(tǒng)一的印象，這樣能使區(qū)域色彩和諧、自然、整體性強(qiáng)。

再次，在微觀上，色彩的實(shí)現(xiàn)是從每一處景觀進(jìn)行落實(shí)的，有了全局的把握和對每個(gè)區(qū)域顏色的定位，再對小體量的景觀進(jìn)行顏色設(shè)計(jì)，運(yùn)用孟塞爾色彩體系取得微觀上的色彩。微觀上大體量建筑物顏色的把握很重要，處理不當(dāng)，會和整個(gè)周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)。

（三）建立規(guī)范的色彩管理系統(tǒng)

1.建議成立色彩專項(xiàng)機(jī)構(gòu)。校園色彩屬于城市色彩的一部分，在制定校園色彩時(shí)我們可以參照城市色彩，城市色彩的制定包含科學(xué)理性的分析和相應(yīng)的技術(shù)支持，既包含人們感性的認(rèn)識又包含文化的認(rèn)同，在制定城市色彩時(shí)，除了有相應(yīng)的色卡、色標(biāo)和規(guī)劃圖意以外，還應(yīng)建立專門的色彩機(jī)構(gòu)，由專門的色彩學(xué)家針對色彩搭配的具體方式和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專門的規(guī)劃。除了具有專門的色彩知識，還要對地域文化、材料以及規(guī)劃知識有相當(dāng)見解，制定相應(yīng)的色彩管理規(guī)范。

經(jīng)過專業(yè)的色彩機(jī)構(gòu)的分析和判斷，使校園色彩規(guī)劃有相應(yīng)的科學(xué)法規(guī)作為依據(jù)，在科學(xué)的前提下，避免在實(shí)施的過程中出現(xiàn)實(shí)施管理層面上的失誤。

2.做好前期審查管理，建設(shè)期全過程的管理。校園色彩的控制，要做到建設(shè)前、建設(shè)中和建設(shè)后的控制，做好每一部分的控制，重點(diǎn)放在前期審查的控制上。建設(shè)前要把握好設(shè)計(jì)項(xiàng)目的審查工作，建立科學(xué)、完善的管理程序。

建設(shè)中的色彩控制，需要建設(shè)方提供的如外墻材料等材料樣品的對照審查，來進(jìn)行對項(xiàng)目的控制。建設(shè)時(shí)，重點(diǎn)對項(xiàng)目質(zhì)量的跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

3.管理參與的多方性。校園不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所，還是廣大師生生活居住的地方，因此，校園環(huán)境對于生活和工作其中的人們是至關(guān)重要的。所以校園在建設(shè)時(shí)除了有相關(guān)的專業(yè)設(shè)計(jì)人士和政府部門參與外，還要征求廣大師生的意見，對設(shè)計(jì)的方案及時(shí)做出調(diào)整，在法國這一點(diǎn)做得比較好，一個(gè)方案出來以后，會公示給廣大群眾，讓人們參與其中。因此，校園色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行管理參與的多方性，大家齊心協(xié)力共同完成整個(gè)校園環(huán)境的建設(shè)。

4.管理持續(xù)性的保障。色彩管理的目的就是保證色彩實(shí)施的質(zhì)量和可持續(xù)性，通過科學(xué)的管理，對色彩會有較深的準(zhǔn)確性和預(yù)測性。比如建筑材料對色彩的影響很大，建筑材料的使用年限，材料過期就可能出現(xiàn)褪色、剝落等現(xiàn)象，會嚴(yán)重影響建筑的外觀。因此應(yīng)根據(jù)預(yù)測及時(shí)更新或定期維護(hù)，保證建筑外觀的形象。

（四）強(qiáng)化校園建筑色彩控制

建筑在校園景觀中占有非常大的比重，所以在校園色彩景觀中建筑色彩是不容忽視的，在這里把建筑色彩規(guī)劃單獨(dú)拿出來，希望在進(jìn)行校園色彩規(guī)劃時(shí)提供相應(yīng)的參考。建筑色彩的設(shè)計(jì)應(yīng)在校園總體色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上展開，制定相應(yīng)的色彩規(guī)劃措施。這些措施應(yīng)由政府部門制定大的方向，學(xué)校方面根據(jù)自身的文化特點(diǎn)和周圍環(huán)境的需要進(jìn)行具體的實(shí)施，制定的具體措施應(yīng)具有一定的可操作性。

