多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀

李玲

在基礎(chǔ)教育和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，利用多媒體信息技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有機整合起來，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的有效途徑。將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，它能讓整個課堂氛圍更加活躍，在圖文并茂的背景下，不斷完善并且更新教學(xué)手段，為素質(zhì)教育和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供更多的活力。

1 優(yōu)化多媒體教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)主動性

巧用多媒體信息技術(shù)，用生動真實的形象、音質(zhì)幫助學(xué)生刺激感官，為其創(chuàng)設(shè)出良好的情境，能有效調(diào)動學(xué)生熱情與積極性，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)。

從小學(xué)生現(xiàn)實情況來看，他們擁有爛漫、天真的性格，對一切事物都充滿好奇。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住該點，結(jié)合教學(xué)實際情況與安排，利用問題、游戲、錄像、故事等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣才能督促學(xué)生由被動向主動轉(zhuǎn)變。如在教圓的認(rèn)識中，可以利用信息技術(shù)制作Flash課件“動物賽車”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境:小白兔坐車找小貓咪，先坐的是長方形輪子的車，結(jié)果不能開動車子；然后轉(zhuǎn)向橢圓輪子，雖然車能開動，但是很顛簸；最后小白兔坐上了圓形輪子的車，舒服地到了小貓咪的家。教師針對視頻提問:長方形、橢圓和圓形的區(qū)別是什么？為何圓形車輪行駛起來最穩(wěn)當(dāng)？這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在學(xué)生回答過后，適時導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，不僅增強了學(xué)生對教學(xué)知識的理解，同時也為深入學(xué)習(xí)內(nèi)容夯實了基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然邏輯與抽象思維都得到了重視，但是形象思維明顯不夠，這不利于學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于這一點，教師應(yīng)該盡量運用多媒體讓整個教學(xué)過程動起來，以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，具體如全等三角形、兩條線長短、內(nèi)角定理等，都可以先讓學(xué)生利用肉眼觀察、判斷；然后拖動鼠標(biāo)進行數(shù)據(jù)分析，得到準(zhǔn)確的結(jié)果與答案，在直觀形象的氣氛中提高學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)欲望。

2 充分利用多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性與藝術(shù)性交叉的學(xué)科，很多定理和概念對理解與接受能力有限的學(xué)生來講，消化起來存在很大難度。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，抓住教學(xué)難重點，以收到事半功倍的成效。如小學(xué)生只知道一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能活學(xué)活用，這樣很不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，促進邏輯思維的發(fā)展。對于這種情況，除了要借助多媒體的靈活性，還應(yīng)該讓教學(xué)難點成為趣味開發(fā)的過程，從而幫助學(xué)生提升自信心和學(xué)習(xí)熱情。

如在平均分概念學(xué)習(xí)中，通過展示Flash動畫，讓學(xué)生更加直觀地看到各種緩慢動態(tài)，以提高對平均分的領(lǐng)會；在圓錐概念學(xué)習(xí)中，先將做好的谷堆、鉛錘等實物展示給學(xué)生，并且畫出對應(yīng)的輪廓，最后把實物拿走，為學(xué)生展示幾何圖形，這樣學(xué)生就能更加準(zhǔn)確、精細(xì)地掌握形象，培養(yǎng)發(fā)散思維。為了讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重難點，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，通過加強交流與溝通，讓他們明確問題所在。這樣不僅有助于開展各種教學(xué)活動，同時也是縮短師生距離、促進教學(xué)發(fā)展的有效途徑。

3 利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生拓展知識面

生活作為數(shù)學(xué)的來源，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不局限于數(shù)學(xué)成績，它要求學(xué)生從教學(xué)中領(lǐng)會知識與生活之間的關(guān)系，從而達到舉一反三的要求。而多媒體為該目標(biāo)的實現(xiàn)提供了很好的催化劑功能。因此，在現(xiàn)實教學(xué)中，教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用角色與效果，將生活實例應(yīng)用到多媒體教學(xué)中，從而幫助學(xué)生拓展思維與視野，讓學(xué)生的知識面更加寬泛。

如在軸對稱、對稱軸學(xué)習(xí)中，可以利用折紙張的形式讓學(xué)生明確對稱概念，然后利用多媒體得到軸對稱圖形，具體如書桌、大會堂、方桌等，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在生活中。并且鼓勵學(xué)生利用課余時間收集軸對稱圖形，和大家一起在課堂分享，在學(xué)生感知力被調(diào)動的同時，其學(xué)習(xí)熱情自然而然地也就得到了改善。又如在學(xué)習(xí)平移時，可以利用多媒體播放新聞趣事，如有歷史意義的音樂廳，在六個多月的施工平移后，成功平移整棟樓66米，還會根據(jù)實際要求進行平移。這種有趣的事情很快吸引了學(xué)生，然后教師對生活知識進行講解與敘述。在新聞播報這一大的背景下，不僅學(xué)生的知識面得到拓展，同時增強了學(xué)好知識的決心。

4 運用多媒體信息技術(shù)控制教學(xué)時間

多媒體輔助教學(xué)能打破時間與空間的約束，增強信息控制與容量靈活性，從而提高知識覆蓋面和教學(xué)效率，便于教師進行有目的、有方向的訓(xùn)練，保障分層教學(xué)的實施，消除差等生消化不良、優(yōu)等生吃不飽的局面。如在三角形面積計算中，可以利用多媒體讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形與四邊形的共同點，幫助學(xué)生消化“底×高÷2=三角形面積”這個公式。另一方面，知識容量會受到板書的約束，而利用多媒體能很好地改善這種情況，通過多媒體的存儲作用很好地展示文字、圖形，以擴大課堂教學(xué)容量。

多媒體是重要的教學(xué)輔助手段，為了更好地控制時間，提高教學(xué)效益，教師不僅要充分利用多媒體優(yōu)勢，還應(yīng)該整合實踐需求，補充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更深的領(lǐng)會。

5 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助學(xué)生自學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探究，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。而通過多媒體信息技術(shù)工具輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，可充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)原理，輔助學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律，加快學(xué)習(xí)進度，提升學(xué)習(xí)效率，強化所學(xué)數(shù)學(xué)知識點，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。如相似三角形判定定理一課，通過提供用Dreamweaver軟件制作的主題網(wǎng)頁，把相似三角形的定義、性質(zhì)和判定定理完全制作在主題網(wǎng)頁課件當(dāng)中，提供給學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)之用，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，團隊合作探究教學(xué)重難點，內(nèi)化相似三角形基礎(chǔ)知識，為以后研究圓中線段關(guān)系打下堅定基礎(chǔ)。

尤其是三個相似三角形判定定理ASA、SAS、SSS，都制作成精美的Flash動畫課件，嵌入到主題網(wǎng)頁里，通過每一步細(xì)致的動畫演示，把三種相似三角形的判斷定理的關(guān)鍵點都展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過總結(jié)討論得到三角形相似性判斷的結(jié)論。通過用三角形全等的判定方法類比得出三角形相似的判定方法，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟類比的思想方法，大大提高學(xué)習(xí)效率，收到良好的多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合教學(xué)的效果，真正顯示出多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

6 結(jié)語

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的重要方法，它對改善教學(xué)靈活性、有效性具有重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須結(jié)合多媒體教學(xué)的生動形象，在教學(xué)安排、設(shè)計與多媒體課件融合的同時，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生準(zhǔn)備更好的服務(wù)。同時，這也是全面提高師生綜合素養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育插上翅膀的途徑。

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[4]顧濤.淺析多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].中國信息技術(shù)教育,2014(2):178.