研修日記：出門俱是看花人

柯中明

6位校長(zhǎng)在一所名校里探討學(xué)校管理的藝術(shù)，取名叫“校長(zhǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”。我很認(rèn)同這樣的活動(dòng)，也很認(rèn)同這樣的定位。做校長(zhǎng)的，整日在一線忙碌，日積月累，日思夜想，經(jīng)驗(yàn)積累了不少。學(xué)校把校長(zhǎng)組織在一起，相互分享彼此的酸甜苦辣，為我們提供了一個(gè)交流、碰撞的平臺(tái)。我相信每一位與會(huì)的校長(zhǎng)，無(wú)論是臺(tái)上的還是臺(tái)下的，聽后肯定會(huì)想、會(huì)思：我有哪些可取的地方，有哪些不足之處？基于這樣的認(rèn)識(shí)，作為參與者之一，我受到了很大啟發(fā)。

學(xué)校的發(fā)展在于校長(zhǎng)，但是問題的關(guān)鍵是校長(zhǎng)如何才能扮演好這樣的角色，在這個(gè)過程中校長(zhǎng)自身的定位，他所構(gòu)思的策略，在實(shí)施過程中的調(diào)控等都是尤為關(guān)鍵的因素。在分享會(huì)上，6位同行分別針對(duì)各自的工作實(shí)踐做了較為全面的報(bào)告說明，這都是校長(zhǎng)工作的成果。面對(duì)這些成果，有人羨慕，有人坦然，有人冷觀，有人熱諷。這些都不重要，重要的是校長(zhǎng)自身怎么看、怎么想，匯報(bào)過后今后怎么做。我認(rèn)為，作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行定位，根據(jù)學(xué)校實(shí)際實(shí)施策略，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行工作總結(jié)。

寫到這里，我想到了唐代詩(shī)人楊巨源的《城東早春》一詩(shī)：“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未均。若待上林花似錦，出門俱是看花人。”小聲誦讀之后，驚覺整首詩(shī)構(gòu)思巧妙，雖只有第二句實(shí)寫春色，而描寫春色又只以柳芽一處概括早春全景。尤其是后一句明寫觀花時(shí)的盛景，實(shí)際卻寫詩(shī)人的慧眼和遠(yuǎn)見—這些摩肩接踵的觀花人在早春的時(shí)候想到過今日這般

盛景嗎？

學(xué)校的“清景”在自由

每所學(xué)校都有其獨(dú)特之處，每所學(xué)校的景致都是異彩紛呈的。在我的心目中，這些景致的背后有共同的精神內(nèi)核，那就是“自由”。對(duì)學(xué)生而言，高樓大廈、尖端設(shè)備、高學(xué)歷的師資等條件都比不上“自由”重要。可以說，學(xué)校存在的價(jià)值就是為學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)提供一個(gè)安全、舒適、自由的環(huán)境。我非常贊賞希臘語(yǔ)境中關(guān)于學(xué)校的解釋—學(xué)校，就是閑暇之所。

閑暇之所意味著在此空間里的人，感到空間是屬于他們的，時(shí)間是屬于他們的，權(quán)利是屬于他們的，義務(wù)也是屬于他們的。學(xué)生在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，他們的內(nèi)心是舒張的，表情是輕松的，品行是善良的。能讓學(xué)生達(dá)到這樣的境界，學(xué)校就是令人向往的學(xué)校;能讓學(xué)生達(dá)到這樣的境界，學(xué)校就是具有一道道“清景”的

圣地。

校長(zhǎng)的高明在“綠柳才黃”時(shí)

經(jīng)營(yíng)屬于學(xué)校自己的“清景”，關(guān)鍵在學(xué)校的校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)的價(jià)值取向和辦學(xué)思想。現(xiàn)實(shí)中，人們很容易把“名校里的校長(zhǎng)”和“名校長(zhǎng)”畫等號(hào)，這是因?yàn)椋@些名校花團(tuán)錦簇，星光耀眼，魅力四射，讓人嘆為觀止！他們的辦學(xué)業(yè)績(jī)或者辦學(xué)現(xiàn)狀就如同那“上林”的花。面對(duì)鮮花，人們只顧欣賞，而忘了那些播種、修剪、施肥之人，他們都是為了讓鮮花怒放而付出的人，不應(yīng)該被人有意無(wú)意地忽略。

一位校長(zhǎng)接手一所學(xué)校，意味著要對(duì)學(xué)校全體師生的生命成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。這種責(zé)任在現(xiàn)行的考核制度中有的能體現(xiàn)出來，有的則是無(wú)法體現(xiàn)的。所謂高明的校長(zhǎng)，應(yīng)該能讓處于低位的學(xué)校向高位發(fā)展，讓處于高位的學(xué)校向特色學(xué)校發(fā)展，讓有特色的學(xué)校向優(yōu)質(zhì)學(xué)校的方向發(fā)展。一句話，即讓學(xué)校得到發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，讓教師的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上有提升，讓學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，從而不斷彰顯學(xué)校的美譽(yù)度和知名度。

高明校長(zhǎng)的辦學(xué)能力不是體現(xiàn)在“花似錦”那輝煌的一刻，而是在“綠柳才黃”時(shí)節(jié)就甚至是對(duì)學(xué)校發(fā)展的所確立定位和判斷，并依此而實(shí)施的有效辦學(xué)策略。

賞花容易栽花難，說人容易察己難。要把一所學(xué)校辦好，校長(zhǎng)需要有花農(nóng)護(hù)花的愛心，需要細(xì)心、耐心。只有這樣，才能辦出好的學(xué)校，讓同行成為“看花人”！

（作者系廣州市番禺區(qū)市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯：任媛媛）