1.政府應(yīng)有整體的建筑色彩標(biāo)準(zhǔn)要求。一直以來，在建筑設(shè)計(jì)上國家沒有統(tǒng)一的色彩語言，也沒有明確的規(guī)范要求，更沒有專業(yè)的機(jī)構(gòu)來進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)建筑色彩的規(guī)劃。于是很多建筑物外觀色彩完全憑個(gè)人的感覺和喜好。有些混淆不清的色彩標(biāo)注，在施工時(shí)由于施工單位理解不到位或無法實(shí)施，所以在建筑成型后表現(xiàn)出的建筑色彩往往和實(shí)際需要不相符，使建筑色彩零亂、無序，缺乏整體統(tǒng)一規(guī)劃。

2.對校園建筑色彩設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的控制。對校園中建筑面積較大的區(qū)域，可以進(jìn)行重點(diǎn)控制，進(jìn)行定量分析，同時(shí)把建筑外墻色彩面積作為管理范圍，確定整個(gè)校園建筑的色彩基調(diào)，把建筑的主體色、搭配色與點(diǎn)綴色的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)加以適當(dāng)?shù)目刂疲苊獯竺娣e的使用高純度與高明度的色彩，大面積的高純度與高明度容易造成視覺污染。也應(yīng)避免大面積的簡單涂抹無彩色的表面，容易產(chǎn)生單調(diào)、乏味的視覺感受。應(yīng)當(dāng)根據(jù)校園的地域特點(diǎn)、文化背景、人文因素，理論聯(lián)系實(shí)際，先進(jìn)行整體大面積的控制，在進(jìn)行小的、細(xì)節(jié)的顏色處理。

3.對校園外部空間色彩的控制。這里所說的外部空間的控制，是指除了建筑以外的校園外部的色彩，建筑色彩的控制前面已經(jīng)提到，外部空間色彩的控制要根據(jù)整個(gè)校園的人文環(huán)境、地理位置、校園文化特點(diǎn)等確定整個(gè)校園色彩的整體基調(diào)，然后根據(jù)這個(gè)基調(diào)再根據(jù)每個(gè)功能區(qū)域的不同，進(jìn)行相應(yīng)區(qū)域的色彩規(guī)劃，定出每個(gè)功能區(qū)域的色調(diào)，再確定每個(gè)單體的色彩，這樣從全局入手，再進(jìn)行細(xì)部的色彩規(guī)劃，是使整個(gè)校園色彩既具有整體性又具有多樣性符合校園色彩的組織原則。

4.加強(qiáng)施工與設(shè)計(jì)的銜接。加強(qiáng)施工與設(shè)計(jì)的銜接是完成整個(gè)工程的重要步驟，有了很好的設(shè)計(jì)，但是在施工的過程不能很好地按照設(shè)計(jì)來完成，那么整個(gè)設(shè)計(jì)就是一個(gè)失敗的設(shè)計(jì)，也普遍存在為了趕工期，對施工程序自行刪減，墻體里面的材料沒干，就在外面開始刷涂料，造成涂料的色彩與原色彩不一致，也會造成冬天墻面開裂的現(xiàn)象。由于目前整個(gè)施工人員的文化水平不高，對材料和建筑的色彩認(rèn)識不多，普遍存在讓用什么材料就用什么材料，想用什么顏色就用什么顏色，這主要是要加強(qiáng)施工管理人員對整個(gè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，對整體設(shè)計(jì)的把握。因此，加強(qiáng)施工管理人員的色彩認(rèn)識非常必要，也是校園色彩能夠很好實(shí)現(xiàn)的必要條件。

目前來看，針對校園色彩景觀還沒有進(jìn)行深入的研究。所以如何合理規(guī)劃校園色彩景觀，以此來塑造學(xué)校特色、體現(xiàn)校園文化、提升學(xué)校綜合實(shí)力，仍是我們面臨的重要的研究課題。通過科學(xué)的研究來形成校園色彩景觀規(guī)劃可行的方法，為校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)和理論成果顯得尤為重要。隨著校園色彩景觀研究的逐步深入、指導(dǎo)性規(guī)范的確立以及人們審美觀點(diǎn)和對環(huán)境要求的提高，校園的色彩景觀質(zhì)量必將得到極大的改善。